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1.
朱琳 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):81
在过去,初中数学教学以传统的传授式教学方式为主.近年来,新课标的发展对我国初中数学教学提出了新的要求和挑战.在这种形势背景下,传统的传授式教学方法已经不能满足新时期的教学需要.因此,教师要转变教学观念,探索新的教学模式以适应新时期发展需要.其中,合作学习模式是一种合作互动的教学方法,在提高初中数学教学效果方面发挥着重要作用.本文介绍了合作学习模式的重要性,并结合初中数学教学实际,对合作学习模式的具体应用进行了分析. 相似文献
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正数学小组合作是指在传统的数学课堂教学中,以构建的数学学习小组为教学基本组织模式,通过生生之间、师生之间的教学活动来共同完成数学教学任务,并以小组总体成绩为主要奖励依据的一种教学方式.小组合作学习打破了传统老师教、学生学的学习模式.如何提高数学小组合作学习的效率,我们可以从以下几点考虑.一、提高教师综合素养是进行小组合作学习的条件在所有的教学活动中,教师都起着重要的作用.新型的小 相似文献
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信息技术的飞速发展,为小学数学教学带来了革命性的变化.从教师的教学模式、学生的学习方式、师生之间、生机之间的互动等方面都发生了很大的改观.这些变化,在很大程度上依赖于信息技术手段的辅助作用.信息技术手段的运用,可形象直观地展示数学知识,使学生探索数学规律,提高学生的自主合作学习和探究性学习能力,提高学生的数学学科素养,全面达成数学教学目标. 相似文献
4.
李鹰 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
合作学习模式是新《课程标准》提倡的一种有效学习模式,其主要是指在教师的指导下,学生通过合作交流、小组研讨等方式开展学习活动的一种方法。其主要学习模式是小组合作学习,通过此学习模式,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性与主动性,从而培养学生的探究以及合作精神。本文主要分析了在初中数学教学中应用合作学习模式的教学优势,并介绍了合作学习模式在初中数学教学中的应用方法,希望能够使得充分发挥合作学习模式在初中数学教学中的作用,进而有效提高初中数学教学的教学效率与教学水平。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
合作学习是当下一种应用比较广泛的高效学习模式,学生通过合作交流,进行学习内容等方面的合作与探讨,可以得到沟通表达能力、创造能力、合作能力等方面的锻炼。在初中数学学习中,很多教师也将小组合作学习运用到教学中。在实践教学中,教师应该注意小组合作学习的选择和运用,注意其有效性和相关问题,进行改进和完善,从而达到培养学生综合能力和提高学习效率的目的。 相似文献
6.
朱同 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):44
在中职数学教学过程中,如何提高学生的知识水平、能力水平,找到一条比较新颖有效的教学方式,一直是广大数学教师颇感兴趣的课题.小组合作式学习是一种极富创意与实效的教学理论与策略,它在提高学生的学业成绩、改善课堂内气氛,促进学生形成良好的非认知品质等方面有显著的成效,是当代主流教学理论与策略之一.因此,如何有效地组织学生开展合作学习正成为目前普遍关注的热点问题.本文将从如何组建合作小组、设计合作任务、学生的地位、教师角色定位等方面论述合作式学习在中职数学教学中的运用. 相似文献
7.
王荣国 《中国科教创新导刊》2014,(15):169-169
本文主要是针对小组合作学习在初中数学中的应用展开了讨论,主要从建设小组合作学习的基础、科学划分合作学习小组、建立全面的评价体系等方面进行了分析,目的是为了在初中数学教学中采用合作学习策略以增强学生合作意识和技能的培养,使合作学习在初中数学教学中发挥其真实的作用,构建现代化的初中数学教学课堂. 相似文献
8.
汤双 《数理天地(初中版)》2022,(23):75-77
随着我国教育的不断创新与改革,初中数学教学也发生了较大的改变,以往都是以应试为教学目标,这显然已不符合现阶段的教学形式.基于此,初中数学教师要改善教学方法,使学生能够自主地进行数学知识学习.课堂上教师采用合作学习方式,对教师的教学、学生的个性发展、数学学习能力的提高都有很大的作用.合作学习形式可以使学生在一定程度上掌握基本的数学公式和概念,从而增强学生的思维和探究能力,以及增强学生的合作精神和运用数学知识的能力.本文主要是以合作探究式的教学法在初中数学教学当中的应用进行详细地探讨. 相似文献
9.
王小路 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):2-2
《数学新课程标准》告诉我们：动手操作、自主探究、合作交流是学生数学学习的重要方式.因此教师在构建课堂教学的整体框架时,要从学生的学习内容、学习方式、学习时空、学习评价等诸多方面进行开放式教学预设,为学生搭起合作的平台.那么,在数学新课程标准下,教师应该如何创造条件培养学生数学学习的合作交流精神呢？ 相似文献
10.
詹志良 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0144-0144
小组合作学习是新课标教学理念下一种新型的教学方法,能为课堂教学带来重要的辅助作用,推动教学效率的提高。因此,在小学数学教学中,教师要更新自己的教学观念,引导学生以小组的形式来完成学习任务,通过自主探究合作找到正确的学习方法,树立团结协作的意识。本文从引导学生转变学习观念、完善合作对话机制以及加强课堂反思,引导人人参与等方面论述了小学数学教学中对合作学习模式的应用。 相似文献
11.
合作学习是当前数学教学中经常采用的教学形式,但在具体的实施过程中合作学习往往流于形式。本文通过分析这些现状,从小组配置、合作内容、学习习惯的培养以及教师作用的发挥等方面提出改进办法。 相似文献
12.
目前合作学习已经广泛被中学教师,特别是中学数学教师所使用.在以学生发展为本的数学教学中,合作学习有利于促进学生积极主动地学习,增强学生的集体意识,培养学生的交流合作精神和人际交往能力,同时使得数学教学的质量得到很大程度的提高.但在实际教学中,由于数学教师没有很好理解合作学习的定义,导致教学上的失误,教学效果也受到影响.因此,教师必须认真理解合作学习,并将其合理运用在数学教学中去. 相似文献
13.
余素红 《宿州教育学院学报》2014,(3):154-155
合作学习是新课程教学中应用最多的有效地学习方式之一,在高中英语学习中发挥着重要的作用,英语教师在教学中纷纷开展合作学习.但是,在实际应用中存在着不少问题.为了提高合作学习的实效性,笔者从合作学习的必要性和可行性等方面提出了六点建议. 相似文献
14.
15.
张建华 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):73
合作学习在素质教育中具有重要的意义,在小学数学教学中开展合作学习有利于培养学生的合作精神,有利于提升学生主动学习的能力以及有利于培养学生的创新意识.在小学数学教学中数学教师要采取具有针对性的措施诸如做好优质分组、创造优质的课堂环境和教师要做好积极引导等,从而使合作学习发挥最大的作用. 相似文献
16.
17.
赖淮进 《数理天地(高中版)》2022,(19):49-51
在高中数学教育教学过程中,建模能力是一项重要的学科素养,对学生数学学习能力提升与综合素养提高有至关重要的作用与价值.对高中数学教师来说,如何培养学生数学建模能力也是一项重要课题,教师在教学过程中对数学建模的重视在不断提高.在教学实践过程中落实数学建模教学,有利于提高学生的合作交流能力与数学综合素养.本文探究高中数学教学过程中落实数学建模教育的意义与有效对策. 相似文献
18.
初中阶段是青少年发展思维的重要时期.数学是初中阶段重要的基础学科,在数学教学中引入合作学习的方式能够促进学生发展个性,调动学生的学习兴趣.然而在实际开展过程中,不可避免地出现了一些问题,此时就需要教师进行干预.本文首先简单阐述了教师干预在初中数学合作学习中的重要意义,然后对教师干预的案例进行研究,以期能够提高初中数学合作学习的效果. 相似文献
19.
20.
梁萍 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):73-73,75
新课改要求数学教学应是数学活动的教学,学生是数学学习活动的主人,教师是数学活动的组织者、引导者和合作者.学生学习兴趣的高低,学习主动性发挥的好坏是影响数学教学效果的关键因素.因此,教师在日常学习活动中注重加强学生数学探究能力的培养至关重要.教师通过创设情境,动手实验操作,合作研究学习及利用多媒体技术可有效促进学生自主探究能力的提高. 相似文献