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《校园英语(教研版)》2016,(1)
随着教育事业的发展,中职英语教学得到了很大的发展,但是目前来说还是过于传统的教学模式,在教学的过程中,只是注重于对学生的言传身教,忽略了对于学生的学习能力和学习方法的培养。而合作学习是一种以学生为中心全新的教育方法和教学模式,是一种注重于学生和教师之间学与教之间关系的一种方案,这种模式目前在义务教学中已经得到了广泛的推广和应用,并获得了较好的教育成果,但是合作学习在中职英语教学中的应用还是比较缺乏。因此,有必要把合作学习模式发展到中职教学中,来增强中职的英语教学水平。所以,本文对合作学习在中职英语教学中的应用进行了初探。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
中职英语词汇教学与初高中英语教学的相比,其最大的不同是中职更加注重英语基础知识的应用,更加注重自主学习能力的培养,因此对于中职的学生来说更容易出现问题。好多学生在学习和掌握中职英语词汇的过程中,有时会产生易忘、应用错误等基础性错误或者知识性错误,尤其是对于自主学习能力较差的学生来说,加上教学方法和课堂训练的差异,因而就严重影响了他们的对词汇的学习,影响其学习能力的提高。 相似文献
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中职与高职英语课程的有效衔接,是确保中职阶段学生向高职阶段英语学习平稳过渡的重要基础。针对中职和高职英语教学衔接面临的主要问题,文章从注重中职与高职英语教学大纲的有效衔接、注重中职与高职英语教学内容的有效衔接、注重中职与高职英语教学方法的有效衔接等方面,对中职与高职英语教学有效过渡的策略进行探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14):65-66
英语是中职学生的必修基础课之一,英语课堂则是学生英语学习的主要阵地。新课改指出,英语课堂教学必须关注学生的主体地位并加强师生互动,以构建良好的英语学习氛围。这给中职英语教学提出了新的要求,因此,如何通过互动教学提高中职英语教学质量,也成为中职学校关注的重要话题。文章以新课改为背景,阐述了互动教学的内涵,分析了中职英语课堂教学存在的问题,并就中职英语互动教学策略进行了探讨、研究,以期能对中职英语教学有所裨益。 相似文献
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随着现代教育教学事业的不断发展和进步,中职教学工作受到了有关部门以及社会各界人士的关注。英语教学作为中职学生综合素质培养的主要构成要素,对于实现中职学生全面发展有着现实的指导意义。我国现阶段中职英语教学指导思想不够科学,教学目标和教学模式之间存在一定的差异,导致学生的基础得不到重视。本文主要对我国现阶段中职英语教学活动中存在的问题进行分析和探讨,并在此基础之上提出了相应的解决措施,从而保证中职英语教学活动的顺利进行。 相似文献
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张奎华 《中国科教创新导刊》2012,(22):222-223
结合自身的教学实践,分析了目前中职学校学生英语学习的现状,提出了提高中职英语教学质量的几点建议,即激发学生学习兴趣;实行分层教学;实施"任务型"教学 ;开展第二课堂活动 ;注重培养师生情感;革新考评体系等措施来提高中职英语教学质量. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
中职学生英语水平存在很大差异,因此传统的教学模式不能有效地对学生进行英语教学。针对这一现状,分析了中职学校英语分层教学的理论基础和依据,并对中职英语隐性分层教学进行初步探索。 相似文献
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李少瑜 《闽西职业技术学院学报》2014,(4):94-96
中职学生应用英语能力普遍偏低,主要原因在于中职学校现行的英语教学法中,情景呈现和语言结构练习所教的只是构造正确英语句子的能力。在分析中职英语教学现状和概述交际教学法的基础上,探讨了交际教学法在中职英语教学中的具体应用,以提高中职学生运用英语的能力。 相似文献
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暗示教学法作为一种学习语言的有效的方法,其在中职英语教学中的应用可以弥补教学效能的不足,帮助学生不断提高英语语言的综合应用能力。教师在中职英语教学中应用暗示教学法时,可以借助活动暗示激发学生的求知欲,借助环境暗示激发学生的想象力,借助音乐暗示激发学生的潜力。 相似文献
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郭欣 《天津职业院校联合学报》2011,13(9):52-55
加大中等职业学校英语学科实践教学力度是深化中职教学改革的一项内容,针对中等职业学校学生学习英语的现状,在创新理念的基础上,有针对性地提出丰富实践教学的方法和对策,旨在改善英语教学质量,提高学生学习兴趣,以促进学生英语口语和应用能力的不断提升。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25):58-59
Communicative Language Teaching(CLT) has become a driving force in English Language Teaching programs in most parts of the world.It is based on the assumption that students can more easily develop language skills if the language is related to their lives and if they are given sufficient opportunity to practice them with their peers.This approach considers communicative competence as its goal of teaching.In this paper,the author tries to explore the application of Communicative Language Teaching to English teaching in vocational schools in China.To begin with,the author gives a brief introduction to Communicative Language Teaching and vocational education in China,followed by the theoretical framework.Then,the application of CLT to English teaching in vocational schools in China is elaborated in detail.Finally,the author gets the conclusion that English teaching in vocational schools must consider training students' communicative competence as its final target and a difficulty is noted by the author in terms of applying CLT to English teaching in vocational schools in China. 相似文献
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加强中职学生的口语训练,提高英语应用能力是中职学生英语学习的基本要求。目前,中职英语口语教学仍存在学生口语表达能力差异大、教学缺乏真实的语言环境和材料等诸多问题。文章探索多种教学策略在中职英语口语教学中的具体应用,突出中职英语教学的实用性和针对性,以期提高学生在职场和生活场景下的综合语言应用能力。 相似文献
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教学评价是高职英语课堂教学的重要组成部分。传统的终结性评价方式存在的诸多弊端,造成高职英语教学和教学目标存在较大差异,不能全面评价学生的学习过程,更不能适应现代英语教学的要求。为实现教学目标,在英语教学中通过应用形成性评价,转变以往的教学模式,优化学习过程,提升高职英语教学效果,继而对丰富教学评价理论和当前高职英语教学的改革起到了积极的作用。 相似文献
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徐苏燕 《广东职业技术师范学院学报》2013,(8):133-138
本文把项目教学法引入高校英语教育专业课《小学英语教学技能》中,并进行课程建设和教学模式的探索。在新一轮英语课程改革的背景下,本文根据小学英语教师教学技能的要求。按照小学英语教师的教学工作流程来确定模块,创建了项目模块化的课程内容体系及相应的教学模式。旨在发展师范生自主学习的能力,打造学生的核心职业技能,突出对学生教学能力的培养。 相似文献
18.
职业教育改革背景下,中职英语教学目标也发生了转变。教师必须“以能力为本、以社会需求为导向”,立足当前中职英语教学中存在的问题,重塑中职英语教学目标,优化和更新中职英语教学手段,不断提升中职英语课堂教学的质量。文章针对中职英语课程教学现状,提出具体的应对策略。 相似文献
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刘莉 《十堰职业技术学院学报》2010,23(1):103-107
本研究将项目语言教学应用于高职高专英语教学中,并以具体的教学案例来详细说明项目语言教学的实施过程以及贯彻《高职高专英语教学基本要求》的情况。本项研究采取定量和定性相结合的科研方法,从学生英语语言知识、应用技能、学习策略、跨文化交际和自主学习能力四方面分析了项目语言教学应用于高职高专英语教学中的教学效果。 相似文献