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前不久，在教育教学杂志上看到这样一则教育案例：一个学生成绩不好且调皮捣蛋，平时老师对他不是横眉冷对就是置之不理。为使其他学生不受影响，老师索性把他调到最后一排，使之“躲进小楼成一统”，弃之不管，放任自流。该学生也“乐得其所”，不甘寂寞，竟然日复一日地用小刀在墙壁上挖了一个直径几厘米的洞，打通了隔壁的教室。 相似文献
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高尔基说过：＂谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人才能教育孩子。＂优秀的教师会有足够的耐心和宽容来面对学生成长中的每个行为,才会真正成为学生心田的守望者。这是发生在美国纽约大沙头诺必塔小学的一个真实故事。一天,诺必塔小学校长保罗在经过一个教室的时候,发现一名学生正从教室窗台上往下跳,小手里还捏着一件东西。保罗马上明白：这名学生是到教室偷东西。 相似文献
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唐娜所带的小学四年级和我以往所看过的差不多。教室里，学生坐了5排，每排有6个位子。而老师的桌子则放在教室的最前面，面对着学生。公布栏上贴着学生的作业。大体看起来，是个典型的小学生教室。但我第一次走进去时，总觉得有些不寻常，仿佛有件神秘的事要发生。 相似文献
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窗外已是初冬,教室内却夏意正浓。我班的学生在我的带领下,正徜徉于19世纪末中国海边的西瓜地里。“哎呀!错了!”忽然,一声惊呼划过教室上空,打破了教学的意境。我和另外四十六双眼睛一起盯向第三排。只见声音的发出者邹俊杰的脸一下子红了。他是一个乖巧而睿智的男孩,声音从他 相似文献
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寒假后开学，因多方面的原因学校决定由我接任七（10）班的班主任。这是一个由53名学生组成的“问题”班级．其中男生35名。经过几天的接触，我发现班级中有三个男孩特别“出格”。每次上课铃响了他们才结伙从外面急急忙忙地跑进教室．上课时桌子上多数没书（放在桌洞里），作业马虎甚至不做，下课铃一响他们总能抢在其他同学的前面出教室（他们大多坐在教室的后几排），间或还有其他班级的同学来告他们的状。 相似文献
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近晶,杭州市滨江一小四年级一位10岁男生．因学习成绩太差,被排在教室最后一位。该生在孤独中耗时5个月,竟然在教室墙上挖出了一个46厘米的深洞。（4月2日成都商报）墙穿了孤独还在,学困生座位难排问题实在发人深省。而孤独“末位生”洞穿的又岂止是教室的墙壁？我们走过学生的好与坏,踏过教师的冷眼对待,追寻的源头又在那里？ 相似文献
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那一年，我刚从大学毕业走上讲台。对工作满腔热情，可是现状让我一筹莫展。因为我教的是初三慢班，每次考试都有得零分的学生。他们非常厌学，旷课的，上课睡觉的，打架的，几乎天天都有。他们有时还会联合起来捉弄老师。寒冬的一天，因为上午第一节有课，我想早点到教室，给学生们辅导功课。当我走到教室外的时候，我感到教室里异样的安静。以前，即使我在讲台上使劲拍着桌子也没法让学生安静下来。我带着疑惑推开了教室的门。这时，一件意料不到的事发生了，门上面放着的一盆水把我从头浇到脚，淋遍了全身。一些学生哄堂大笑，更多的学生… 相似文献
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杨秀晶 《北京教育(高教版)》2006,(7):73-73
无意中听说,有一只青蛙被围困在初二(6)班的教室里. 悄悄地向其他老师打探得知,青蛙被学生用扫帚挡在教室的一个墙角边.有一次上课有意凑近一看,果然如此. 相似文献
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杨晓莹 《中小学图书情报世界》2008,(9):23-25
英雄群体
这是一片开阔地,两排活动板房面对面排列,一排是教室,一排是学生和部分老师的临时宿舍以及教师临时办公室。两排板房对面是临时厕所。 相似文献