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新文科背景下对《广播播音与主持》教学提出了更高的要求,传统的教学模式难以满足课程教学的需求,项目教学法是以学生为主体的理论与实践结合的教学方法,将项目教学法应用到《广播播音与主持》实践教学中,可以为学生创造多元化的教学情境,提升学生的资源整合和分析能力,推动课程教学改革。本次论文中阐述了新文科背景下项目化教学模式的理论基础,对项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用进行了设计,分析了项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用效果,最后针对项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用提出课题建议,以期能够通过项目教学法来进一步提升《广播播音与主持》课程教学质量,促进学生的长远发展。 相似文献
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电话广播--全国首创的一种新型的播音教学实践形式 在高等院校的播音专业教学中,如何把理论和实践有机地结合起来,历来是一个备受关注但同时又具有一定难度的问题.如何解决这个困扰播音专业师生的难题,成为众人的共同思考. 相似文献
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在电视新闻播音教学中常有同学问及广播新闻播音与电视新闻播音的异同,以及电视新闻播音自身都有哪些特点,该如何进行整体把握。本文就这几方面的问题逐一说明作者观点。 相似文献
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【摘要】广播是大众传播媒介的重要类型之一,承担信息传播、健康娱乐、文化传承和社会教化的重要职能。在传媒行业蓬勃发展的新形势下,多角色播音主持成为广播播音员发展的趋势。广播播音员如何适应多角色播音主持的需求,培养多角色播音主持能力成为一个值得研究和亟待解决的问题。本文从多角色播音主持的内涵出发,分析了多角色播音主持对广播播音员提出的要求,并探讨了如何培养多角色播音主持能力。 相似文献
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现阶段,随着广播电视业的快速发展以及竞争日益激烈,对创新人才提出了更高的要求。打破过去单一的人才培养模式,充分利用先进的信息技术,全面调整播音主持教学,摸索出先进的教学理念,确保教学质量的提高,已成为各艺术院校迫切需要解决的问题。一、当前播音主持专业教学中存在的问题当前,播音主持专业已被纳入艺术类的招生录取领域,入学门槛降低 相似文献
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在广播播音主持活动创作过程中,播音主持语言的表现力即是有声语言技巧的运用能力,提高广播播音主持语言的表现力可以更好地完成与观众交流与沟通。基于此,从重视播音主持语言规范、赋予播音主持语言情感内涵、提升播音主持语言文化底蕴三个方面探讨提高广播播音主持语言表现力的策略,以期促进广播播音主持语言表现力的提高。 相似文献
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当前,我国播音主持专业教育已经形成比较系统的教学体系.一般来说,一位播音主持专业本科的学生,在大一学习普通话语言和吐字发声,大二学习有声语言表达的内部技巧和外部技巧,大三学习广播新闻播音、主持、文艺作品演播,大四学习电视新闻播音、主持、广告配音、纪录片配音.从广播电视媒体中有声语言应用的角度上看,这四年的学习内容已经基本涵盖了所需要的全部知识、技能、技巧,理想状态下,经过这一教学过程,足以培养出合格的播音主持艺术人才. 相似文献
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刘作庚 《中国广播电视学刊》1996,(2)
试论广播播音和电视播音的语言驾驭特点刘作庚按信息传播方式，播音创作可以划分为广播电台的广播播音和电视台的电视播音。广播播音和电视播音，都是将文字稿件变为有声语言。但是，作为有声语言的艺术创作，广播播音和电视播音又存在各自不同的艺术特点。这里所说的广播... 相似文献
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播音创作按信息传播方式可以划分为广播电台的广播播音和电视台的电视播音。广播播音和电视播音是同出一辙的语言艺术,都是将文字稿件变为有声语言。但是,作为有声语言的艺术创作,广播播音和电视播音又存在各自不同的艺术特点。 这里所说的广播语言系指广播播音有声语言,电视语言系指电视片解说词播音有声语言,电视口播语言因涉及屏幕形象塑造等因素不在本文论述之 相似文献
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本文初步探讨了广播新闻播音的主要特征,分析了播音技巧对于广播新闻播音的重要作用,对新时期如何提高广播播音技巧提出了一系列有针对性的意见和建议。 相似文献
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媒介融合对广播节目播音主持提出了新的要求。广播播音主持人必须正视目前工作中存在的问题,改进播音主持技巧,才能适应"基础业务状态下多种适应性变化"的传播新格局,成为新时期合格的广播"代言人"。 相似文献
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一、电视新闻播音与广播播音的共同点电视新闻播音和广播播音同属于播音事业的范畴,二者之间具有明显的共性特征。首先,电视新闻播音和广播播音都是使用有声语言将信息传递给受众。人们每天观看的电视新闻节目以及收听的广播节目都是通过各种形式的有声语言呈现。因此,播音员必须具有优美的音色和标准的发音以及准确的表达,才能够更好地满足大众的信息需求。 相似文献
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广播播音是一个试听过程,当听众在试听时,播音主持人运用丰富的语言能调动起听众的情感、想象、感知、理解以及情绪等心理功能并通过获得的广播信息得到身心愉悦的享受,对于播音者也就取得了成功。近年来,广播电视台播音主持人创造意境美的研究与探讨是广播电视学的一个重要主题,从广播电视台兴建初期至现在,对广播电视台播音主持人的研究不断深入和发展大体可分为几个阶段:初期试验、稳定发展以及开创性发展时期,在每个阶段都有其研究的重点,分别是:对播音主持人的选拔以及身份定位的探讨、对播音主持人的语言应用的探讨、对播音主持人整体素质的探讨。 相似文献
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播音创作按信息传播方式可以划分为广播电台的广播播音和电视台的电视播音。广播播音和电视播音是同出一辙的语言艺术,都是将文字稿件变为有声语言。但是,作为有声语言的艺术创作,广播播音和电视播音又存在各自不同的艺术特点。广播播音是播音员通过有声语言传达信息,用无线电波传输,受众以听觉感受;电视播音是将播音员有声语言信息通过光电变幻系统与图像和色彩同步传输,受众以视觉和听觉共同感受。 相似文献