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一、教材解读
人教版二年级上册的八个《语文园地》（以下简称《园地》或《园地×》中有一个固定栏目“我的发现”,这一栏目的编排,是为了鼓励学生自己探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握科学的识字方法。 相似文献
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人教版三年级上册教材中安排了八个《语文园地》（以下简称《园地》或《园地×》）,每个《园地》均由“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“其他（展示台、成语故事、趣味语文、宽带网）”五个栏目组成。 相似文献
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统编小学语文教科书的《语文园地》中安排了“书写提示”,是对《义务教育语文课程标准（2011年版）》写字目标要求的具体体现。五、六年级上、下册教科书最后一个《语文园地》的“书写提示”看似独立,实则密切关联。教师应领会该部分的编排意图,转变教学思路,着眼整体,引导学生深入体会书法作品的艺术特色和艺术魅力,进一步提升学生的审美情趣和语文素养。 相似文献
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<正>在四年级上册第一单元和第八单元、四年级下册第四单元和第八单元语文园地中分别安排了四次“书写提示”板块。从整体编排上看,这些板块主要注重句段的书写指导。在教学过程中,教师要充分利用好这些板块,从激发写字兴趣、探索写字规律、提高书写速度、创造汉字之美等方面给予学生书写指导,促使学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。 相似文献
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一、关于“词语盘点”教学的“三境界”
人教版课程标准实验教材从四年级上册开始，每个主题单元课文之后，《语文园地》之前都设了“词语盘点”。 相似文献
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【教材说明】这次口语交际训练选自人教版小学语文三年级上册的《语文园地八》,话题内容贴近学生的生活,有利于进行口语交际的训练。《语文园地八》对本次口语交际训练的内容、要求和步骤进行了详细的说明。首先,本次训练的内容是“夸夸我的同学”。 相似文献
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人教版原大纲教材中的“基础训练”,在新修订大纲过渡教材中分为“复习”与“口语交际”。而《语文课程标准》实验教材,又将它合二而一,更名为“语文园地”。在一年多课改实验的学习、实践中,我感觉到“语文园地”越编越好。它成为人教版小语教材中别具创意的亮点,下面,通过小语大纲第三册教材与课改实验教材二年级上册该部分的比较,谈谈笔者的认识与体会。一、对“语文园地”的认识一、对“语文园地”的认识二、用好“语文园地”,促进发展从上面的比较知道,“语文园地”(下称“园地”)按现代人才培养的目标编写,具有全面的育人功能。它为教… 相似文献
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李淑荣 《中国基础教育研究》2010,6(5):167-167
写字是一项极其重要的语文基本功,是学生学习所有课程以及终身学习的基础。《小学语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标中提出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首：能按笔顺规则用硬笔写字,注意汉字间架结构,初步感受汉字的形体美：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。” 相似文献
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卢筱玲 《快乐作文（低年级版）》2009,(7):12-12
天高云淡,秋高气爽。人教版二年级上册“语文园地一·口语交际”训练的内容是《秋游》。
想一想
你想建议老师组织同学们到什么地方去秋游呢？到这个地方去干什么呢？ 相似文献
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