共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、激发学生学习的主动性和积极性数学来源于生活,所以在小学数学课堂上,教师可以创设生活情境,利用学生所熟悉的事物展开教学活动,使学生积极参与到教学活动中去,从而活跃课堂气氛,提高教学效率。在课堂教学中,教师要利用多种教学方法围绕教学目标去创设情境,让学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣,使学生在参与活动的过程中敢于说出自己的想法,同时指导学生进行思考和分析。 相似文献
2.
谈课堂教学中思维积极性的调动 总被引：1，自引：0，他引：1
学生是学习的主体和决定因素.一切教学内容只有通过学生自身的活动才易被接受.也就是说,教师传授的知识要转化为学生自己的东西,得靠学生自己的思考.爱因斯坦曾说过“学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠这个方法成为科学家的”.思考,是学生认识事物,分析事物,解决问题的先导.只有通过积极的思维,才能对知识有深刻透彻的理解,有精确牢固的记忆,进而有熟练巧妙的运用.所以,从教育学的角度看,一堂成功的数学课,表现在教师运用各种手段调动学生的思维积极性,使学生自始至终处于积极思维的最佳学习状态,下面结合教学实践谈谈本人一些粗浅的认识. 相似文献
3.
数学课是学生学习数学的主阵地,因此提高每一节数学课的教学效率就显得非常重要。教师可以从这几个方面入手:培养学生良好的非智力因素;明确教学目标;突出重点、化解难点;创设问题情境,营造思考氛围;精讲多练,腾出时间让学生更多地实践;充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效率;对学生在课堂上的表现及时总结,适当鼓励。 相似文献
4.
数学课堂是学生学习数学知识、提高运用数学知识的能力和水平的主要场所,同时也是教师向学生传授数学知识和学习方法的主要阵地。在数学教学中,教师如果要提高学生的学习质量,则先要上好数学课,而上好数学课的关键就是要抓好课堂教学的每一 相似文献
5.
初中教学中如何迅速提高学生知识水平？我们教师只能向课堂要效率,必须充分调动学生学习积极性,打造高效课堂,我们面对“困惑”,思考、探讨的过程其实就是我们对如何深入新课改,如何打造高效初中数学课堂的一种探索。 相似文献
6.
初中教学中如何迅速提高学生知识水平?我们教师只能向课堂要效率,必须充分调动学生学习积极性,打造高效课堂。我们面对"困惑",思考、探讨的过程其实就是我们对如何深入新课改,如何打造高效初中数学课堂的一种探索。 相似文献
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
上好一节数学课,是一件不容易的事,虽然教师在运用电子白板方面有了显著效果,但是上数学课前,教师的数学设计关系到数学课的成功与否。教学设计也就是教师数学备课,教师通过对数学知识的熟练掌握和对学生的学习水平的掌握,对学生家庭及生活习惯的掌握,都是数学教师备课的基本前提,也是数学教师上好数学课的保证。 相似文献
9.
10.
陈庆霞 《数理化学习(初中版)》2012,(10):61-63
在初中数学的教学过程中,由于学生对抽象的数学概念以及一些抽象的知识点,存在着认知上的难度,因此教师应该采取各种有效的方式让学生能够从形象的事物中感知到抽象的数学思想.在数学课堂上,教师有效采用多媒体技术可大大提高课堂效率以及学生的学习效率,同时,通过创设初中数学网站,让学生更好地在不同的习题情境中应用数学知识解答问题. 相似文献
11.
李昌权 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0138-0138
传统的教学模式,是学生跟着教师的步伐前行,但 是新的教学理念提出将学生作为教学的主体,要让学生自己主 动参与课堂中。在小学数学课堂中,让学生喜欢上数学课是小 学数学教师的教学重点,只有学生喜欢上课,学生学习的兴趣 才会更大,学习的效率也会越来越高。因此,本文就如何让学 生爱上数学课进行探究,目的是让更多的学生喜欢上数学课, 提高教师的教学质量。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
在当前的小学数学课堂上,教师占主导地位,而学生在学习期间作为观众,看教师在讲台上"表演",这样的教学方式趣味性不高,也不能让学生集中课堂注意力,影响了数学课程的开展效果。在教学中采用小组合作的教学模式可以让学生对数学课养成主动学习的态度,也能让学生的学科核心素养得到培养,提高数学课的教学质量。 相似文献
13.
《数学课程标准》强调：“数学教学必须注重从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察、操作、实验的机会。”在小学数学教学活动中,指导学生“细心观察,启发思维”十分重要。因为“没有思维参与的数学课不能称之为数学课”。基于上述思考,笔者认为,在观察中认识事物,形成印象和模型,由感知上升到理解．对提高学生的数学素养、接受新知、发展能力具有重要作用。 相似文献
14.
<正>数学课堂是教师向学生渗透数学思想、教给学生数学思考的方法、引导学生用数学的眼光看待周围事物的主阵地。因此,构建有效的数学课堂显得尤为重要。那么,如何构建有效的数学课 相似文献
15.
16.
汤斐斐 《商情·科学教育家》2013,(29)
分层教学法与以往的应试教学相比,有着明显的优势,它要求教师在上课的时候要因材施教,从单纯的向学生灌输知识,到根据学生不同的特点进行能力的培养和学习方向的引导,在数学课的课堂上更注重学生自身能力的发挥,不局限、不压抑,让学生大胆分析和理解,而教师从旁进行一定的指导和错误的纠正.分层教学能培养学生在数学课中独立思考能力,在新课程和素质教育体系下的数学课堂中发挥着重大的作用. 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
根据新课标要求,课堂教学中心应由老师向学生转变,将被动的教师讲、学生听的填鸭式教学转为学生积极主动地自主学习,这就要求教师在教学中转变教学方法。尤其在小学数学课堂上,综合实践活动课大大提升了小学数学课的趣味性,对促进学生主动思考、合作探究,提升教学质量大有裨益。 相似文献
18.
王坚红 《福建基础教育研究》2011,(9):63-64
数学课要让孩子喜欢,就要充满童真和童趣,让学生快乐地学习;有效的数学课堂是一个思维的磁场,她是学生思维碰撞、思维互动、学会学习的场所;数学课堂要成为学生跨越式发展的平台,教师不仅要传授知识,更要教给方法,教学中,教师善于渗透数学思想方法,学生就会善于学习。让学生在思考中学习,在发展中学习,是我教学生涯中的追求。 相似文献
19.
《学周刊C版》2015,(27)
课堂学习是学生获得技能知识的主要途径。因而教学质量优劣直接取决于课堂教学质量的好坏。兴趣是人们主动去认识事物和爱好的倾向,兴趣的主要效能之一就是能够对所从事的活动起到推动作用。从这个意义上来说,学生学习的自觉性和兴趣是构成学生学习的主要动机。毫无疑问,数学课堂教学应该激发学生的学习兴趣,及时对学生进行鼓励和表扬,提高学生对于数学学习的热情。高中数学课程标准中明确提出:"高中数学课程应该倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。"因此,在数学课堂上,作为教师应该打破"教师一统天下"的教学观念,教师不仅仅肩负着"传道、授业、解惑"的职责,他们更担当者如何引导学生自主学习和创新的重要使命。 相似文献
20.
小学数学具有一定的逻辑性,对学生的思维能力有一定的要求。教师在教学过程中,应该注重学生思维能力的培养。教师可以结合教学内容,引导学生进行观察和思考,帮助学生从具体的事物中发现数学的规律,归纳数学的知识,从而提升学生的学习兴趣,促进学生的主动性,培养学生的思维能力,提高教学质量。 相似文献