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基于"职场体验"的思想,以广西职业技术学院为例,针对传统实践教学模式的不足,提出构建多专业协同综合实训教学模式,具体措施包括建立多专业协同综合实训教学体系,建立网络化多专业协同综合实训平台,构建创新创业实习实训基地,开发高职财经类多专业协同综合实训系列教材,打造一支高素质教学团队等五个路径。这个模式具有专业融合、网络模拟运行、岗位协同、贴近企业实际等特色,实施以来取得较好效果。 相似文献
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目前高职经济管理类实训室建设和校外实习存在的主要问题有:低水平重复建设,实训室利用率较低;缺乏行之有效的实践教学标准和教材体系;对实践教学重要性认识不足、与岗位能力培养的连接不强;校外实训及毕业实习不能深入企业实际,存在走马观花现象。本文针对这些问题提出了如下措施:建立不同的实训方式即自主创业实训方式、"模拟公司"互动化实训方式、岗位技能自助式实训方式:以创业为平台的实训环节。"行动导向"实践教学模式的研究创新与特点:激发学生学习兴趣的"行动导向"教学模式、增加了学生自主创业的平台,即创办"学生创业工作室"的实训方式、按协同集成要求,实现各专业教学软件的应用集成,即"网上互动平 相似文献
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邬春明 《沈阳教育学院学报》2012,14(3):75-77
分析了通信工程专业实践教学的教学现状及存在的主要问题,论述了该课程教学改革的必要性,提出了构建立体化、多层次的实训教学体系;改变教师单一身份,打造"双师型"实训教学师资队伍;整合实训教学基地,以技术研发、科技竞赛引导实训教学等具体的教学改革措施。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(7)
2014年,国家工程教育专业认证的通用标准首次明确提出工程类专业应培养毕业生具有"解决复杂工程问题"的能力,为工程类专业教育的发展指明了道路。移动通信实训是通信工程专业核心实践课程。北京信息科技大学通信工程专业以校企紧密合作为基础,建设了第3代和第4代全套移动通信系统实验平台;制定了移动通信实训课程体系实施方案;建立了基于移动通信实训课程的复杂工程问题能力的考核机制,并通过持续优化课程方案、实施办法和评价机制,形成了有助于培养学生解决复杂工程问题能力的移动通信实训解决方案。该方案的实施,大大地提高了学生的工程实践能力与综合素质,较好地适应了人才市场的需求。 相似文献
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对通信工程项目管理的内容进行了分解和优化,基于项目管理的工作过程和核心业务模块,开发了通信工程项目管理实训系统。该实训系统可以模拟通信工程项目前期阶段、设计阶段、招投标阶段、实施和项目监理阶段、验收阶段的工作,可改善通信工程专业类实验教学环境,使实训模块与通信工程真实项目对接,增加学生参加实践的机会,对提高实验教学质量、提高学生的实践能力大有裨益。 相似文献
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孙虹乔 《湖南科技学院学报》2009,30(2)
"项目教学法"是在实施一个完整的项目过程中而进行的教学活动,有利于培养学生的学习兴趣和解决问题的能力."以营销实训商场为平台的实训教学"是长沙民政职业技术学院市场营销专业的进行真实创业的综合性实训.文章对这一教学模式进行总结. 相似文献
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该研究从口译教学实际困难出发,应用智慧教学云平台"优慕课"开展口译实训课程《交传实训》的翻转教学改革实践,探索适用于口译教学的翻转教学模式.该文详述"优慕课"这一教学平台在《交传实训》课程翻转教学中的应用,并对教学实践中反映出的问题进行分析于反思,以期为口译研究者和口译教学平台技术研发者提供研究和经验参考. 相似文献
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运用一体化教学理念,对职业院校实践性很强的"网络综合布线技术"课程进行了教学探索与实践。结合"网络综合布线技术"课程的背景,围绕一体化教学理念,从教学场所、教学资源包、仿真实训平台、教学内容、教学过程及师资队伍等六个方面,对课程进行了改革与创新,探索了基于项目化的一体化教学模式,取得了明显的实践效果。 相似文献
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以"职业体验中心"平台完善高职教学"后期实训模式" 总被引：1，自引：0，他引：1
就高职院校"后期实训模式"中出现的一些新问题.提出了基于职业体验中心平台的实践教学模式,并对该模式的创建、教学体系、管理方法进行了梳理.通过实证研究分析了职业"体验中心平台"对完善高职院校教学"后期实训模式"的价值意义. 相似文献
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构建综合实训平台对高职实践教学体系的完善是非常重要的。通过分析电力企业自动化岗位的典型工作任务,提炼出仪表和系统两方面的核心能力,在现有校内实训基地的基础上,对其进行改造和扩建,建立了工作过程导向的综合实训平台。经过几年的实训项目的开展,表明了所搭建的综合实训平台不仅能提高学生的职业能力,而且有助于高职教学与企业岗位需求的衔接,加快了"学生"到"职业人"的角色转换。 相似文献
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李雪 《实验室研究与探索》2018,(7)
为有效解决职业院校实训设备陈旧、实训项目经费紧张、实训师资力量薄弱、实训课时紧等问题,同时避免一些危险性高的操作项目对学生可能造成的伤害,在线虚拟实训平台借助虚拟现实技术,提供身临其境的工作场景,涵盖了通信类基础课程实验与仿真、通信专业课程实验与仿真和通信工程综合训练与仿真3个方面,提供了学习、训练和挑战3种自主学习模式,让学生在虚拟环境中开展工程实训,达到通信类岗位职业能力要求的教学效果,此成果已在2016级电信学院新生中推广,并在2014级通信技术专业课程学习中全面应用,成果使用反馈意见良好。 相似文献
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高职经管类专业全真综合实训模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要阐述系办校内商贸公司为实训平台,经管类专业学生为员工主体,系内教师为经营辅导的三位一体的全新实践教学模式,总结了河北建材职业技术学院经管类专业全真综合实训模式的实践经验,并提出了高职院校经管类专业校内全真实训基地建设的建议。 相似文献
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张艾青 《北京教育(高教版)》2014,(1):12-12
【正】多年来,鹤壁职业技术学院按照高职院校高素质、应用型人才培养目标要求,以深化实践教学改革为切入点,努力改变传统思想政治理论课教学重灌输轻内化、重认知轻体验、重理论轻实践的倾向,探索了"两平台、三实训"体验式思想政治理论课实践教学模式,努力提升思想政治理论课教学实效。一是物化载体,建教学实训平台,开展立体实训。我院以... 相似文献
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论述融合媒体系统的综合实验教学平台的技术方案与建设实践,重点阐述在融媒体技术平台上搭载多种实践教学模块,形成大型的综合型、新型的实验实训平台,可提供特色鲜明、内容丰富、贴近实战的各类实训课程,总结了该平台的特色与创新之处。 相似文献
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高职《通信工程设计》综合实训课程开发与教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
根据南京信息职业技术学院通信技术专业教拳现状,结合当前企业对高职人才的需求实际,讨论了工学结合下的《通信工程设计》综合实训课程开发,以及在教学中尝试采用的新的教学组织形式、教学方法和考核评价体制。 相似文献