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1.
沈阿五 《教育界(基础教育)》2020,(14):37-38
物理教学对培养学生理解和掌握物理知识的相应内容具有重要的意义,它可以帮助学生运用物理知识解决现实生活中遇到的问题。因此,在教学过程中,教师应积极地掌握相应的物理知识,运用生活化的教学理念组织教学,增加学生的熟悉度,轻松唤起学生的学习兴趣,促进整个课堂教学目标的实现。文章结合生活化的初中物理课堂教学,从生活开始,提高学生学习的效率,增强教学效果。 相似文献
2.
刘旸 《中国教育科研与探索》2007,(2):66-66
在中学物理教材的各章各节中，时常渗透着物理学的思维方法，如果我们在物理课堂教学中能够很好的运用思维方法，充分体现教学目标中的“能力目标”，就能实现培养学生解决物理问题，应用物理知识的能力，实现了教给学生一把开启物理知识大门的金钥匙。如果我们在物理课堂教学中能恰当处理思维方法与教学实践的关系，就能使课堂教学得以优化，并能很好的调动学生在学习活动中的主体地位。下面我就中学物理思维方法中的部分特点谈谈自己在教学中的做法： 相似文献
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物理作业是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式,是达成物理教学目标的重要途径．通过作业,不仅可以检查课堂教学的效果,弥补课堂学习的不足。加深对所学知识的理解、记忆与运用,而且可以培养学生的思维能力、探究能力和创新能力,同时还可以让学生探索获得知识的方法,体验知识形成的过程,形成科学的价值观．传统的物理... 相似文献
4.
《考试周刊》2016,(66)
教学实践证明,积极性是学生进行学习与实践的不竭动力,是促使学生积极参与课堂教学,乐在其中的重要目的;相反,在课堂教学中如果学生缺乏学习积极性,就会使学生学习变得被动,毫无生机乐趣,降低学习热情,从而弱化学习效果。物理是一门以观察和实验为基础,研究物质、运动规律及相互作用的自然学科。对社会进步与人类文明有着卓越的贡献作用,担负着科学启蒙的重任。而大部分学校都是从初中阶段开始开设物理这门学科,初中生接触这门学科的时间有限,对教材中繁杂的物理知识与现象容易感到无从下手、无所适从。因此,在初中物理课堂教学中,教师应当运用多种教学方式与教学手段调动学生对物理学习的积极主动性,以期提高课堂教学质量与学习效率。 相似文献
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追求有效的物理课堂教学是物理老师在教学中的一个重要目标,从学生学习物理的兴趣,学习物理的方法和教师的充分备课,全心投入课堂,设计有效的练习,合理运用各种现代教学媒体,反思这些方面的实施来切实提高课堂教学的有效性。 相似文献
6.
朱鹏 《淮北职业技术学院学报》2011,10(5):85-86
物理知识和其他学科相比具有知识范围广、理解难度大、运用要求高等特点,很多学生深感难学。灵活多变、富有新意的教学方法和知识内容,能吸引学生的注意力,引发学生的学习兴趣。因此,更新教育观念和教学内容,改善教学方法和教学手段,使物理课堂教学富有新意,对于提高物理课堂教学效果至关重要。 相似文献
7.
<正>初中物理课堂教学不能照本宣科,否则不但激发不了学生的学习热情,反而会让学生对物理学习产生厌烦心理。为了激发学生学习潜能,让课堂教学充满活力,教师务必用心研读教材,对教学内容进行挖掘与整合,然后精心设计教学过程,优化教学环节,实现由"教教材"向"用教材教"的转变。同时,教师要帮助学生学会运用物理知识和物理方法解决实际问题,促进学生对物理知识的理解与深化,提高解决问题、实验探究等能力。教学过程中要拒绝教师越俎代庖、包办代替行为的发生,为学生创造自主探究的机会。 相似文献
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从教学实践来看,新课程改革对课堂教学设计的要求越来越高。越来越多的物理教师关注和思考如何更好地利用45分钟课堂教学时间,实现既激发学生的学习兴趣,使之知识水平获得提升,又使学生分析问题能力、解决问题能力和创新能力得以发展的教学目标。笔者认为解决这一问题的出路就在于优化课堂教学设计,特别是优化物理问题的设计。 相似文献
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田芳 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着课程理念的改革,初中物理课堂教学需要落实科学探究,以科学探究构建教学方法,也培养学生科学探究的能力。但是初中生在物理课堂中的学习主动性不高,缺乏物理观念,也没有科学探究的方法,学习过程都是以物理概念的分析理解为主。对于此,教师应从学生的主动学习参与出发,落实科学探究,构建以学生为主体的教学模式。本文以科学探究为核心,介绍了初中物理课堂教学的优化策略,希望可以提高学生的物理学习效果。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
构建初中物理高效课堂是新课程改革背景下的基本教学目标。初中物理教学的高效课堂主要指的是学生参与课堂活动并成为课堂学习的主体,教师引导并帮助学生学习知识与技能,以实现在有限的课堂教学中达到最优的教学效果,并且促使学生的能力得到提高。 相似文献
13.
正初中物理学科是一门以实验为主的科学课程,学习物理学科,就是让学生获得物理科学概念,发现科学概念的规律,获得学习物理知识的技能,增强各方面的的能力,提高运用物理知识解决实际问题的能力,最终全面素质得以提升.要想达到这样的目标,学好物理知识,提高物理教学质量就显得尤其重要.要提高物理教学效率,离不开物理实验.实验是学习和研究物理科学的重要方法和方式,也是物理教学的重要内容.学生通过物理实验获得物理科学知识,在实验中训练各种能力,掌握 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
"概念—规律—运用"堪称物理教学的三部曲,习题教学是中学物理教学的重要组成部分,既能复习概念和规律,又能运用所学的知识解答实际问题,恰恰反映学生解题的能力,是运用的有效体现。因此,从明确习题课的教学目标及授课方法、掌握习题类型及解题方法、遵循习题教学的组织原则、习题课堂教学的优化方法等方面阐述优化物理习题教学。 相似文献
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在《初中物理课程标准》中特别指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。因此,在新教材教学中,我们要改变过分强调知识传授的倾向,注重学生科学探究精神的培养,让学生在课堂教学中经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的探索精神,实践能力以及创新意识。下面是我根据多年的初中物理教学实践,对探究式课堂教学的几点粗浅的看法。 相似文献
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在初中物理教学的过程中,要想重点培养学生的思维能力、引导学生建立科学思维能力,需要教师优化课堂教学模式,组织高效的课堂活动.文章以苏教版“电磁波及其传播”为例,渗透科学思维,培养学生的思维能力和综合学习能力,提高初中物理课堂教学的质量和效率. 相似文献
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知识源于生活,要让学生在物理课堂学习中兴趣盎然,主动投入,就需要教师更有效地组织好课堂教学。让学生明确学习目标,运用多种实验手段激发学生兴趣,运用教师自身的魅力和情感充分感染学生,这些都是增强课堂教学活力及效果的有效教学手段。 相似文献
18.
李华 《学生之友(小学版)》2013,(22):49-49
想要在初中物理课堂当中尽可能的实现素质教育,就一定要尽可能的保证学生积极主动的参与到教学过程当中来,针对于这样一个目标,教师就需要对初中处理的课堂教学方法进行适当的优化和改进,基于此来开拓学生学习物理的创造性思维,并达到巩固所学知识的目的。 相似文献
19.
曾庆美 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)
在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键,而这一切均来自于课堂教学,来自于教师课堂教学的魅力。因而在初中物理教学中激发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,促使其主动 相似文献
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物理学科具有自身的特点,探索、总结物理学科课堂教学模式,并将其应用贯穿于物理课堂教学实践环节,对学生掌握物理概念、物理规律的形成过程、内涵与外延和学习物理的科学方法,培养学生获取知识的探究能力,增强学生的物理抽象思维、形象思维、直觉思维和创造性思维能力,都具有重要的理论价值和指导作用。笔者经过多年的教学探索,现以教育部新颁布的《普通高中物理课程标准》新理念和三维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标为指导,根据物理学科的特点和学生的认知、思维发展规律,总结出物理概念教学的基本模式、物理规律教学的基本模式和物理解题教学的基本模式,并赋予三者新的深层涵义。教学实践证明,这些模式切实可行,效果卓著,而且具有崭新的物理课堂教学的时代特征和创新教学魅力。 相似文献