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1.
陈晓丽 《中国科教创新导刊》2012,(15):102-102
词汇是语言的基本要素,是语言的建筑材料.没有词汇,人们无法正确表达思想、描绘事物.词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石.词汇教学是初中英语教学的重要组成部分,它贯穿于教学全过程.本文遵循英语词汇的教学原则,通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,提出一些词汇教学的方法,让学生以一种轻松愉快的心情去学习词汇,来提高词汇教学的效果. 相似文献
2.
王蓉洁 《中国科教创新导刊》2014,(13):136-137
词汇教学是中职英语教学的一个重点.中职生英语基础较差,词汇积累量较少.因此在词汇教学中,增强词汇教学的趣味性,提高教学的有效性,是非常重要的.在课堂词汇教学中,设计灵活多样的词汇教学活动,将词汇的教学立足文本,融于阅读教学之中,在语言中进行操练,从而达到使学生们掌握并能够运用词汇的目的. 相似文献
3.
张俊芬 《新课程导学(上)》2012,(13)
词汇在英语学习中占有重要地位,因此对词汇教学进行研究具有重要意义.本文针对初中英语词汇教学存在的若干词汇拼写问题,介绍在多年的一线教学实践中总结出的词汇教学的若干有效拼写策略,旨在让学生能比较轻松地拼写词汇,从而提高初中英语词汇教学的效果. 相似文献
4.
词汇是语言的基本组成单位,词汇教学对英语学习极为重要.但是一直以来,词汇教学得不到重视,其重要原因之一就是词汇的教学不够严谨.目前英语词汇教学存在诸多问题.为此,文章概述词块理论的发展背景,在分析大学英语词汇教学和词汇学习现状的基础上提出运用词块理论优化英语词汇教学,解决大学生词汇习得问题,提高词汇综合应用能力.同时,... 相似文献
5.
戴丽萍 《希望月报(上半月)》2008,(5)
在化学化工专业英语教学中,专业词汇的学习是关键.本文对化学化工专业英语中的词汇教学做了探讨,总结了几种行之有效的专业词汇教学方法:引入构词规律进行词汇教学;应用记忆法辅助词汇教学;结合上下文语境讲解词汇;增加词汇教学的趣味性. 相似文献
6.
词汇教学是英语教学中基础环节,亦是重要环节,因为搞好词汇教学是顺利完成整体教学任务的保障和关键.只有攻克了词汇关,才能将所有教学任务顺利进行.首先要充分认识词汇教学在交际中的作用,其次运用交际教学思想教授词汇要注意几个问题. 相似文献
7.
胡艳明 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2009,17(4)
词汇是语言的基本要素.词汇教学是语言教学中一个极为重要而又复杂的问题,词汇教学的效果直接影响着语言教学的效果.在少数民族双语教师培训中,如何通过汉语精读课的词汇教学使学员在有限的培训时间里有效记忆、理解并灵活运用词语就成为精读课词汇教学的关键问题.笔者就目前双语培训汉语精读课词汇教学中存在的主要问题,提出相应对策. 相似文献
8.
词汇习得在语言教学中的作用至关重要.词汇知识框架是词汇习得研究的基础理论之一.从词汇的维度和发展角度出发,介绍词汇知识框架,探讨其对高职高专词汇教学的启示. 相似文献
9.
词汇和文化密不可分,加强文化在词汇教学中的导入对教学有着重要的意义.本文就怎样在词汇教学中导入文化设置了几个词汇教学活动,对教师在课堂词汇教学中导入文化有一定的帮助. 相似文献
10.
词汇是语言的建筑材料.离开词汇,语言就失去了实际意义.因此,英语教学离不开词汇教学.词汇教学可以从音形合一、无限扩展、语境教学、冥想追忆四个方面入手,提高英语词汇教学的实效性. 相似文献
11.
范娜 《江西电力职业技术学院学报》2006,19(4):52-53
建立在认知语言学基础上的框架语义学认为,概念结构为词在语言及言语中的存在和使用提供了背景和动因。针对大学英语词汇教学要求,通过分析框架语义理论中语义框架的建立、原型性背景框架、视角转换与句法框架等问题,帮助提高大学英语词汇教学的效果。 相似文献
12.
韩明现 《山东教育学院学报》2005,20(2):42-44
本参照新英语课程标准的要求，结合高中英语词汇教学中的实际情况，阐明了词汇教学的一般原则，并以SEFC Book 3A lesson 15(2)为例，探讨了词汇处理的几个途径。 相似文献
13.
文强调了词汇教学在英语教学中的重要性,探讨了词汇教学的中心内容和待解决的问题,并根据自己的教学实践,介绍了几种教学方法 相似文献
14.
英语词汇教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
赵小沛 《通化师范学院学报》2002,(10)
本文强调了词汇教学在英语教学中的重要性,探讨了词汇教学的中心内容和亟待解决的问题,并根据自己的教学实践,介绍了几种词汇教学方法 相似文献
15.
邓来英 《湖北广播电视大学学报》2011,31(4):135-136
词汇教学是英语教学中的一个重要环节。心理词汇的研究对英语词汇教学有一定的指导作用。本文从二语心理词汇表征与发展模型的角度探讨了其对英语词汇教学的启示。 相似文献
16.
陈志 《湖北广播电视大学学报》2012,32(6):135-136
词汇是语言的基本要素,英语词汇的教学是大学英语教学的重要组成部分。词汇学习的失败是许多大学生对英语学习失去信心和兴趣的主要因素之一。本文尝试结合现代阐释学,以论述前理解,效果历史和视域融合给词汇学习带来的启示。 相似文献
17.
栾天 《临沂师范学院学报》2014,(3):128-130
词汇在语言习得中起着至关重要的作用。心理词汇是从心理语言学的角度阐释词汇是如何在人脑中被储存和提取的。以心理词汇的相关理论为基础,从两种语义记忆模型储存心理词汇、激活心理词汇和影响词汇提取的主要因素几个方面出发,探讨心理词汇对大学英语词汇教学的一些启示,将有助于提高词汇习得的效率,促进大学英语词汇教学水平的进步。 相似文献
18.
心理词典的概念自20世纪60年代由Treisman提出后,90年代后已被广泛地运用于二语习得研究中.本文围绕二语习得中双语心理词典,对如何促进二语习得中"心理词典"的建构及如何形成策略进行了研究和评述,以期对实际的学习和教学提供帮助. 相似文献
19.
心理词典的概念自20世纪60年代由Treisman提出后,90年代后已被广泛地运用于二语习得研究中。本文围绕二语习得中双语心理词典,对如何促进二语习得中“心理词典”的建构及如何形成策略进行了研究和评述,以期对实际的学习和教学提供帮助。 相似文献
20.
朱静 《成都教育学院学报》2009,23(12):14-16,77
心理词汇又称作心理词典,是“永久性储存在于记忆中的词及词义的心理表征”。心理词汇层级扩展激活指“激活始于一个点,然后平行扩散到整个网络的其他点”。心理词汇的层级扩展激活模型的研究为词汇教学的改进提供了理论依据。这一模型的优势在于把心理词汇的提取放到了网络的整体中,分别关注到了横向和纵向两个相关联的层面,由此对实际的英语词汇教学带来极大的启示。 相似文献