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正上幼儿园中班的女儿依偎在妈妈的身边,瞪着一双黑黝黝的大眼睛,入神地听妈妈讲安徒生的优美童话《丑小鸭》。当女儿听到鸭妈妈嫌丑小鸭丑,用翅膀扑打它、小鸭们也嘲笑它时,女儿冷不丁地发问:“妈妈,我是丑小鸭吗?”“啊?”妈妈一愣,顺口说,“你是一只白天鹅。”“不,你骗人。小朋友都说我是丑小鸭!说我是非洲人!”女儿激动的语调使妈妈预感到孩子遇到了什么麻 相似文献
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孙潇逸 《初中生世界(初三物理版)》2006,(31)
话说丑小鸭从丑陋的鸭子变成美丽的白天鹅以后,一举成名,成了地球人都在谈论的话题,也因此被时尚界称为“超鸭”。因为丑小鸭的成名,它的事务也非常繁忙,所以,众多想采访丑小鸭的记者只好采访以前和丑小鸭相处过的动物。记者们的第一站便是丑小鸭出生的鸡鸭群。首先,记者们采访了雄吐绶鸡。记者们问:“你当时为什么要把自己吹得像一条鼓满了风的帆船,气势汹汹地向丑小鸭走来,瞪着一双大眼睛,脸涨得通红?你为什么要吓唬丑小鸭?”雄吐绶鸡面对记者的问题,丝毫不以为然,说:“当时我哪想吓它,我只是想让它看看王者应该有什么样的气势,真正的强人… 相似文献
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尹俊峰 《中小学作文教学(小学版)》2004,(6)
丑小鸭,它一生下来,因为长得很丑,人和动物们都不喜欢它,都排斥它。寒冷的冬天,它在森林里受尽了折磨,但它还是顽强地生活下去。后来,它终于飞了起来,它不再是丑小鸭了,而是一只洁白、美丽的天鹅,在蓝天上自由自在地飞翔着!看了这个故事,使我不禁深深地佩服丑小鸭屡挫屡战的精神。的确,无论做什么事,首先不要自我否定,只要用心去学、肯去干,总会有回报的。所以,爸爸、妈妈,不要老担心我没长大,请你们放手让我去学做每一件事吧!虽然在这过程中会遇到困难,甚至失败,但我自信,终有一天,我会像丑小鸭一样,靠自己的努力“飞起来”的。我常常幻想… 相似文献
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周放 《第二课堂(小学)》2005,(9)
一天,我在一条小路边上看见一只小鸭子。它嫩黄的身体,身上粘粘的,湿湿的,还不停地"嘎--嘎--"叫着,分明是刚出生不久,在鸭群里掉了队,才无可奈何地站在那里的。我家里也有一只小鸭子,可它一直都不肯吃东西,我想可能是因为它孤独吧,所以,我一见这只小鸭子便两眼放光。我喜滋滋地想:我的鸭子有伴了,它一定会高高兴兴地吃东西了! 相似文献
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王鑫 《新语文学习(小学作文)》2005,(5)
丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。一天,他出来散步,看见一只小喜鹊在跟着妈妈学飞行。他忍不住想念起他的妈妈和兄弟姐妹们。于是他踏上了回家的路途。丑小鸭回到了他的老家。哥哥姐姐看到他大吃一惊,说:"你是谁呀?"丑小鸭说:"我是你们的弟弟丑小鸭呀!"哥哥说: 相似文献
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今天,我读了一篇文章,名字叫《丑小鸭》。这篇文章主要写了:有一只很丑的鸭子,一生下来就没人要它,连饥饿的野狗都不想吃它。一出生就处处受排挤,饱受讥笑和打击的丑小鸭并没有绝望、放弃自我,更没有沉论,而是始终不屈地奋斗,最后,它终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。 相似文献
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《丑小鸭》是安徒生许多著名童话中的一篇。它讲的是一只丑小鸭,自从出世后就被人看不起,谁都欺负它,被迫离家出走,仍摆脱不了厄运。最后它发现自己不是一只丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅……丑小鸭心中恒久怀着梦想:向往美好,不懈追求,希望自己也变成一只美丽的天鹅。 相似文献
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《丑小鸭》一文写丑小鸭变成天鹅的故事,传统的解读大致如下:丑小鸭受尽了各种磨难,但他心中却一直有美的向往,渴望高飞,渴望到大自然中去,在他内心深处总有一种不愿意与鸡鸭们为伍,不愿过平庸与琐碎生活的愿望.他不停地逃,不停地抗争.他看到美丽的天鹅就会不自觉地游过去,甚至觉得被这样美丽的动物杀死也是一种幸福.“请你们弄死我吧!”丑小鸭向天鹅们发出了这样的请求.于是在那个几乎要将他生命夺走的寒冬过后,“希望”终于被他的努力与愿望所打动,他成了一只年轻、漂亮的天鹅,享受到了他想都不敢想的幸福.是美的向往、不断的追求成就了他的美丽,他的梦想. 相似文献
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执教北师大版教材中的《丑小鸭》一课,正当我按照自己预设的思路准备结束新课时,突然有一位学生站起来问:"老师,丑小鸭经过重重磨难,变成了一只白天鹅。如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?"这个问题像一颗炸弹扔在教室里,原本安静有序的课堂一下子热闹起来,我也有点措手不及地怔住了,这可是我备课前没有关注的问题。是啊,如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?我略加思索,对,何不借机让学生对这个问题进 相似文献
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执教北师大版教材中的《丑小鸭》一课,正当我按照自己预设的思路准备结束新课时,突然有一位学生站起来问:"老师,丑小鸭经过重重磨难.变成了一只白天鹅.如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?"这个问题像一颗炸弹扔在教室里,原本安静有序的课堂一下子热闹起来,我也有点措手不及地怔住了,这可是我备课前没有关注的问题.是啊,如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?我略加思索,对,何不借机让学生对这个问题进行讨论?一时间,同学们众说纷纭各抒己见:有的说丑小鸭不会变成白天鹅:有的则说丑小鸭本来就是一只白天鹅,长大后还是白天鹅……在争执不下的情况下,我让学生回家读原著翻阅资料,了解作者的写作背景,目的是让学生在参与体验中感悟继而总结问题的答案. 相似文献
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<正>每个学生都是一粒种子,只要我们引导得当,他们终究会绽开美丽的花苞。通过十余年在教学第一线的摸索研究,我发现,涓涓师爱,能给后进生们插上飞翔的翅膀,让每一只"丑小鸭"都变成美丽的"白天鹅"。 相似文献
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张明凯 《课堂内外(小学版)》2004,(Z1)
鸭妈妈生下了一只小鸭子,看到这只鸭子长得像丑八怪似的,就给它起名叫丑小鸭。丑小鸭越长越丑,鸭妈妈把丑小鸭赶出了家门。丑小鸭只有到处流浪,不敢在街上走来走去,生怕被人打被人骂。又冷又饿的丑小鸭无路可走,他想到了自杀。于是他来到一棵大树旁,准备撞树自杀。一只好心的猴子看见了,忙说:“别,你怎么了?”丑小鸭一五一十地把事情的经过告诉了猴子。猴子听了后说:“这有什么难的,现在我们已经有了法律,我们可以去告你妈妈,明天就去好吗?”丑小鸭一听高兴得一蹦三尺高。第二天便去法官野猪那里告了状。鸭妈妈得知消息后,就拿着大包小包的… 相似文献
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