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汪宏程 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)
想象能力的培养,是语文教学的一项重要任务,它对发展学生的能力,提高学生的素质,起着至关重要的作用。如何在语文教学中加强想象能力的培养,是语文教学不可忽视的一个重要问题。 相似文献
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根据素质教育对语文教学的要求,以及语文教学对学生的发展所能形成的现实影响,语文教学必须培养学生的创造力。如何实现这个目标,是我们每一个语文老师所应该追求的。以下的四种策略有助于学生的创造力的培养。 相似文献
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正语文学科在培养和发展学生的语文素质乃至各种能力上起着重要作用。素质教育下的小学语文教学,是依据国家的教育方针,着眼于学生的基本素质为宗旨,注重培养学生的态度能力,主张学生生动活泼地自主学习语文。本文试作如下探讨:一、重视学生的全面发展,促进小学生素质发展素质教育的教学目标更重视学生全面素质的培养,促进学生的全面发展以适应现代社会的发展,为社会的发展而服务。因此,小学语文教学的目标应围绕素 相似文献
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郑荣芳 《中国基础教育研究》2009,5(3)
非智力因素是促使学生成才的必要条件,它对学生智能发展和素质提高具有重要作用,会影响学生的成长与进步。但在目前的语文教学中,绝大部分教师往往只重视对学生的智力开发和学习方法的引导,而忽视了非智力因素的培养,造戍语文教学内容的偏颇,影响到学生的全面发展和综合素质的提高。现代教育正由应试教育向素质教育转轨,语丈教学只有彻底改变只重视对学生智力的开发和学习方法的引导而忽视对学生非智力因素培养的传统教学观念,重视学生综合素质的提高,才能促进其全面发展。本文即围绕非智力因素在促进学生全面发展中的积极作用这一问题进行了一些探讨,提出了如何在语文教育中培养学生非智力因素的几点肤浅的看法。 相似文献
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语文新课标中“总目标”的第一条要求是“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”。作文即做人,在语文教学中占据半壁江山的作文教学,是不能人为地把“心”（人文素质）和“言”（写作技巧）割裂开来而单纯地追求学生写作能力的培养和发展的。我们应该树立大语文观,致力于作文训练和整个语文教学体系相协调——以人的发展为培养目的,始终把“人”的价值因素放在第一位,注重对学生进行人文素质的培养。那么,如何在作文教学中对学生进行人文素质的培养呢？ 相似文献
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语文教学的理想目标是提高学生的语文素质,而一个学生语文素质的高低,主要取决于这个学生的阅读能力与写作能力。那么如何来培养学生的阅读能力与写作能力？为此,我在《故乡》的教学实践中作了以下的尝试：一.指导自主学习, 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(3)
语文教学以培养和提高学生的语文素质为主要任务,而思维能力在语文素质各个构成因素中占有十分重要的地位。在语文教学过程中培养和发展学生的思维能力,要凭借课文来进行。下面我就在《田忌赛马》一课的教学中,如何培养学生思维的广阔性和深刻性,谈两点自己的认识和做法。 相似文献
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在语文教学中应该把对学生思维素质的培养放在重要地位,只有将学生的思维素质培养与听说读写训练结合起来,才能较快地提高学生的语文水平。作者结合教学经验探讨了如何在小学语文教学中启发学生的思维等问题。 相似文献
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在语文教学中，如何教会学生学会做人，是我国教育目标培养人才的需要，是优质教育的生命线所在，也是推进教学改革和新课改提出的基本要求，追求优质教学资源，以构建精致而厚重的人文体系为基准，提升教师综合实力创新能力和竞争力是语文教学实施培养学生做人素质的载体，达到自我选择树立做人理念，保持个性发展和健全人格的目标，就此谈谈语文教学如何提升学生做人素质的培养。[第一段] 相似文献
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刘文娥 《中国校外教育(理论)》2013,(5):50
数学是重要的基础学科,数学素质是素质教育的重要内容,高中数学教学在推进素质教育的过程中肩负着神圣的使命,对培养和发展学生的素质意义重大。理念新颖的数学课程改革为培养学生的数学素质提供了宝贵的契机,如何结合高中生自身的特点和高中数学的教学实际有效的提高学生的数学素质,是摆在广大数学教育工作者面临的重大课题。本文围绕这个热点课题,就高中数学教学中如何培养学生的数学素质进行了探讨。 相似文献
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毕大林 《南京师范大学文学院学报》2000,(3):78-83
培养学生的想象力是语文教学的一个重要环节,如何发展学生的想象力是每一个语文教师必须面对的问题。要解决这个问题,首先应让学生在课堂学习中学会体味、理解文学作品中为我们提供的想象;以此为基础,再来调动、发展学生自身的想象力。本文就试图从这两方面探求一条学生理解想象和发展想象的途径,使学生的想象力在语文教学中得到充分的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(9)
培养学生的核心素养是小学语文教学的育人目标,是培养学生全面发展的基础,同时也是提高学生自主学习能力的基础。小学语文教学是为了培养新的一代人更适应这个不断发展的新社会。教师作为学生的引导者要更加针对性地去培养学生的语文素质,更科学有效地组织语文课堂。通过对核心素养教学的理解,浅谈在语文课堂中融入核心素养的意义以及如何在课堂上有效地将核心素养融入教学中去。 相似文献
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曹锦羽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):61-61
培养并提升小学生的思维品质,促进他们实现深度学习,是小学语文教学的重要目标。我们教师在这个过程中不仅要注重思维品质对学生发展的重要性,更要切合学生实际设计针对性的教学策略与方法,这样才能实现这个目标,进而促进学生获得全面发展。本文从实际角度出发,结合笔者的一些思考与想法,围绕如何在小学语文中培养学生思维品质开展教学进行探讨。 相似文献
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高职语文教学中能力培养的探索 总被引：1，自引：1，他引：1
从高职语文教学中能力培养探索入手,围绕高职语文教学基本要求,注重发挥语文教学在能力培养中的作用,文中仅就如何培养学生语文基本素质和能力等问题作了简要阐述。 相似文献
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新课程标准特别强调了语文综合实践性学习的重要性,因为这一学习方式有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,在教学中应如何培养学生的语文实践能力?如何把生活与语文教学结合起来?文章围绕这些问题展开论述。 相似文献
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田泽生 《中学语文(读写新空间)》2010,(7):14-16,22
语文主体性教学的根本特征．一是在教学过程中．坚持落实学生的主体性地位：二是在教学目标上,坚持培养学生的主体性素质．其中一个重要方面就是培养学生的文化主体性。语文是人类文化的重要组成部分,主体性语文教学把充分发挥语文学科的文化特点．积极培养和发展学生的文化主体性．作为自己重要的教育价值追求。 相似文献