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在小学数学课堂教学中,计算将贯穿数学教学过程的始终。学生的计算能力关乎学生学习数学的成效,为学生今后学习数学的重要基础,因此,培养学生计算能力一直是小学数学教学的一项十分重要的任务。 相似文献
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计算能力是一项基本的数学能力。培养小学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。计算教学是贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学。因此,在小学数学教学中,教师既要继承长期以来传统计算教学的精髓,又要创新教学方法,培养学生的计算兴趣,发展学生的数学思维,提高学生的计算能力。本文主要从创设情境,激发兴趣,注重算理算法教学,注重口算和估算练习,加强计算训练,培养学生良好的计算习惯等方面,探讨如何提高学生的计算能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
在小学数学中计算能力是学生必备的一项基本能力。数学新课标中要求小学生掌握必要的基础知识,具有一定的计算能力和解决实际问题的能力。所以在小学数学教学中培养学生的计算能力是一项重要任务,是贯穿小学数学教学全部内容的主线,也是学生今后学习数学的重要基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
小学低年级学生计算能力的培养是小学阶段的一项重要任务。计算机的普及在一定程度上影响了学生的计算能力,加之学生缺乏计算技巧,使得学生计算能力不足,影响数学学习。在长期小学数学教学的基础上,结合教育教学实际,提出要重视算理教学,科学组织练习,培养巧算的数学思维,培养良好的计算习惯,以培养学生高效的计算能力。 相似文献
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培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。课标中对学生的计算能力提出了明确的分层要求。计算能力的培养是一项长期而艰巨的工作。在小学数学教学中我们应当严格要求,讲清算理,培养思维,培养习惯,同时要注重通过练习去培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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<正>生活离不开计算,计算能力是一项基本的数学能力,从小学教材中我们不难发现,计算数学是贯穿小学数学教学全部内容的主线,可见培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。在实际教学中,老师们普遍发现:对于一些计算题,学生常常由于看错数字、抄错题,加法当减法做,乘法做成了除法,加法忘了进位,减法忘了退位等造成计算错误。那么,如何培养和提高学生的计算能力呢?我认为小学低年级是学习计算的关键,培养计算能力必须从低年级开始。 相似文献
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袁丽珺 《中国校外教育(理论)》2011,(9):165-165,47
计算是一种复杂的智力活动,计算能力是一项基本的能力,是数学过程中综合能力的具体体现。培养中学生的计算能力是中学教学的一项重要任务,该教学任务能够促进学生更好地掌握数学基础知识,同时能够训练学生的思维、培养学生的非智力因素。对此本文主要以体校的学生为对象,探讨了目前中学生数学计算能力培养过程中的问题,同时针对问题分析原因,论述了培养学生计算能力的对策。 相似文献
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计算能力是每个人必须具备的一项基本素质.数学新课标要求小学生掌握必要的基础知识,具有一定的计算能力和解决实际问题的能力.培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是贯穿小学数学教学全部内容的主线,也是学生今后学习数学的重要基础.一般来说,计算能力是指能够计算得正确、快捷、灵活.那么如何在小学生计算教学中落实这几方面的要求,提高学生的计算能力呢？ 相似文献
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计算是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识之一。《数学课程标准》中要求学生在计算方面达到"熟练""正确""会"三个层次。计算能力是一项基本的数学能力,因而,教师必须重视小学生计算能力的培养。培养学生的计算能力,是数学教学的一项基本任务。在教学中,我们发现学生在计算方面存在着很多问题。 相似文献
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计算是学生学好数学的基石,计算是数学的灵魂。在小学,计算更是贯穿数学教学的全过程。计算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。本文提出了培养小学生的计算能力的几个有效策略。 相似文献
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对数学学科而言,运算能力是数学学习中的基础能力。提高学生的运算能力是核心素养培养的重要内容之一。在核心素养培养背景下,教师应努力提高数学计算教学的质量,帮助学生不断提升数学计算能力和计算水平。教师应从夯实数学计算基础、传授相关计算技巧、做好计算总结等方面入手,不断提高学生的计算能力。 相似文献
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在数学教学中,教师不仅要培养学生的计算能力,还要培养学生的数学核心素养。文章对数学核心素养进行概述,分析学生计算准确率低的主要原因,指出教师要深入了解学情,帮助学生打牢计算基础;注重算理讲解,发展学生数学运算能力;渗透方法思想,提升学生数学思维品质;解决实际问题,培养学生数学建模能力。 相似文献
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小学是学生形成数学素养的关键时期,这一时期培养学生的计算能力,有利于他们以后进行深层次数学学习,掌握更多的数学知识。文章分析培养学生数学计算能力存在的问题,探讨培养学生数学计算能力的对策,指出教师要激发学生的计算兴趣,培养学生的计算习惯,丰富学生的计算方式。 相似文献
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在数学计算中,教师要注重培养学生的核心素养,提高学生的计算能力,为学生以后的数学学习奠定良好的基础。文章从树立学生的主体地位、利用多媒体教学的方式、结合实际生活进行计算、拓展学生创新思维方式四方面,对数学计算中培养学生的核心素养进行探讨。 相似文献
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计算是学生在小学阶段必须要掌握并具备的一种能力,也是学生深入学习数学知识的必要条件。数学教师应重视学生计算能力的培养,明确教学目标,整合教材内容;结合现实生活,创设教学情境;妙用错题示范,激发学生学习兴趣;采用小组合作交流,提高学生学习技巧;加强巩固练习,培养学生创造性思维。 相似文献
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在新课改向纵深发展的过程中,初中数学课堂教学暴露出了很多不足,如数学教师缺乏对学习技巧的指导,学生盲目地学习;教师通过题海战术来提高学生的运算能力,学生学习兴趣不高。因此,精讲精练受到越来越多教师的关注,成为当前初中数学教师广泛使用的教学方式。教师应该遵循学生的个性特点和认知规律,注重对学生数学思维的培养,将精讲精练落到实处,摆脱“高投入,低产出”的局面。 相似文献
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口算能力是小学高段数学学习能力的有效体现。在教学过程中,教师要打破传统教学观念的束缚,提高学生对数学口算的兴趣,培养学生良好的口算习惯。本文以小学高段数学教学中培养学生口算能力为出发点,深度探究小学高段数学教学中培养学生口算能力的有效途径,给小学教师提供理论参考。 相似文献
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于江波 《鞍山师范学院学报》2013,(2):8-11
提高师范生教学设计能力是提升未来教师专业能力和应对新课程挑战的必然要求.本文通过对高师数学专业师范生教学设计能力培养中存在问题的分析,提出了提高数学专业师范生教学设计能力的对策. 相似文献
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离散数学是计算机科学与技术专业的专业基础课程,可以培养学生的逻辑推理、符号演算及总结概括能力,是部分计算机课程后续学习的基础。传统的离散数学教学中存在教学目标定位不准、内容安排简单、教学方法单一等问题,造成学生积极性不高,影响教学质量。因此在教学过程中,要注重学生应用能力的培养,从明确教学目标、优选教学内容、改革教学方法、加强课程实践等方面进行教学改革,进一步提高教学效果。 相似文献
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楼亚萍 《宁波教育学院学报》2004,6(2):74-77
让学生亲身感受到数学的魅力,体会到数学趣味和价值的有效途径之一是实行数学教学"生活化"。教学内容、思维训练和技能培养是实施数学教学"生活化"的主要策略。 相似文献