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雪一向是被人们喜爱的。成人们爱雪 ,是因为雪把城市妆扮得很美丽 ;孩子们爱雪是因为雪给他们带来了乐趣 ;农民们更爱雪 ,他们常说 :瑞雪兆丰年。我们都知道 ,这是一句流传得比较广泛的农谚 ,意思是说冬天下几场大雪是来年庄稼获得丰收的预兆 ,所以又有“今年麦盖三层被 ,来年枕着馒头睡”的说法。可是你知道瑞雪为什么兆丰年吗 ?原来 ,冬季天气冷 ,下的雪往往不易融化 ,盖在土壤上的雪是比较松软的 ,里面藏了许多不流动的空气 ,空气是不传热的 ,这样就像给庄稼盖了一条棉被 ,外面天气再冷 ,下面的温度也不会降得很低。等到寒潮以后 ,天气渐… 相似文献
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《第一场雪》最后一小节讲到:我想,这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理,点明这是场及时的大雪。全文紧紧围绕“瑞雪”展开,教学时可以此为突破口,逐层深入文章的内在天地。一、扣“瑞雪”之大——赏景初读课文后,让学生抓住景物的特征,对这场雪有一个感性的认识。(1)想想课文是按照什么顺序写胶东半岛的第一场雪的?(2)从哪些地方可以看出雪大,找出这些词语。在学生读、划、议的基础上,发现作者是按时间顺序来写的。雪前,通过天气的骤然变化暗示一场大雪;雪中,通过纷纷扬扬,“大片大片”写降雪大而密,一会儿就白了”。“不断往下 相似文献
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师:刚才我们从字典中初步了解了瑞雪就是应时的好雪。为什么这一场雪会被称为应时的好雪呢?请大家默读课文,这场雪是怎样的?你是从哪些语句中看出来的,也可以在文中的某些地方做上批注。师:谁用自己的话说一说,这场雪怎么样?生:这场雪很美。 相似文献
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教学《瑞雪图》这一课,可在课前互动中先围绕"雪"的主题,让学生用词句形容雪,诵读写雪的诗词,演唱写雪的歌曲,激起学生的兴趣,展示学生丰厚的知识储备,为课堂的学习奠定坚实的知识基础与情感基础. 相似文献
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教学《瑞雪图》这一课，可在课前互动中先围绕“雪”的主题，让学生用词句形容雪，诵读写雪的诗词，演唱写雪的歌曲，激起学生的兴趣．展示学生丰厚的知识储备，为课堂的学习奠定坚实的知识基础与情感基础。 相似文献
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《第一场雪》(五年制第九册)是按照下雪的过程,从雪前写到雪后,从景物写到人,并由瑞雪联想到小麦的丰收,注意了在写景和议论中抒情。教学时,如何引导学生领会这一写作方法? 一、写写——列出阅读提纲。 相似文献
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毛泽东是革命领袖,同时也是诗人。梅花瑞雪,战地黄花,残阳如血,击水新唱,指点江山,激扬文字,他的诗词作品把典雅高古的旧体诗词同中国革命的历史风云紧密融合,绽成了诗词创作中的一朵奇葩。《沁园春·雪》就是历来被人们所传诵的篇章之一,其艺术特色主要表现在以下三个方面: 相似文献
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《北京教育(高教版)》2007,(12):1-1
身在北京的人们，总是盼望着第一场瑞雪，希望纷飞的雪花直观地告诉人们：冬天来了，旧的一年将要过去，新的一年就要开始了。今年的雪没有如期到来，这一年却真的要结束了。我们的编辑已提前进入2008年，着手进行新一年第1期杂志的编排。站在一年的尽头回望， 相似文献
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《第一场雪》（九年义务教育六年制小语十一册）是作家峻青写的一篇语言优美、意境清新、诗情浓郁、情景交融的美文。课文按雪前、雪中、雪后的时间顺序．有远有近．有静有动．有声有色地描绘了胶东半岛下了一场瑞雪的过程和情景,以及对这场雪的议论．抒发了作者赞赏喜悦之情。从美学的角度来看．既有景美又有情美,更具艺术之美。教学这篇课文．教师应充分发挥学生的主体作用．有意识地引导学生通过欣赏优美词句．披文入境．给学生以美的感受,培养学生的审美能力．陶冶学生美的心灵。 相似文献
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张恒会 《中学政史地(九年级)》2006,(1)
在千里冰封、万里雪飘的冬天,人们常会想起“瑞雪兆丰年”的俗语。为什么雪下得越大,雪积得越厚,来年庄稼的收成会越好呢? 雪究竟有哪些神奇的功效,还是让我们一起来看看吧! 厚厚的雪层对农作物有防冻保暖的作用。新降到地面的积雪疏 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>【背景】《瑞雪图》是一篇传统课文,在老教材中也叫做《第一场雪》,现为北师大版四年级上册12单元的一篇主体课文。在整篇课文的教学过程中,使整堂课在学生的一次又一次的感情朗读中向前推进。下面来看几个教学片段:【片段一】师:通过上节课对课文的初步学习,这场雪给你留下了怎样的印象?生1:这场雪很美。生2:这场雪下了很久。生3:这场雪把世界都变白了。生4:这场雪下得很大,也很稳。 相似文献