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随着新教学理念的深入人心,课外阅读对于孩子的语文学习乃至他们一生发展的重要意义已经得到了社会、教师、家长的共识,家长们增加了对孩子课外阅读的投入,教师们加大了对课外阅读指导的力度。但遗憾的是,孩子们的阅读兴趣并没有如家长老师所期望的那样有很大程度的提高。那么是什么在影响着孩子们的阅读热情?除了一些来自社会、家庭等各方面的原因外, 相似文献
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随着新教学理念的深入人心,课外阅读对于孩子的语文学习乃至他们一生发展的重要意义已经得到了社会、教师、家长的共识,家长们增加了对孩子课外阅读的投入,教师们加大了对课外阅读指导的力度。但遗憾的是,孩子们的阅读兴趣并没有如家长老师所期望的那样有很大程度的提高。那么是什么在影响着孩子们的阅读热情?除了一些来自社会、家庭等各方面的原因外, 相似文献
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课外阅读是语文学习的重要途径.然而,在教学实践中,教师们的课外阅读推广却显得徒劳无功;家长们在家庭阅读过程中也力不从心、束手无策.我想并不是孩子们不爱读课外书,只是我们缺乏了解孩子们的阅读感受,缺少思想和心灵上的沟通……久而久之,孩子们便觉得乏味.因此,教师必须采取多种多样的阅读形式,持续学生阅读的兴趣和欲望.下面结合教学实践,我谈谈如何利用多种共读形式,有效提高课外阅读的质量. 相似文献
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上学期末,在家长会结束后,我翻阅了我校各教师给家长们的汇报材料,大都是汇报学生的思想动态、学习情况、班里的好人好事及教师在教学方面的做法、需要家长配合等内容。其中,陈老师写的一封《为课外阅读致家长的信》引起了我的注意。信的内容大致是这样的:首先老师很感谢家长在班级开展课外阅读中给予的支持。现在,孩子们生活在书香班级中,尝到了读书的乐趣和成功,人生观和价值观发生了喜人的变化。无数专家、学者、教师的成功经验说明,大量的、高品位的阅读会潜移默化地影响人生。正因为有了大量的课外阅读做依托,孩子们能轻松快乐地学习语文,从而坚定了家长对教师开展课外阅读的信心。最后,期望通过大家的努力,孩子们都能拥有迷人的“书卷气”。在日常的教育工作中,老师与家长的沟通机会很多。但真正懂得与家长沟通的,懂得沟通艺术的老师,如陈老师一样的老师,可能比较少。相反,我们经常看到老师以居高临下的姿态与家长沟通。学生出了什么问题,老师给家长打电话,这时的沟通成了告状。家长会时,老师免不了提一通对学习的要求、管理的要求、成绩的要求、家长辅导的要求等,班主任说完了,到任课老师说。说来说去,除了要求就是任务甚至告状。家长们把老师奉若神明,他们虔诚地做着记... 相似文献
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经典,在儿童的世界里阅读 总被引：1，自引：0，他引：1
"腹有诗书气自华。"阅读可以丰富人的心灵。现在的教师、家长都很重视学生的课外阅读,恨不得把所有的经典书籍都能装在孩子们的脑海里,对经典的阅读受到了全社会的重视和关注。"阅读经典"已经提上了我们的阅读指导计划。《红楼梦》、《三国演义》、《诗经》、《基督山伯爵》、《昆虫记》等都是孩子的阅读书目。当孩子们在教师的帮助下阅读经典的时候,教师、家长的心里是满足的。可是,他们却没有发现孩子们的笑容却不见了。 相似文献
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课外阅读对于学生来说,不仅能丰富知识,还能开阔视野,具有重要作用。但是现在初中生的大部分时间都用来观看影视类作品以替代阅读,很少花费时间在课外阅读上。学生更喜欢娱乐性强的活动,家长们为了考试而忽略课外阅读的重要性,老师们也没把课外阅读当做指导对象,这是最主要的原因。教师、家长及学生应相互配合,找到合适的教学方法,指导学生课外阅读。 相似文献
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郑小琴 《中国校外教育(理论)》2014,(2):77-77
引导农村小学生有效进行课外阅读很重要。教师、学校、家长要充分认识它的重要性,并给孩子做恰当的引导,使孩子们产生强烈的阅读愿望,充分利用校内外的课外阅读资源,进行有效的阅读,提高学生的理解能力和口语交际能力,全面提升农村小学生的语文素养。 相似文献
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《教学随笔》2018,(19)
课外阅读是语文课程的重要内容之一,是学生进行语文实践的重要途径,课外阅读的根本目的是提高学生整体语文素养,为终身学习奠定坚实的基础。"和大人一起读"栏目自2017年9月出现在部编版小学语文一年级上、下两册教材,这样的新举措旨在通过学校、教师、家长三位一体的合作模式来抛砖引玉,由课堂阅读延伸到课外阅读,由教师教学生阅读放权给家长们和孩子一起阅读。它不仅带动亲子阅读、拓展课外阅读,还推进了全民阅读的步伐。学校管理者作为总策划人要充分发挥指挥棒的作用;教师作为组织者和具体执行者要巧用支架,即以课题为支架、以环境为支架。以大人为支架,合理利用教学资源,构建开放、有活力的课堂;家长作为课外阅读的参与者、支持者发挥其作用,落实"和大人一起读"栏目。 相似文献
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《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学阶段课外阅读总量不少于100万字。的确，小学阶段是孩子们进行阅读学习的黄金时期，机不可失，时不再来。作为农村小学的教师，我们深感责任重大，着眼于孩子们素质的全面提高，着眼于孩子们一生的长远发展，想方设法引导孩子们读好课外书籍。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
培养学生的阅读能力是语文教学的重要环节,课外阅读是提高语文阅读能力的重要途径。目前语文课外阅读存在着学生课外阅读盲目、家长选书过于盲目、权威的推荐篇目过少、课外阅读时间过少、教师不重视课外阅读等问题。为改变这种现状,应该重视课外阅读,结合课内阅读进行课外阅读书目推荐,开展课外阅读活动,教师进行及时的阅读反馈和指导,将课内阅读和课外阅读紧密结合,培养学生的语文阅读兴趣和阅读能力。 相似文献
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陈平 《四川教育学院学报》2004,20(2)
全日制义务教育《语文课程标准》在总目标中提出了要“有较丰富的积累” ,并作出阅读量化要求 ,其意义非同一般 ,为改革语文教学选择了一个极好的切入口。教师们在教学实践中也深刻认识到 ,扩大阅读面 ,增加阅读量 ,在阅读中积累知识、认识世界、发展思维、获得丰富的情感体验 ,是提高语文素养的重要途径。虽然课外阅读引起了教师们足够的重视 ,但是目前小学生的课外阅读依然存在着很多问题 ,如缺乏阅读兴趣和动机 ,获取课外读物的途径不足 (阅读资源不足 ) ,没有充足的时间 ,老师和家长的观念对孩子课外阅读的影响等等 ,从而使阅读质量不高… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(11)
课外阅读是语文教学的重要组成部分。从人的因素来讲,学生、教师、家长是影响课外阅读的三个主要方面。学生是课外阅读的主体,教师和家长既是课外阅读的引导者,也是课外阅读的示范者,三者之间应该是相互影响,相互促进的关系。从巧用书信微信、开展亲子荐读、建立阅读档案、搭建阅读平台、设计联系卡片、依托阅读载体、坚持活动开展、关注经典文本八个方面对农村高中三位一体课外阅读途径与方法进行了探究,有利于更深入地开展课外阅读活动,全面提升学生的核心素养。 相似文献
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裴增文 《中国校外教育(理论)》2010,(3):18-18
采用现象分析的方法对农村孩子课外阅读缺乏的问题进行了探讨,发现了影响农村孩子课外阅读的客观因素。通过研究,探索,实践得出了改善、加强农村孩子课外阅读的办法。实践证明,只要学校和家庭提供适合孩子阅读的书,孩子们是非常喜欢读书的,学校要不断改善图书室、阅览室的条件,教师要给孩子们一定的阅读指导,让孩子养成良好的阅读习惯。 相似文献
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冯玉华 《新课程改革与实践》2010,(19):23-23
“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”课外阅读是人生成功的风帆,作为一位语文教师,要指导孩子们进行广泛的课外阅读,为孩子们导航,让孩子们在浩瀚的书海中邀游。本文就从“激发学生阅读兴趣,养成课外阅读的习惯”、“精选积极向上书籍,纯净孩子的精神世界”、“教会学生阅读方法,提高课外阅读的效率”、“减轻学生课业负担,留给课外阅读的时间”四个方面来谈谈自己的一些做法。 相似文献
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