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张掖市甘州区马神庙街小学在全面实施"快乐教育"的过程中,以"愉快合作的课堂教学、多彩自主的教育活动、友爱融合的人际关系、优美文明的校园环境"为载体,"用爱心孕育快乐,让校园洒满阳光",使学校形成了育人形式多样、 相似文献
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学校文化是学校发展的核心竞争力,是学校发展的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉。快乐是人因需求得到了满足,于生理、心理上表现出的一种反应。当快乐与学校文化相遇,就形成了以以人为本、尊重生命、关注学生的快乐学习和终生幸福为基点的＂快乐教育＂学校文化理念。＂办快乐教育,使学生是最幸福的＂,这就是我们迁安第二实验小学的＂快乐教育＂的目标,也是家长们、孩子们的心愿。 相似文献
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"把育人模式加快转移到学生的全面发展上来",这是教育事业跨越发展的需要,为此,我校紧紧抓住"快乐体育项目化、快乐阅读常规化、快乐岗位行动化、快乐课堂自主化"四个载体,大力推进快乐教育,优化育人模式,促进学生全面发展。 相似文献
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学校文化是学校发展的核心竞争力,是学校发展的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉.快乐是人因需求得到了满足,于生理、心理上表现出的一种反应.当快乐与学校文化相遇,就形成了以以人为本、尊重生命、关注学生的快乐学习和终生幸福为基点的“快乐教育”学校文化理念.“办快乐教育,使学生是最幸福的”,这就是我们迁安第二实验小学的“快乐教育”的目标,也是家长们、孩子们的心愿. 相似文献
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张瑜 《中国现代教育装备》2014,(20):4-5
正"世界上最好的教育,本质上都是快乐的!"这是英国教育家斯宾塞提出的。而快乐教育是教育工作者追求的理想。太原市小店区沙河街小学将"让学生快乐成长"作为教学理念,力求将"快乐教育"融入学校各项工作之中,和谐有序地开展教育教学,让师生对学校各项工作和活动,安排时乐于接受、参与时享受过程、结束后体验快乐。而这些工作的顺利开展都离不开现代教育技术装备的支持。一、学校管理:科技管理,快乐护航为了加强学校管理,我校大门出入口、校园周边、校内操场、教学楼楼梯口以及每个楼层的两端都安装了红外 相似文献
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正山东省济南市历城区王舍人第二实验小学建于2009年9月。作为一所合并学校,学校结合实际,努力打造两个有效途径:一是着眼于学生综合素养,提高课堂教学的有效性,促进教师专业发展;二是遵循"享受学习快乐,书写精彩人生"这一办学理念,创造以书法为切入点的全面育人模式。致力于通过全面提升学校的教育质量和办学水平,实现学校科学发展、内涵发展。 相似文献
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赵翠丽 《北京教育(高教版)》2013,(2):65-66
北京市朝阳区团结湖小学是朝阳区小学素质教育示范校,通过多年的实践与摸索,依据学校的实际情况,把"培养全面发展的快乐少年"作为育人目标,把"快乐成长,和谐发展"作为学校的文化核心理念,谨遵"快乐、文明、勤奋、创新"的校训,创建"人和校美"的育人环境,把"做快乐的自己"作为全体师生追求的共同愿景,使学校人和校美,凸显优质特色;使教师幸福工作,实现和谐发展;使学生主动求知,实现快乐成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
随着中国教育体制改革的不断深化,学校与家长更加注重小学生个性化的发展。但由于我国长期以应试教育为主的教育体系,导致教师在教学过程中严重缺乏灵活性与系统性。快乐体育教学正是从这一层面出发,从学生和家长的情感入手,真正做到以德育人,不迷信、不盲从学生考试成绩的高低,让学生发现爱、重视爱、体会爱,淡化分数,让学生快乐学习,让快乐成为教学的目的。 相似文献
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目前,快乐教学不断被运用到学校教育中,快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教学思想.它主张以育人为出发点和归宿.面向终身体育.高校体育教学课程是大学生在整个人生中的最后一段体育课,应该与社会体育接轨,为终身体育服务.体育课虽结束了,但不应是体育的终结,而应是体育的新起点. 相似文献
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俞敏 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):37-38
在"绿色指标"倡导的素质教育质量观的引领下,学校以全面的品质观看待学校发展,进行科学决策;以全面的品质观管理教学,提高课程领导力;教师以全面的品质观进行教学,践行育人为本宗旨,树立以关注学生健康快乐成长为核心价值追求的教育观,构建绿色、和谐、可持续的教育环境,追求高品质的教育实效,引领学生全面发展、健康成长。一、以课程建设为载体,实施"绿色课程"1、注重课程统整,促进学生发展作为人口导入区新建学校,面对来自五 相似文献
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有一所学校,栖身于古朴文化与现代文明相谐的临海小城;有一所学校,秉承着快乐育人与精彩教学相融的办学理念;有一所学校,缔造了艺术教育与智趣文化相生的办学特色。这就是如东县实验小学。她位于美丽的南黄海之滨,是一所有着深厚文化积淀和丰富办学经验的百年老校,为首批通过验收的江苏省实验小 相似文献