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发展职业技术教育已是大势所趋,这是关系到我国今后经济技术发展的战略问题。根据国家有关文件精神,今后招工必须“先培训,后就业”,也就是说今后劳动力的主要来源是中等职业技术学校。中等职业技术教育包括中专、技校和职业高中等。中专、技校的招生计划,专业设置由主管业务部门统包起来,根据生产部门的需要统一分配下去,这些人占整个中等职业技术学校学生数较少。所以 相似文献
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高奇 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(2)
一、问题的提出 目前中等职业教育的发展出现了一些问题,突出表现在生源和出路方面。近两年生源减少,个别地区甚至出现生源危机;特别是普及了高中阶段教育的城市,高中毕业生升学的比例增大,普通高中升温;经济发达地区和高新技术产业对高层次人才的需求等等都使城市职业高中受到了冲击。由此引发了高中阶段教育应如何办等一系列问题。如高中阶段职业学校与普通高中在校生的比例问题,所定7:3是否太高,特别是普及了高中阶段教育的大城市,是否应降低职业学校的比例,发展普通高中;出现了对分流的再思考:有人提出当前的初三分流、高二分流都是双轨学制,而双轨学制是不符合教育发展趋势和人民需求的,高中阶段的教育应向综合中学方向发展;有人甚至认为综合中学是中等阶段教育的唯一出路;也产生了发展职中还是发展普中孰更具有经济效益的问题,认为普高比职高投资小,普高毕业生经短期职业培训不见得比职高生差;以及三类中等职业学校(中专、技校、职业高中)发展的前景是继续分立、趋同还是整合成为一种新型的中等职业学校的问题;中等职业教育如何与高等职业教育衔接的问题,职业学校学生如何升学问题等等,都成为关注研讨的热点。 相似文献
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江西的中等职业教育肩负着为经济建设和社会发展培养中级技能型专门人才和高素质劳动者的重任,在江西的经济与社会发展中具有不可替代的重要作用。发展江西的中等职业教育,就是要将其与建设“三个基地、一个后花园”对接,培养数以百万计留得住、用得上的大量的应用型技术劳动者。本课题组根据未来几年江西省的人口、经济状况、产业结构调整,运用多种方法对未来几年江西省中等职业教育发展进行量度分析和测算。江西的中等职业教育涵盖了三大模块:一是学校教育模块(包括普通中专、成人中专、职业高中、技校),二是函授教育模块(包括电视中专及… 相似文献
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我国职业学校学生升学制度变迁研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李红卫 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(9):81-87
我国职业学校学生直接升学制度始自改革开放后。早期升学制度的目的是增强职业高中的吸引力,后来的升学制度则有助于增强包括职高、中专、技校在内的整个中等职业教育的吸引力。升学制度在演变过程中有过反复,但总的趋势是制度的科学性、可行性、必要性在不断提升。升学比例受限是一个需要深入探讨的问题。 相似文献
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目前,成都市现有中等职业技术学校252所,其中普通中专46所、中师7所、技校67所、成人中专53所、职业中学69所。1994年中等职业技术学校共招生2.8万人。其中中专3617人、中师1523人,技校4345人、成人中专4980人、职业高中13563人,占高中阶段招生总数的63.1％,中等职业技术学校在校生数80012人,占高中阶段在校生总数的61.8％。 到本世纪末,成都市职业教育发展的目标是:到2000年,全市中等职业技术学校招生4.3万人,其中职业高中2.1万人、普通中专5000 相似文献
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张家勇 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(1):25-27
2000年，北京市职业高中计划招生2.5万人，而第一志愿报考为2500余人，仅占10%，技校计划招生1.8万人，第一志愿报考仅2100余人，尬中专也只有39人是第一志愿生，据不完全统计，近几年职业高中的新生报到率不足60%。1999年，中等职教共招生473.27万人（包括职业高中、中专、技校及成人中专）占高中阶段招生的比例下降到52.08%，2000年，普通高校招生180万人，平均录取比例达到52.5%，中等职业教育再次受到冲击。受就业市场人才高消费，经济发展水平低对人才吸纳能力不强等因素的影响，中等职业教育出现较大面积的滑坡，有的预测中等职业教育5年后才有可能重见辉煌，面对困境，人们不禁要问：21世纪，中等职业教育还有生存的空间吗？中等职业教育今后的路该怎样走？ 相似文献
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一、我省中等职业技术教育发展的成绩１．中等职业教育规模得到很快发展,中等教育结构单一的状况有了明显改变。据统计,１９９７年与１９８０年相比,职业高中、中专、技校由１８７所发展到４９１所;在校生由４．１２万人增加到３５．７５万人。１９８０年,中等职业学... 相似文献
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就当前中专教育中的几个问题,谈些粗浅的认识,希图通过与同行们的探讨,能找出发展中专教育的办法。 一、面对机遇与挑战,中专校要眼睛向内,练好内功。 在我国实现经济体制和经济增长方式“两个根本转变”的时候,中专教育也面临挑战。职教事业发展后职业高中、职教中心纷纷办起中专班;人们价值观变化,不愿让子女报考一、二产专业以及城市中出现的“普高热”导致中专生源竞争激烈,生源素质下降;人才市场还不够规范,一些用人单位盲目追求高学历致使中专毕业生就业难度增加;各省“职教法细则”迟迟未见出台,“国家职业分类大典”、“职业资格证书”尚在制定中,使得中专、职高、技校三种中等职业教育毕业生任职岗位区划不够明确,影响中专教育改革的方向。近年来机械行业面临企业效益滑坡,对企校合作冷淡,对学校的支持减少,更是影响了机械行业中专校的发展。 面对机遇与挑战并存的形势,中专校除呼吁国家应尽快出台有关政策法规以外,应当把主要精力放在自身的教育教学改革上面,转变教育观念,苦练内功,提高教育质量,办出特色。 相似文献
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珠海经济特区自建立以来,职业教育从无到有,逐渐发展壮大。至今已有中等专业学校６所,技工学校２所,职业高中１２所,附设有职高班的普通中学３所,其中,市一职校先后被评为省级重点职业高中和国家级重点职业高中,市工业学校、市技工学校、市卫生学校先后被评为省级重点中专（技工）学校,市技工学校正在试办高级技工班。在市委、市政府及上级教育行政部门的正确领导下,珠海市的职业教育与特区的经济建设一道得到飞速发展。中等职业教育占高中阶段在校生的比例已接近７０％,近２０年来共培养了２６个专业２．２万名各类中等职业学校… 相似文献
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目前上海市的中等职业技术教育,就正规的学校教育来说,有中专、技校和职业中学三种形式。其中中专、技校自五十年代学习苏联横式办学以来,已有三十年左右历史。“文革”中虽遭受严重破坏,但目前已有较大恢复、发展。而职业中学则是近年来改革中等教育结构过程中出现的新事物,即 相似文献
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徐振轩 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(10):31-32
作为中等职业教育与高等教育高度融合的一种教育形式,五年制高职适应了经济建设对高等技术应用性人才的需要,适应了职业教育发展多样化的需要,但由于办学主体不明确,导致了社会对五年制教育认识的混乱,影响了五年制教育培养目标的准确定位,致使教学和管理工作缺乏统一的规范,不利于教学内容和方法的调整与改革,严重地阻碍了五年制教育的发展.因此,有必要把现有中专升格的高职院校转变成五年制高职学院,也可以把现有国家级重点中专改办成五年制高职学院,专门举办初中后五年制和"三校生"(中专、职高、技校)对口升学的高职教育,确保五年制教育良好有序地发展. 相似文献
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面对现状中专学校怎么办？王昆欣随着高校招生量的逐年增加，普通高中升学率也随之上升，“读普高上大学”对初中毕业生有了更大的吸引力。另一方面职业高中的勃蓬发展，在校人数迅速增长，对中专生源产生了直接影响。职高、中专同属中等职业技术教育范畴，但职业学校大多... 相似文献
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职业教育的形势 十一届三中全会以来,中央很重视对教育结构的调整,提出了要大力发展职业教育。这些年来,由于各地党政领导的重视,我国职业教育发展很快,特别是中等职业教育发展迅速。到1995年,高中阶段职业学校在校生已占整个高中阶段学生数的57％,招生数占58.3％,中等教育结构已经有了很明显的变化,除了职业高中以外,中专、技校的发展也都很快。中专年递增12.89％;技工学校年递增7.2％;职业高中年递增8.9％。职业初中和高等职业教育也在逐步发展。在农村,每年有大量的农民接受实用技术培训,培训人数约有7700万人。在“八·五”期间,我们还加强了骨干学校的建设,评估了一批省级重点学 相似文献
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中等职业教育崛起:困境中寻找出路 总被引：1，自引：0，他引：1
据教育部公布的统计资料表明．上世纪90年代中后期．我国中等职业教育的招生和在校生数量仍是在往年的基础上递增．中等职业学校招生占高中阶段的比例在1998年达到了59％。然而．从1999年起我国中等职业教育发展连续三年有所回落．尤其是职高．中专、技校的招生和在校生数逐年递减。与此同时普通高中教育则在学校数在校生数．招生数毕业生数以及教育资源改善等方面呈快速发展之势．到2001年．普通高中招生数和在校生人数与1995年相比都翻了一番。 相似文献
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我国的中等职业教育曾经历过一个跨跃式发展时期，以株洲市为例，至９０年代，全市普通中专、职业高中（中专）、中等技校形成“三驾马车”齐驱格局，分别有学校１４所、３７所、２３所，其中国家级重点中专４所，国家级重点职业高中３所，在校学生占高中阶段学生总数的６０％以上。但是，进入本世纪末期，中等职业教育处境困难，面临生存的危机，迫使我们进行新的探索，拓展新的领域。面临的新挑战 从现象看，目前中等职业教育存在生源减少、规模缩小的“滑坡”现象。从深层次分析，则中等职业教育面临着前所未有的挑战。 挑战之一，教育结… 相似文献
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一、职教面临的新形势及走向 随着社会主义市场经济的建立、发展,经济结构的优化与组合,经济运行机制的重塑与并轨,社会经济利益的重新分配与调整,社会意识、思想观念和变化以及科技进步,这些都给职业技术教育带来了新的挑战。职业技术教育,出现了以下几种要求改革的动因:首先,现代企业制度使企业中干部与工人的界限将不再难以跨越,企业对所有人员实行岗位管理,用工实行劳动合同制,新型劳动就业制度的建立,使中专、技校、职高培养目标日趋同化,同属 相似文献
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正一、中职学校文化基础课教学现状1.教材方面。目前我国的中等职业教育学校包括技校、中专和职业高中等。这些不同类别的学校使用的文化基础课教材不尽相同,即便是同类学校所采用的文化课教材也有不同,如,有采用国家教育部中等职教国家规划教材,也有采用劳动部中等职业学校专业教材,还有为了针对升学直接选用的 相似文献