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汤琳 《绵阳师范学院学报》2011,30(8):148-150
从计算机专业英语的特点及教学中的实际情况入手,着重讨论了讲授这门课程过程中存在的问题和解决方法,旨在探讨如何能够更好的促进计算机专业英语的教学工作,并提出计算机专业英语课程改革的思路。 相似文献
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韦成锋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(13):243-244
高校双语课程具有双重教学目标,一是传授专业知识,二是培养专业英语能力.在保证实现专业知识教学目标的前提下,最大限度地实现专业英语教学目标,是双语课程教学的基本原则.专业知识教学目标的拟定,应以学生专业性质、相关课程开设情况、实际工作的需要和周课时量为依据.专业英语教学目标的拟定,则以学生英语基础、教师英语水平和教师专业知识为依据.教学模式的选择应以专业英语教学目标为依据,并以学生能够接受、教师能够胜任为原则. 相似文献
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计算机专业英语已成为高校计算机专业普遍开设的专业课程之一。如何加强计算机专业英语这门对学生今后学习、深造有重要影响的理论性学科的教学改革,更好地培养社会有用之才,是我们必须考虑的问题。在近年的计算机专业学科建设及计算机专业英语课程的教学过程中,我们不断进行计算机专业英语课程教学改革,其间也发现了一些问题,本文将结合教学实际,提出一些观点。 相似文献
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以当地经济建设为背景搞好专业建设 总被引：1，自引：0，他引：1
张庆会 《潍坊教育学院学报》2003,16(3):30-32
高职生物技术专业应该如何进行专业建设和课程建设 ?如何开展教学改革 ?如何适应当地经济建设 ?本文结合该专业的实践进行了探索 相似文献
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刘淑婷 《温州职业技术学院学报》2003,3(4):77-80
现代效果图技法课程的教学应充分考虑社会的需求。本就手绘效果图和电脑3DS MAX画效果图做了分析比较，二各具特色，互相不能取代。现代效果图技法课程在教学改革中应该有所侧重，才能适应设计行业对设计师的要求。 相似文献
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周建秋 《贵州教育学院学报》2006,22(1):91-93
教学理念决定教学行为。新理念与旧观念发生碰撞时,教师应该有一个正确的态度。在初中新课程科学教学中,辨证地处理好这四对关系,对改变教师的教学行为,让教师更好地适应新课程科学教学,具有一定实用价值。 相似文献
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《生物教学论》课程的课程目标之一是培养学生的教学实践能力,由于课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面的原因,学生的生物教学实践能力远远不能适应中学生物学教学的需要。借鉴国内各高校培养学生教学实践能力的举措,反思我们培养学生教学实践能力的现状与突出问题,构建了培养学生生物教学实践能力的具体内容及措施,从课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面进行了改革,使《生物教学论》课程培养学生生物教学实践能力的目标落到实处。 相似文献
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李铭超 《中国科教创新导刊》2012,(25):128-129
在介绍项目教学法和Maya建模课程特点的基础上,阐述了项目教学法应用于该课程教学的思路和具体流程.按照该课程教学的目标和学生学习的基础来设定实用性项目;按照项目教学法流程来具体实施每个项目的教学过程.实施教学过程和考核方式的改革,突出学生学习的主体性、积极性.不仅培养学生的项目制作能力,还能培养学生的职业能力. 相似文献
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沈潜 《温州职业技术学院学报》2006,6(2):70-73
应用写作课的根本目标是培养和提高学生对各种实用文种的实际运用和写作技能,这就必须落实并加强写作训练,而这正是该课程教学中较普遍存在的薄弱环节。为此,应该从教材体例、课堂教学模式以及教师素质等方面进行相应改革和提高,旨在加强教学的针对性、实用性和写作训练的可操作性,提高教学效能。 相似文献
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现行高师体育教育专业教研室的设置及其有关的课程教学管理制度等方面存在着不足,难以很好地适应新时期人才培养的新要求和高校的自身建设.高等师范院校体育专业应以课程群作为分类依据,在课程群基础上设置教研室,使课程教学管理机构布局更为合理,实现教研室课程管理、科研、教学育人三位一体的功能,同时在课程教学制度方面,体育教育专业应率先实现由“学年学分制”向“完全的学分制”的过渡,真正实现其人才培养目标,提升高师体育专业毕业生的社会竞争力. 相似文献
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李姣 《乐山师范学院学报》2013,(11):101-103,114
高师音乐专业课程设置必须适应社会对教师素质的要求,而多样化生动、灵活的教学方法是学生创新能力培养的坚实基础。“和声学”是高师音乐专业基本素养课程,在教学中,运用现代教育技术,改革现有不当的教学模式,调动学生的学习热情让学生在实际弹奏和声音响中认识、掌握、感知和声语言的魅力。 相似文献
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“2＋1”教学模式是一种两年在校学习相关专业知识和一年顶岗就业实习的教学模式,被高职院校经常采用,来培养应用型技术人才。力学课程是高职院校许多专业重要的专业基础课,为适应“2＋1”教学模式,高职院校要转变教学指导思想,变应试教学为素质教学;改革教学内容,提高学生素质;改革教学理念,适应职教形势发展;改革教学方法、手段,提高教学效率和效果;改革传统考试方法,适应当前素质教育的形势。 相似文献
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程序设计类课程是计算机专业的核心基础课程,这类课程的特点是强调通过教学培养学生的创新能力和实践能力。传统的“老师讲,学生听”教学方式已经不能达到较为良好的教学效果。本文针对程序设计类课程的特点,提出了基于敏捷开发的项目驱动教学理念,改革了课程考核方法,注重培养学生的实战能力和团队合作精神,对程序设计类课程的教学方法进行了初步改革探索。 相似文献