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一、潜移默化,是语文教学中进行思想教育的基本途径小学语文教学“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系,语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中。”这是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中所要求的,在小学语文界已形成共识。但是在语文教学实践中,真正把语言文字训练同思想教育有机地结合起来,知易行难。现阶段语文教学中的思想教育,“穿靴戴帽”、“两张 相似文献
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在阅读学习《义务教育语文课程标准》的实验稿和2011年修订版,感受其中秉承的语文教学思想的过程中,有两个词语在我的脑海中不断闪现,一个是“大语文”,一个是“小语文”。对于笔者来说,“大语文”指的是一种教学思想,而“小语文”指的是一种教学策略。我认为,小学语文教学如果能在“大语文”的思想指导下,将“小语文”的教学策略真正落到实处,那么我们的小学语文教学就会呈现出更为令人欣喜的局面。 相似文献
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“双减”政策是当前的义务教育阶段教学模式改革的进一步深化，小学语文是义务教育阶段非常关键的一门学科。因此，在“双减”政策下应当不断创新小学语文的教学模式，保证小学语文的教学课堂能够真正做到提质减负，深入落实“双减”政策对义务教育阶段语文教学提出的要求。基于此，本文首先对小学语文教学实行提质减负的意义进行简要分析，其次探讨当前小学语文的教学现状，最后提出几点在“双减”政策影响下小学语文教学模式改革的有效措施。 相似文献
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九年义务教育小学语文教学大纲指出:“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。”进行思想教育是语文教学的一项重要任务。教师要充分认识加强思想教育的重要性,提高自觉性。如何在语文教学中渗透思想教育呢? 相似文献
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九年义务教育大纲指出:“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科。不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”小学语文教学怎样突出其学科的思想性呢?从进行爱国主义教育方面来讲,我认为必须抓好几个结合。 相似文献
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九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”这一性质决定了小学语文教学的首要任务是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”,培养学生理解和运用语言文字的能力。为此,我们在阅读教学中必须树立以语言文字训练为核心的思想,并以此为主轴来协调实现内容和形式的统一,思想性和工具性的统一。这是小学语文教学的根本目的,既是小学语文学科的本质属性,又是小学语文发展的必然。但我们有的教师却在阅读教学中把语言文字训练与语言文字练习… 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(以下简称“新大纲”)由国家教委正式颁布。从1993年秋季开始,全国各小学都要贯彻、实施新大纲。认真学习和贯彻新大纲,必将推动小学语文教学改革的深入发展。下面,谈几点个人学习新大纲特点的认识和体会。一、从实施九年义务教育出发,充分认识小学语文教学的地位和作用新大纲一开头就明确指出:“普及九年义务教育,是建议社会主义物质文明和精神文明的基础。小学是义务教育的基础阶段。小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”在这里,新大纲首先指出了小学语文这门学科在九年义务 相似文献
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孙镜秋 《深圳信息职业技术学院学报》1997,(1)
《小学语文教学大纲》指出:“小学语文是义务教育中的一门重要基础学科。不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”可见,语文学科在教书育人中具有特殊的地位。那么,在语文教学中应该如何实施德育呢?《大纲》指出:“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一,要在听说读写训练的过程中进行思想政治教育和道德品质教育。”笔者认为,要在小学语文教学中真正做到文道统一,有效地渗透德育,就要找准德育“点”,把好教育“度”,选好渗透“法”。 相似文献
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赵素梅 《宿州教育学院学报》2003,6(3):111
《小学语文教学法》(《人民教育出版社》2001年版)第一章的第一节小学语文的学科的性质,对“语文学科的性质”作了如下的表述,“《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》明确指出:小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”这无疑是正确的。但在阐述“工具性”时,列举了以下几项条目:一、语文是交际的工具;二、语文是学习的工具;三、语文是表情达意的工具。笔者以为此表述欠妥。理由如下: 相似文献
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小学语文教学大纲规定：“小学语文是义务教育的一门重要的基础学科,不仅具有工具性而且有很强的思想性。”语文教学的目的就是要“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字使学生具有初步的听、说、读、写的能力。”同时,还要发展学生的智力,加强思想教育。１．加强语言... 相似文献
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《小学语文教学大纲》明确规定:“小学语文是义务教育中的一门重要学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性”。古今许多教育家、文论家的诸如“文以载道”、“文以明道”、“文道合一”的论述都充分论证了工具性和思想性是语文学科的两个基本属性。这就决定了在语文教学中必须通过字词句篇和听说读写的训练来发挥其开发智力和思想教育的功能。 相似文献
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语言文字训练：教学的根本任务苗治义，李景森《小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且具有很强的思想性”。思想性和工具性是语文学科的基本性质。只有明确语文课“工具性”的性质特点，才能很好地把握语文课的... 相似文献
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抓住一条主线贯穿全文教学──《数星星的孩子》教学设想太原市新道街小学吴蕴文，张国荣义务教育小学语文教学“大纲”贯穿着一个基本思想──提高两个素质，思想道德素质和语文素质，从素质教育着眼，一方面要重视非智力因素的培养，另一方面强调语文能力的培养。新编六... 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
对北京市九年义务教育小学语文课本编辑指导思想的说明九年义务教育小学语文教材编写组北京市九年义务教育小学语文课本的编辑指导思想是“以阅读为基础，听说读写有机结合，以培养语文能力为体系，注重思想教育”。这是遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精... 相似文献
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《三只白鹤》是新编义务教育小学语文教材第二册第七单元的一篇讲读课文。教学中应抓住义务教育教材“以语言训练为中心”这一最大特色,确立以读为主的教学思想,把“读”贯穿于教学的始终。并教给学生一边读一边想的学习方法,在“读”中揭示出“做事要肯 相似文献
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在《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中,贯穿着一个基本思想——提高思想道德素质和语文素质。根据“大纲”的基本精神,语文教学实施素质教育,只有依据语文教学规律,科学地处理好五个统一,才能全面完成“大纲”提出的三个方面的教学任务:“切实打 相似文献
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在语言文字训练中渗透思想教育广西小学教育研究中心黄焕勋“九义”小语教学大纲指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”对小语课的这种多重任务，教学时忽略了任何一个方面，都是不科学的。我们提出小语教学要加强语... 相似文献
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义务教育小学语文教学大纲明确指出:语文学科兵有强烈的思想性。因此,在小学进行语言文字的训练中,潜移默化地对学生进行思想教育,形成良好的思想品德,尤为重要。“渗透”思想教育应贯穿于教学全过程。在教学的不同流程、环节中都确可供选择的“渗透”良机。 相似文献