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1.
高校文科学报如何提高学术性略论 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学报应以学术质量为本，但是近年来，一些高校社科类学报，尤其是一些新创办的各类成人高校文科类学报，存在着学报缺乏学术性、栏目设置无特色等不足。究其根因，主要是办刊宗旨不明确，主管部门和行业协会、学会指导不够；编辑素养不高，办刊经费紧缺等。为此，高校文科类学报必须坚持正确的办刊方向，明确学报为学术研究和高校教学科研服务的办刊宗旨，提高学术品位，突出学术特色；全国和各行业学报协会、学会应起到对各类学报的业务指导作用；办刊人员应努力提高自身的编辑和专业学术素质；学报主管学校在办刊经费上应给予必要支持。 相似文献
2.
高校财经学报在服务地方经济中的定位与发展 总被引：1，自引：1，他引：0
在新的历史时期里,已有学报的定位已不能适应学报的发展需求。高校财经类学报的宗旨应在服务学校的教学科研同时,关注地方经济领域的问题。应引入新的办刊理念,转变办刊模式,充分利用地域优势和专业优势,拓展服务地方经济建设新路径和新方式,并以此提升高校财经学报的知名度和影响力,为高校财经学报的科学发展另辟新径,实现高校财经学报和地方经济建设的双赢。 相似文献
3.
陈毕君 《福建师大福清分校学报》2000,(3):78-80,89
在社会主义市场经济条件下高校学报应当怎样更好地为社会经济发展服务？过去那种把立足点放在只为校内作者服务,刊发校作者文章的办刊模式应当改善,开门办刊,为社会服务应是高校学报新的宗旨,走开放式,应用型的办刊道路,把产、学、研有机结合起来,对校内外作者采取兼容态度,多刊发实用型科研论文,以促进科研成果的转化,加快社会经济的建设步伐,应是新时期高校学报的努力方向。 相似文献
4.
论地方高校学报的“两个服务” 总被引：4，自引：1，他引：3
李鑫 《黄冈师范学院学报》2008,28(6):52-53
地方高校学报办刊宗旨应因顺应时代的变迁而有所发展,要坚持为主办学校的教学、科研服务,为地方的经济建设、社会发展服务：即“两个服务”。 相似文献
5.
杨美群 《鞍山师范学院学报》2012,14(2):108-110
作为反映高校学术水平窗口和教学科研重要组成部分的高校学报,发展的根本出路是坚持不断创新.分析了在高校学报发展中影响其创新的三个因素:对学报重要性认识不足,办刊宗旨僵化,办刊机制乏力.提出了学报发展创新思路:明确办刊宗旨,更新办刊理念,以特色办刊,建立创新机制,建造充满活力的编辑队伍,建立学习机制. 相似文献
6.
陈青云 《湖北第二师范学院学报》2011,(10):129-131,134
办刊宗旨是学报运行发展的指导,是带有方向性的内在规定,是学报的灵魂与统领。在考察高校社科学报的办刊宗旨时,可以发现,许多学报将其办刊宗旨刊载在学报的封面或目次页的显著位置,或在"主编寄语"、"编者的话"、"稿约"、"投稿须知"中加以明示。其表现形式或为一次性完整地阐述,或为多处互现互补。有的学报宗旨明确,特色鲜明;有的学报宗旨不明,缺乏个性,多刊类同。导致办刊宗旨多刊类同的原因主要是主体性的缺位、综合性的困扰、发展性的不足。 相似文献
7.
高校学报的定位与发展路向反思 总被引：4，自引：1，他引：4
易永卿 《湖南城市学院学报》2006,27(2):59-64
高校学报当前的困境,既是学术体制不顺的表现,也是高校自身专业建设问题的反映,当然其中也包括学报办刊体制与刊物质量保障机制不健全的因素。解决学报的危机,首先要明确学报的办刊宗旨定位以及与之相对应的读者定位、功能定位和特色定位,从学术体制和办刊机制上着力,标本皆治,走特色化办刊之路。这是解决当前的办刊危机,实现高校学报新生的必由之路。 相似文献
8.
穆静 《宁波职业技术学院学报》2014,(3):74-76
高校学报栏目是学校办刊宗旨、学科专业特色、学术水平的具体体现。针对目前高校学报栏目设置高度趋同化,缺乏灵活性、创新性等问题提出应从栏目设置上进行深入思考,紧跟形势发展,突出高校学科特色,以此提高学报的办刊水平。 相似文献
9.
设置具有地域特色的地方性栏目是高校学报提升核心竞争力、服务地方经济社会发展的有效路径之一。通过对广东省高校学报地方性栏目的特点进行分析,发现地方性栏目在开展产学研合作、提升地方文化传播力、推动地方智库建设、增强学报核心竞争力等方面具有独特价值。高校学报地方性栏目的建设应在牢牢把握办刊宗旨的基础上,围绕地方所需策划热点、重点话题,为学报可持续发展注入动力的同时实现校地双赢局面。 相似文献
10.
当今学术期刊竞争态势愈演愈烈,高校学报开放办刊已成为必然.但不是大量采用外稿就是所谓的开放办刊了.高校学报的开放办刊就是在科学定位本校学报的出版宗旨的基础上,精心策划栏目设置,创办特色栏目,吸引大量优质稿件,形成自己的品牌.学报编辑应走出编辑部,积极发现和培养本校的教师及学生作者,加强与各高校学报及非学报期刊的联系.高校领导也应该在政策导向上给予正确的支持. 相似文献
11.
邓毅 《涪陵师范学院学报》2005,21(2):25-30
当前，现代科学发展的趋势是各学科之间互相渗透和交错，建立社会科学和自然、技术科学的专科目录，以揭示和报导某一专门学科的图书文献的内容、种类和特点，把专科目录由实践上升到理论，并进而指导专科目录实践，使之服务于读书治学和科学研究。建立和健全中国现代文学文献书目体系，也正是出于这一目的之需要。 相似文献
12.
教材是实现教育目的的主要载体,是教学的基本依据,是学校课程最具体的形式。高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。分析目前高职会计专业教材中存在的问题,提出了将各主干课程教材内容进行整合等几点建议,以便于开展专业教学工作,提高专业教学的效益性和经济性,体现培养人才的实用性。 相似文献
13.
民国时期历史普及读物是指1912—1949年间面向普及性强、科学严谨、体例新颖的历史著作。历史普及读物长期以来被传统史学界忽视,史学史大多没有研究这类历史著作,学界认为其学术价值不大,系统论述其意义与写作特色的成果较少。事实上,历史普及读物普及传播历史知识的社会价值,推动人们了解历史的文化价值不容小觑。民国时期历史普及读物延续了明清史学大众化的传统。开启了建国后的史学通俗化的潮流。通过研究民国历史普及问题,既可以推动历史学现代社会中的科学定位,为历史学的长远发展服务。 相似文献
14.
高校教师聘任制中的若干关系 总被引：10，自引：0，他引：10
LIU Xian-jun 《高等教育研究》2008,(3)
高校教师聘任制涉及社会生活、社会文化的方方面面,牵一发而动全身,必须认识和处理好其中的若干关系。制度约束行为,思想规导制度,首先要厘清规导教师聘任制的相关理念。实施教师聘任制具有学术和效率双重目标,但学术目标是大学坚守的生命线,效率目标应为学术目标服务。由于学术职业的特殊要求,教师聘任制中要形成甄选机制,以达到优化的目的。在聘任制过程中应处理好应然和实然的关系,逐步从实然达到应然。 相似文献
15.
Sarah W. Harry Kayla E. Bates-Brantley Breya L. Whitefield Brittany A. Dale 《Psychology in the schools》2023,60(2):419-430
Students with autism spectrum disorder (ASD) have vastly different educational needs. Although some students with ASD may perform well across subjects within the general education classroom, other students with ASD may need more individualized support outside of the classroom. Historically, ASD assessments in schools have primarily focused on the measurement of cornerstone behaviors of ASD such as deficits in social communication and restricted or repetitive behaviors while underestimating the focus of academic skills even though both factors are required in the evaluation process and for an eligibility classification. The purpose of this article is to provide an overview of academic assessment practices in the schools by highlighting best practices in ASD evaluation, outlining ASD academic profiles and how to identify academic skill deficits, and reviewing the available literature that comes from different formal- and function-based assessment practices that are commonly used in schools today. The authors also discuss how formal- and function-based assessments both serve a purpose and are recommended to be used in conjunction with one another to best demonstrate a student's academic profile. Practitioners are ultimately encouraged to use a multi-informant, multi-modal approach when it comes to psychoeducational evaluations for individuals with ASD as it is evident that an individualized approach is essential due to the discrepancy of academic profiles related to this disability category as well as understanding that no measure is a perfect representation of any one skill. 相似文献
16.
Richard Winter 《Assessment & Evaluation in Higher Education》1994,19(3):247-257
The debate concerning quality assurance in higher education is frequently conducted in terms originating outside the culture of academic institutions, such as ‘fitness for purpose’ and ‘meeting customer expectations’, which are often experienced as jarring with traditional conceptions of higher education. However, quality assurance issues surrounding the accreditation of work‐based learning within academic awards suggest how these terms may serve to pose some useful general challenges to current modes of assessment. In particular, the recognition of the need to be as precise as possible about anticipated learning outcomes, characteristic of procedures for accrediting work‐based learning, offers some useful lessons in managing the quality of traditionally taught courses. 相似文献
17.
周文庆 《甘肃广播电视大学学报》1999,(3):62-64
广播电视大学是采用先进的教学手段、进行远程教育的开放性的新型综合性高等学校，国书馆是是高等学校的三大支柱之一，图书馆是肩负着为教学、科研服务的学术机构，具有多种职能，读工作是图书馆整个工作的出发点和归宿，是以读为服务对象、以藏书为服务手段、通过多种方式向读提供献资料的综合性工作。如何搞好读工作，结合我馆实际，在工作中注意研究，总结了一些这方面的经验。 相似文献
18.
马良生 《江苏广播电视大学学报》2011,(4):5-10,53
学报是展示学校教学科研成果的窗口,学术交流的桥梁;是提升教师素质、培养学术人才的阵地。办好学报要有先进的理念,以特色、质量为根本,努力上层次、上水平,为培养人才服务,为教师成长服务,为学校发展服务。 相似文献
19.
杨晓琼 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(4):69-73
学界对钱钟书先生《林纾的翻译》之关注,一直以来多围绕其"化境"一说展开,而对其从"囮"字中解出的"译、诱、媒、讹、化"之间的关系探讨尚未引起足够的重视。其实该文在提出"化境"的同时,也是在为林译小说中最具特色的"讹"、"化"而辩。译需求"化","化"则难免"讹","讹"与"化"又直达于"诱"和"媒"。译之"诱"、"媒"、"讹"与"化",体现了目的与手段的辩证关系。 相似文献
20.
Judy R. Wilkerson 《Educational Measurement》2020,39(2):58-73
Validity and reliability are a major focus in teacher education accreditation by the Council for Accreditation of Educator Preparation (CAEP). CAEP requires the use of “accepted research standards,” but many faculty and administrators are unsure how to meet this requirement. The Standards of Educational and Psychological Testing abbreviated Joint Standards, are the implied accepted research standards. The purpose of this study was to test empirically the extent to which the Joint Standards could serve this purpose. The primary outcome of this study is a pragmatic set of implementation strategies organized into assessment specifications connecting CAEP requirements to the Joint Standards. An example set of assessment specifications is provided. Use of this process can improve assessments in any academic discipline for any accreditation agency, become a faculty professional development tool, raise assessment literacy, and potentially impact instruction of future educators. 相似文献