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郑茂平 《新课程导学(上)》2011,(4)
针对当前学科教学中仍普遍存在的"一刀切"、"以教师为中心"等弊病,立足于学生在学习中呈现个体差异的教学实际,开展分层分组教学.了解研究学情,合理分层分组;科学地制订分层教学目标,设计分层学习内容;开展小组合作竞争和合作互助学习;及时反馈有针对性地进行异步指导;动态分层评价,激励学生实现递进等措施,使实验切入阶段呈现出良好的发展势头. 相似文献
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在中学英语阅读课中指导学生进行策略化的阅读,是培养学生英语语言综合运用能力,增强其自主学习能力的重要途径,也为学生学习和终身发展打下坚实的基础。支架式教学模式在阅读策略培训中运用主要有单个阅读策略培养阶段、多种阅读策略综合运用训练阶段和检测弥补阶段。本文我们用教学案例说明了教学中如何实践支架式教学的五个步骤,即确定最近发展区;搭建运作支架,创造情境;独立探索;协作学习和效果评价。 相似文献
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本文从教育教学理论和学生知识现状出发,分析了动态隐性分层教学的必要性。明确提出动态隐性分层教学课堂教学有利于改变学生“吃不饱”和“吃不了”的现象,提高学生学习积极性和综合能力,切实完成大学阶段自我学习和自我管理的教育目标。重点介绍在工程类专业英语课堂教学中,实施显性分组,隐性分层,动态调整的教学实践和思考。 相似文献
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进入初中阶段,学生生理和心理进入快速成长期,在学习兴趣、学习策略、学习效果上出现明显的分化现象。为此,根据学生学习能力的不同,进行分层教学十分必要。对于班级中数学基础较差、学习能力较低的学生,教师必须注重兴趣培养,夯实他们的数学基础;对于数学基础扎实、学习习惯好的学生,教师要注重拔高训练。本文从分层教学在初中数学教学中的意义切入,着重分析当前初中数学分层教学存在的不足,提出了优化分层教学的策略建议。 相似文献
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陈欣 《语数外学习(初中版)》2014,(6):91-91
正随着素质教育的不断推进,英语互动式分层教学模式开始推行。这一教学模式不仅可以很好地处理共同发展与差别发展之间的关系,而且能够处理好一般发展和特殊发展之间的关系。在进行阅读理解训练的时候,教师要根据学生自身的接受水平提出不同的要求。在进行写作训练的过程中,教师要采用学生互评的方式来提高学生的整体水平。一、分组互动式分层教学的理由分组互动式分层教学主要有两个模式:第一个模式是班内分层目标教学模式;第二个模式是课堂教学的"分层互动"模式。 相似文献
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胡庆萍 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(7):74-78
研究一种英语听力分层教学法,在实践时要研究与正视学习的特征及其差异把握影响英语听力分层教学效果的各项要素,实施有针对性的分层听力策略与策略训练,并强化分层教学后的班级动态管理。 相似文献
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随着九年义务教育的普及,初中生的数学基础参差不齐,为了缩小学生的成绩差异,进行数学素质教育,作者采用了分层教学。首先,教师应合理有效地对学生进行激励性分层,让学生明白分层的目的和意义;其次,教师在课堂教学中,要注意分层训练,进行激励性评价,调动学生的学习积极性;最后,教师应动态管理,激发学生的学习竞争意识,缩小学生间的成绩差异。总之,数学分层次教学,既能激发学生的学习兴趣,又能提高学习效率,是实施初中数学素质教育的一种行之有效的方法。 相似文献
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小班化语文个性化阅读教学,可以实现教师与学生之间的有效沟通,有利于提高语文个性化阅读教学效率。在小班化语文阅读教学中应用分层教学方式,可以针对学生实际情况,因材施教,充分调动各层次学生的语文阅读积极性。文章在分析小班化语文个性化阅读分层指导教学优势的基础上,对小班化语文个性化阅读分层指导实施策略进行分析,并对其策略应用效果进行研究。实践证明,采取小班化语文个性化阅读分层指导策略,可以提高学生的阅读兴趣及阅读能力。 相似文献
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为了改善学生在英语学习方面的两极分化现象,本文对小学英语分层教学的实施策略进行了探讨,并介绍了分层教学中的预设策略、教学策略和评价策略,通过教学课例,阐明了实施分层教学缩小了学生之间的差距,真正让各层次的学生都能感受到学习英语的乐趣和成功的喜悦。 相似文献
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在小学阶段的语文教学中,阅读教学是不可或缺的重要内容,尤其是在高年级,阅读教学具有极为重要的意义。阅读教学具有涉及知识面广、教学方法形式多样、能力训练综合性强等特点,因此阅读教学往往存在较大难度。横向分层教学方式的应用可让学生明确各阶段学习目标,掌握学习规律性,促进学生独立学习能力,进而实现学习效果的提高。一、在小学语文高年级阅读中应用横向分层教学的意义分析横向分层教学的应用可有效改善小 相似文献
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宋保姨 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0188-0188
由于学生的先天素质、学习品质的不同,同一个班 级的学生在学习上也存在明显的差异。这就要求教师应当从实 际出发,实施有差异的分组、分层教学。可以说,实施分组分层 教学,是因材施教,以全体学生发展为本的一种堂教学模式。 本文分析了如何实施分组教学法。 相似文献
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方志国 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0031-0031
随着素质教育的发展,教育教学工作者应坚持民主平等的原则,让每一个学生都能从中学习到知识,尊重主体间的差异性,使学生都能积极参与课堂学习,因而将分组分层教学引入到教学领域,促进学生全面综合发展。本文主要从分组分层教学设计出发,探讨高中数学课堂分组分层教学设计的实践策略。 相似文献
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<正>在初中语文教学中,教师应当认真分析学生的学习能力与基础,对学生的语文学习综合状态进行科学评估,从而为语文教学的顺利实施提供有效参考。基于学生学习方面存在的差异性,初中语文教师要对教学活动进行适当的调整,较有效的做法是实施动态分层要求,兼顾初中语文学习中学生的差异。一、初中语文实施分层教学的必要性分层教学是兼顾学生学习差异的有效途径,分层教学模式是初中语文教学中行之有效的教改方式之一,其实施非常必要:首先,分层教学是兼顾学生差异的需要。初中生在语文学习中的差异并非一朝一夕造成的,教师的教学活动应当有效依据这样的客观实际主动适应学生的发展差异分层模式 相似文献