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1.
雅思考试近年来在中国的急剧升温与考试本身的信度和效度是密不可分的。文章认为,雅思考试真实性、实用性和整体性的特点可以为我国外语测试和教学带来一些启示:在外语测试方面,我们应侧重直接和整体测试,保证测试的真实性和对教学的正反拨效应。在外语教学方面,我们应加大真实语言材料在教学中的比重,并培养学生的学习策略和语篇意识。 相似文献
2.
雅思考试以交际语言教学理念为指导,从听说读写四个方面全面检验考生在学术环境中实际的英语语言际交流能力.雅思考试模式不仅将会对我国英语教学、测试产生积极的影响,促进我国英语教学与测试的改革,同时也对于我们的英语听力教学有着有益的启示. 相似文献
3.
雅思考试和传统大学英语考试在听、说、读、写等方面有很大差异.但雅思考试的测试目的与大学英语教学培养目标是一致的.因此,要实现大学英语教学的目标,提高学生的英语综合应用能力,大学英语考试模式应不断向雅思考试趋近. 相似文献
4.
语言测试的真实性是指，受试者在测试中使用目标语完成测试任务与其在现实生活中完成任务的相似程度。补缺假说强调在学习外语时，要同时学习外语语境知识。二者都强调语境的作用。因此，本文认为，既然补缺假说要求我们无论是外语的教还是学都必须在语境中进行，而测试又对教学有巨大的反拨作用，我们在设计测试时，就应该遵循语言测试的真实性原则，把测试置于真实的语境中，以促进教师和学生对外语语境知识的教学的重视。 相似文献
5.
吴慧姗 《开封教育学院学报》2015,(3):72-73
雅思考试之所以成为千百万考生英语能力测试的首选,是因为其具有内容更新快、题型多样化、实用性强、真实性高、整体性强等特点。这些特点对大学基础英语教学有一定启迪作用。当前,大学基础英语教学存在教材陈旧,脱离现实,教学方法模式化,课堂形式单一无趣等问题。要改变大学基础英语教学的不足,应参考雅思考试特点,改进教材,使其向真实化、多样化、全面化、实用化方向发展,并渗入文化背景知识教学,帮助学生提高英语应用水平,促使大学基础英语教学得到突破性发展。 相似文献
6.
柳淑芬 《中山大学学报论丛》2005,25(3):169-171
语言测试与外语教学有着密切的关系.近来,以Bachman为代表的交际性语言测试理论对全球的语言教学和语言测试领域产生了很大的影响.交际性语言能力测试模式在外语教学中具有很多优点.Bachman交际语言能力测试模式不仅仅用于外语口语测试,还可应用于各种听力测试中,听力测试必须具有真实性和多样性. 相似文献
7.
雅思考试日益成为重要的英语测试,但针对其测试的研究甚少.本文依据教学实践和实例,分析得出雅思学术类阅读测试具有细节性和普遍使用同义表达的特点. 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
语言测试是评估语言学习成果的重要手段之一。在外语测试体系中,国内外英语测试基于不同的理论基础,在实际践行中差异明显。以高等教育阶段为例。作为中国大学英语阶段能力测试手段的四六级考试,相较用以去英联邦国家移民或留学的雅思考试,在目标能力制定,测试内容,以及社会维度方面均存在差异。厘清并剖析其差异所在对改进未来的英语教学有着不可估量的作用。 相似文献
9.
设计合理的英语测试对英语教学能起到积极的影响和启发。在调查英语专业教学现状的基础上,通过分析雅思考试四个模块的测试目标、考核方式、题型设计和难易程度,证明雅思考试以其自身的科学性和独特性,对我国英语专业教学现存的问题和弊端具有积极的启示作用。 相似文献