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"砰",观察区传来爆裂声.我过去一看,刚放下的金鱼缸掉在地上,破成了碎片,几个小男孩呆站在旁边,似乎在等待着不可避免的查问和训斥.我不禁问自己:鱼缸破了,难道孩子得到的只能是责备吗? 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(3)
<正>"信差悠然地关上了信柜,微笑说:‘所有的都在这里了。’我微微地起了战栗:‘这是何等残忍的话呵!’勉强不经意地收起钥匙,回身去看他刚送来的公阅的报……"看到《远道》中的这段话时,心中不禁有些暗淡。等待是难忍的,但是没有尽头的等待是 相似文献
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刘若茜 《读与写:教育教学刊》2009,(2):33-33
"上课一定大胆!要敢于举手回答问题!"爸爸送我上学时,又这样对我说。我也暗暗下定决心:举手就举手呗,不就是回答问题吗,有什么可怕的。"丁零零"上课铃响了,我的心不禁一颤!一颗心顿时紧张起来。肖老师 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(9)
正姹紫嫣红的校园里,面对学生的如花笑靥,我最喜欢说的一句话是:"你是绽放在老师心头的一朵最美的花。"但是,总有一些"花朵"花期过长,迟迟不开。台湾成功学大师黑幼龙说:"养孩子就像种花,要耐心等待花开。"每个孩子都是一颗花的种子,只不过每个人的花期不同。有的花很快就灿烂绽放,有的花则需要漫长的等待。始终坚信,每一朵花, 相似文献
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吴礼明 《中国小学语文教学论坛》2003,(27)
一、自然的治疗:地坛———人生的导师《我与地坛》是一篇感悟生命的诗歌。文章以“我”与地坛的“缘分”起笔,表达了“我”与这荒园的某种命运联系。作者说“这古园仿佛就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”。这里的“等”“等待”颇值得我们来推敲。我不禁要问:它(地坛)为什么要等待呢?而且还是“它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿”?其目的究竟何在?我们还可以就此不断地发问下去。但问题显然在本段内难以找到颇具说服力的答案。只是到了第5段时,我们才渐渐理出文章的一些眉目来。于是作者的内心… 相似文献
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范海燕 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(1):38-40
一一条小溪,曲曲弯弯地将一片山峰拦在了岸边。一抬脚,我就哗哗地蹚过溪去,不会像溪边那株古树,死板板地等待,甚至要等到地老天荒。我过了溪,猴子一般爬上山。当回首而望,不禁顿生慨叹:山在我脚下了!山在我脚下,在高处的我,也不惟我独尊,并非像有些人随意发狂言要做山的主人。就做山上的一棵小草、一片树叶、一颗极普通的石子吧,虽不能给山带来什么,但能体味上山的感觉足够了。二两座陡然而立的山壁,凝视的目光不知对峙了多少世纪。一条溪水清幽幽地从过去流来,涓涓地沟通着两山的情感。而满溪里无穷无尽的鹅卵石,拾走一颗不见少,放回一颗不… 相似文献
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作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵之花尽情绽放?虽然我在班主任岗位上工作仅两年,但我深刻地体会到: 相似文献
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陈小秀 《东方少年(阳光阅读)》2008,(12):80-81
<正>"好大的一颗珍珠呀!肯定可以卖个好价钱。"养珠人剥开蚌壳惊呼道。珍珠被喊声吵醒了。它睁开眼一看,不禁兴奋地说:"世间的生活真是多姿多彩啊!我再也不愿回到黑暗中去了。""这颗珍珠又大又亮,真 相似文献
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这是一起由座位引发的"师生冲突",冲突中我感到气愤、委屈、灰心、失望,冲突后我反思、等待,最终收获了真诚的沟通与交流。从这件事中,我有了深刻的感悟:班主任首先要有一颗冷静的头脑,同时要拥有一颗宽容和公正的心,还要有一双善听的耳朵,除此之外,班主任还要有处理问题的智慧。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(6)
<正>放学了,望着窗外的大雨,想着病中的妈妈,我不禁开始伤心:怎么办啊?妈妈还躺在床上,等着我回去煮饭呢!但是,天公不作美。风,依然不停地刮着;雨,也不解人情地下着,而且有愈来愈猛的势头。我不禁打了个冷颤,心里头万分着急,不争气的泪水在眼眶里打着转……时间在我焦急的等待中一分一秒地过去了,突然,我听见了一种熟悉而又缓慢的 相似文献
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人们常说:"教师从事的是太阳底下最光辉的事业。"班主任则是这一光辉事业的领导者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是一颗颗等待滋润的心灵,如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使一颗颗心灵健康成长?这不仅仅需要班主任具有责任感,更需要班主任具一颗爱心。那 相似文献
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人们常说:"教师从事的是太阳底下最光辉的事业。"班主任则是这一光辉事业的领导者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是一颗颗等待滋润的心灵,如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使一颗颗心灵健康成长?这不仅仅需要班主任具有责任感,更需要班主任具一颗爱心。那么究竟如何对学生"施爱"才能收到最好的效果呢? 相似文献
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