共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
董丽娥 《中国数学教育(高中版)》2013,(23)
探究式教学模式通过问题的引导进行知识的探究,让学生通过独立思考、合作学习,构建起自己的知识经验,形成自己的见解.通过具体案例介绍创设情境、提出问题、自主学习、合作探索、提供平台等探究式教学课堂要素,探索初中数学探究式教学模式. 相似文献
2.
3.
<正>在实施新课程改革以前,传统的教学模式一直占据课堂教学的主导地位,在很大程度上影响了学生的创新精神和探索能力的培养。新课改进入我们的课堂以后,要求完全打破传统的教学模式,构建"师生互动、生生互动"的课堂新型模式,通过探究式的学习活动,达到由学生自主构建知识的目的。探究式教学是在教师的启发诱导下,以学生自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照 相似文献
4.
刘晓晴 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
在新课改的教育背景下,进一步提升学生进行自主探究与独立思考的能力是新时期初中数学教学的要求,传统的教学模式无法实现上述教学目标,甚至会使得学生将来的发展受限。所以,需要对教学体系进行创新,为学生创建出进行自主学习的数学平台,这也就催生出探究式教学模式。 相似文献
5.
探究式学习是激发学生自主学习和解决问题并且获得知识的一种有效教学模式,在高中数学教学中应恰当应用探究式教学。 相似文献
6.
7.
探究式教学即在教师的引导下,学生对课本内容进行探究、分析,开展独立思考、自主学习并互相讨论,从而获得一定专业知识的教学模式。而研究室学习的基础与特征即为问题。在高职的电工专业中,必须积极开展探究式教学,从而调动学生学习的积极性与主动性,增强学生自主学习、创新思维的能力。本文提出几点加强高职电工专业探究式教学的方法,以供参考。 相似文献
8.
"探究式"教学模式是一种能够充分体现学生主体地位的教学模式.利用探究式教学,能够激发学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性.在积极主动地参与问题探究的过程中,能够提高学生探究问题和解决问题能力.对于小学信息技术教学来讲,它更加需要学生通过自主探究来实现对计算机知识的学习和掌握. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学数学在学生的学习生涯中起着至关重要的作用,为学生以后的数学学习奠定了基础。教师在上面讲学生在下面听的传统教学模式,已经和新课改的教学要求背道而驰,因此,对教师的教学模式提出了更高的要求。而自主探究的教学模式符合新课改的标准,让学生从被动的知识接受者转变为主动探究数学知识的构建者,自主探究式教学在课堂中的应用将会是小学数学教学中的一个转折点。针对自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用提出了几点对策。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
探究式的教学模式是当下的一种新的教育理念,是打破传统知识观念枷锁束缚培养创新驱动型人才的有效教学模式之一。传统教育模式中的应试型教育已经逐渐被时代所淘汰,人们更加注重的是对人才全方面的培养。小学数学教学是奠定学生未来数学学习道路的基础。教师应该更加关注学生的自主学习能力,将学生的学习过程由被动变为主动,通过自己不断探索所获取的知识才能被学生真正掌握并化为己用。因此,小学教师应该在探究式的教学模式中不断摸索,找到最能培养学生思维能力、动手能力的教学方法。浅析小学数学教学中探究式教学的正确应用,帮助学生有效提高数学成绩。 相似文献
11.
高中物理的教学要着力培养学生的自主学习能力。目前,新一轮课程改革正在全面实施,传统教学模式妨碍了学生创新能力的培养,传统教学模式需要一种科学有效的新颖教学模式取代,而"探究式"教学方法改变了"教师讲"、"学生听"、"最后练"的传统模式,把问题的提出、模式的建立、猜想的预见、假设的论证、结论的应用提升为教学的主要组成部分,从而有效地提高学生的动手操作能力与分析问题能力、团结协作能力,培养学生科学精神和创新思维的习惯。本文就该如何科学有效地运用探究式教学模式及其在高中物理教学中的运用进行了探讨。 相似文献
12.
探究式教学是一种以学习者为中心,通过学习者的参与使学习者深刻理解并建构起自身知识的教学方法。探究式教学源于杜威的建构主义学习理论,在二十世纪得到了充分的发展和实践。近年来,探究式教学越来越受到国内教育界的重视。大学英语课程中口语一直是教学的重点和难点,但传统的教学方式无法满足提高学生交际能力的需要。将探究式教学模式应用于大学英语口语课程中,有利于培养学生独立思考,自主学习并解决问题的能力,有力培养学生的批判性思维,最终形成终生学习的能力,对于改善大学英语口语教学的现有局面有着深刻的现实意义和研究价值。 相似文献
13.
探究式教学是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。探究式教学让学生通过自主、独立地观察发现问题,并通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、探索活动等不断强化学生独立探寻知识和解决问题的能力。但是目前,探究式教学仍存在一些形式上的东西,亟待解决。 相似文献
14.
15.
16.
<正>一、高中数学自主探究式教学模式的研究背景高中数学自主探究式教学模式以建构主义"学与教"理论、建构主义"学习环境"理论、建构主义"认知工具"理论为主要理论依据。建构主义"学与教"理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变 相似文献
17.
18.
19.
卞宝安吴亚敏王义翔祁冬祥 《大学教育》2015,(5):102-103
实施探究式教学方法的条件是转变传统的教学观念,深化教学方法。大学物理是高校理工科专业开设的一门公共基础课,它是学生学习专业课程的基础,是培养学生探索精神和创新意识的重要课程。探究式教学不仅向学生传授了知识,而且帮助学生提高在学习过程中独立发现问题、解决问题的能力,激发学生的探索积极性,拓展学生的自主学习能力和创新能力。探究式教学方法的应用,有利于教师教学水平的提高,促进了理论教学与实践应用的结合。大学物理实施探究式教学需要教师在教学过程中不断探索和实践,掌握好探究式教学方法的运用尺度,最大限度地提高教学效果。 相似文献
20.
探究式教学就是老师的教与学生的学共同完成的一种教育模式,这种模式需要老师的指导作用和学生的自主学习共同完成。探究式学习是一种强调学生自主积极进行探究的学习方式。通过对探究式教学模式的实践,与传统的教学模式相比较,学生提出问题、分析问题和解决问题的能力大大提高了,充分培养了学生的创造性思维能力。 相似文献