共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
构建和谐社会是社会主义社会的价值取向。人类社会历史与逻辑演进历程表明：社会和谐的实现以人的劳动能力同等为基点。为此,大力发展生产力，推进人的全面发展，为实现人与人之间的劳动能力同等创造条件，是社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的基本着眼点。 相似文献
2.
劳动是人们有目的地作用工具,运用自己的体力和脑力去改造自然和社会,取得物质生活资料和精神生活资料的活动.简单地说,劳动就是人们创造物质财富和精神财富的活动.人类社会生存和发展离不开劳动,劳动是人类的生活基础.劳动是进行社会主义现代化建设的基础,是祖国富强的基础.劳动是人民富裕的源泉.邓小平同志提出的“让一部分地区,一一部分人先富起来,逐步实现共同富裕”的先富共富的战略构想,是加速发展达到共同富裕的捷径,完全符合马克思主义原理和我国的国情.允许一部分地区,一部分企业,一部分人先富起来,是以承认差别为前提,以诚实劳动,合法经营为条件,以最终实现共同富裕为目标.这里提到的一个重要条件仍然是劳动.由此看来劳动不仅是社会发展的基本条件,而且是国家富裕、人民富裕的基础.正如前苏联教育家马卡连柯所说:“劳动永远是人类生活和文化的基础.”热爱劳动是我国公民的社会公德.在我们现在的社会里,劳动是每个有劳动能力的公民应尽的义务和光荣职责,也是公民的权利. 相似文献
3.
共同富裕是千百年来人们追求的理想目标,但是在人类进入社会主义社会之前是不可能真正实现的.社会主义是实现这一理想目标的制度保证.从马克思到毛泽东、邓小平都把实现共同富裕作为社会主义的奋斗目标.在新的历史时期,用共同富裕来构建社会共同理想,体现了社会主义的本质要求;体现了社会主义的价值追求;符合世界历史进程中全人类共同的追求. 相似文献
4.
白立强 《临沂师范学院学报》2007,29(5):57-62
实现公平正义是构建社会主义和谐社会的基本价值取向。人类社会历史与逻辑演进历程表明:人类历史就是人类劳动能力发展史;公平正义的实现以劳动能力发展为基点。大力发展生产力,推进人的全面发展,为实现人与人之间的公平正义创造条件,既是社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的关键,也是以人为本科学发展观的必然要求。 相似文献
5.
文章论述了非公有制经济发展与社会主义共同富裕的内在联系,提出了只有以公有制经济为主体,公有制经济与非公有制经济共同发展才能促进生产力的发展,实现社会主义共同富裕.要发展社会主义,实现共同富裕,需要大量的在合法经营、诚实劳动条件下的广大劳动人民的百万富翁、千万富翁、亿万富翁. 相似文献
6.
邓小平的社会主义本质论包涵三层含义 :1.社会主义具有人类社会的共性特征即解放生产力 ,发展生产力。 2 .社会主义社会具有独特的个性特征即消灭剥削 ,消除两极分化。 3 .社会主义是共产主义社会的前夕 ,最终目标是实现共产主义 ,实现按需分配 ,世界大同的共同富裕 相似文献
7.
肖玉明在《党政干部论坛》2002年第11期上撰文指出，共同富裕是社会主义生产力和生产关系高度发展的结果，是一个不断实践、逐步实现的过程，是社会主义共产主义理想信念在社会主义初级阶段的一个通俗表述，作为社会主义的本质特征，它实质上是人类社会发展的客观规律。第一，从社会发展规律角度看，共同富裕是社会主义代替资本主义这一规律发展的另一种表述。从根本上说，社会主义代替资本主义，最终实现共产主义是人类社会发展的必然趋势，共同富裕作为社会主义的最终目标和本质特征之一，当然作为一种必然趋势而内含于其中。第二，从国际… 相似文献
8.
共同富裕是千百年来人们追求的理想目标,但是在人类进入社会主义社会之前是不可能真正实现的。社会主义是实现这一理想目标的制度保证。从马克思到毛泽东、邓小平都把实现共同富裕作为社会主义的奋斗目标。在新的历史时期,用共同富裕来构建社会共同理想,体现了社会主义的本质要求;体现了社会主义的价值追求;符合世界历史进程中全人类共同的追求。 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2014,(24)
共同富裕思想的社会价值在于符合和谐社会发展的内在要求,符合社会建设的发展要求,助推社会和谐目标的实现。共同富裕思想社会价值的基础在于社会公平正义、和谐发展。共同富裕思想的社会价值理念为公正、和谐。本文从社会的维度阐述了社会主义共同富裕价值观的科学内涵、价值功能、价值基础和价值理念,为人们从整体上认知社会主义共同富裕思想提供了较为科学的思路,具有一定的学术价值和应用价值。 相似文献
10.
社会主义共同富裕思想是在社会主义国家的实践不断发展起来的.文章主要总结了社会主义共同富裕思想在社会主义国家的实践经验,并探索社会主义共同富裕思想为何能持续发展的缘由：共同富裕思想的发展始终坚持社会主义方向;实现共同富裕思想采取的具体措施是从现实情况和基本国情出发的;社会主义共同富裕思想的发展是社会主义生产力不断发展的结果. 相似文献
11.
本文认为，马克思是从人的本质及其存在方式出发去理解历史的。因此，只有回到人本身，通过对人类劳动、交往及其基本前提的分析，才能真正揭示人类历史演进的机制。劳动和交往作为人的本质的存在方式，二者相互作用，共同推动了人类社会发展。分工作为人类自然差别在其活动中的表现，一直伴随着人类发展的历史。劳动、交往和分工三者作为人的活动及其表现形式，统一于人类发展进程之中。正是由于分工导致的异化和私有制，才使人类社会的发展表现为一个辩证否定的过程。共产主义则是对分工导致的异化的积极的扬弃，是在消灭私有财产的基础上人的劳动和交往的真正的统一。 相似文献
12.
人类社会的发展史是人类劳动的发展史。根据马克思的观点,人类的劳动,按照劳动者和生产资料的直接结合关系,区分为劳动者从属于劳动即异化劳动的阶段和自主活动的阶段。在社会主义市场经济的条件下,我国经济、社会各方面取得了长足的进展,劳动者建设社会主义的积极性也显著提高。在取得显著成绩的同时,我们也应清醒的看到,在我国当前的社会劳动中仍然存在异化劳动现象,劳动问题依然是个热点问题。因此,对劳动向自主活动转化的内涵、条件及意义进行解码具有重要的理论和现实意义。 相似文献
13.
马克思创立劳动价值论一百多年以来 ,社会经济发生了很大的变化 ,我们应当在坚持马克思主义劳动价值论的基础上 ,深化对简单劳动和复杂劳动、特别是创新劳动的认识 ,从而为我国社会主义现代化建设提供理论和现实的指导 相似文献
14.
李飞 《陕西教育学院学报》2005,21(3):24-25,86
构建社会主义和谐社会,是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务,适应了我国改革开放进入关键时期的客观要求,体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望.探究构建社会主义和谐社会存在的问题,有利于我们把握其主要特征,提高我们构建社会主义和谐社会的本领. 相似文献
15.
企业劳动关系的和谐是构建社会主义和谐社会的基石。企业劳动关系从广义上讲属于文化范畴,文化因素在构建企业和谐劳动关系中具有不可忽视的作用。从文化的角度来审视和处理企业劳动关系,能够使企业劳动关系管理从纷繁复杂的劳动法规和制度中解脱出来,并对企业和谐劳动关系的构建起重要指导作用。 相似文献
16.
李江美 《宁波教育学院学报》2022,(1):18-23
幼儿园劳动教育的重要性不言而喻,但在落实层面存在困境,以至于出现幼儿不知劳、不会劳、不爱劳的现象。从幼儿劳动教育特点出发,提出了幼儿园劳动教育的可行性路径:儿童劳动社。回应幼儿心理,确定儿童劳动社内涵;尊重幼儿差异,丰富儿童劳动社形式;信任幼儿能力,形成儿童劳动社评价体系。 相似文献
17.
知识价值论探微 总被引：1，自引：1，他引：1
易培强 《湖南师范大学社会科学学报》1999,(6)
按照政治经济学关于价值的基本规定性,"知识价值"是存在于知识商品之中的智力劳动的凝结。"知识价值现象"（由知识引起或与知识相联系的价值运动和价值增殖）越来越引人注目。知识经济的兴起,使智力劳动的重要性更为突出,它以多种形式,在社会经济活动的各个方面发挥其功能作用。智力劳动具有很强的创造价值的能力,和普通劳动相比,它在同样的时间里能创造大得多的价值。知识价值论从根本上说与劳动价值论并不相悖,它是劳动价值论在新的社会历史条件下的拓展和应用。 相似文献
18.
刘文娟 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(3):53-55
高等院校在构建具有中国特色的社会主义和谐社会中发挥重大的作用,作为高校的重要职能部门之一,高校工会组织要准确定位自己在构建社会主义和谐校园中的具体功能和作用,充分发挥自己独特的作用。 相似文献
19.
基于中国教育追踪调查基线数据,研究通过构建多层线性模型,分析我国初中生家庭劳动现状,探究家庭劳动与初中生能力发展的关系。研究发现:12.1%的初中生不参与家庭劳动,且不同特征的初中生家庭劳动时间存在显著差异;1小时以内的家庭劳动有助于提高初中生学业成绩和认知能力;家庭劳动对初中生开放性、外倾性和宜人性等非认知能力有显著正向影响,有利于促进学生非认知能力的发展。因此,家长要重视劳动教育,在家庭教育中有机融入劳动教育,并且需遵循学生身心发展规律,开展合适的家庭劳动。同时,各方要积极构建以家庭为主体,以学校为引导,以社区为支持的内外交织、多元协同的家庭劳动教育体系。 相似文献
20.
为了探究大学生劳动素养状况,研究编制了大学生劳动素养问卷与影响因素问卷,在宁波市四所高校中采用分层随机抽样的方法进行大样本施测。结果表明,问卷具有较高的信度与效度,劳动素养的五个维度分别是劳动价值观、劳动品德、劳动能力、劳动法律与经济、劳动态度;大学生劳动素养的总体情况良好积极,具有较高水平,其中劳动价值观最高,劳动能力最低;大学生劳动素养及其五个维度与性别、家庭所在地、年级和专业有密切关系,主要受父母引导、自我要求、舆论关注、课程教授和生存压力等因素的影响。研究结果为选择提升大学生劳动素养的方法提供了理论依据。 相似文献