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根据高职教育的培养目标,提出了建设高等数学教学平台的构想,阐述了教学内容、教学体系、课程体系、创建校园数学文化氛围等方面的思路,明确了高等数学各个模块的内容,并在教学方法、教学手段及高等数学考试模式等方面提出了具体的改革思路,旨在为建设具有高职特点的数学教学平台提供基本架构。 相似文献
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孔琳玲 《天津职业院校联合学报》2011,13(11):113-115
文章从高职院校财经类专业高等数学数学的教学现状入手,结合教学实践,从高职院校高等数学教育的培养目标、教学内容、教学方法、师资建设等方面提出教学对策。 相似文献
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该文从我校《高等数学》教学改革入手,对高职院校《高等数学》课程教学及改革中存在的问题进行分析。从教材、教师、学生、教学模式、课程设置等方面提出了高职院校《高等数学》课程改革的思路：根据培养目标、专业性质,优化教材,培养一支合理的教师队伍,开展分层次教学,因材施教,开展数学实验和数学建模活动。提高学生应用能力和创新能力。 相似文献
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高职院校高等数学教材建设的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
为使高职院校高等数学教材建设适应我国高等职业教育发展需要,文章针对教材在体系、内容、形式、连续性等方面存在的主要问题,提出了教材建设应以平衡性、实用性、承上启下、因材施教、可持续性为原则,在高职院校高等数学教材建设应走共建之路;以实用为主、够用为度,构建全新的高职院校高等数学教材建设新体系;从学生已有的初等教学知识体系中生长出高职院校高等数学知识体系;处理好掌握数学知识与培养数学能力的关系;准确把握为专业课教学和学生学习服务的角色定位等方面进行了初步的探索. 相似文献
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本文分析了现行高职高等数学课程教学中存在的问题,从培养学生创新精神出发对高职高等数学课程的内容设置、教学方法的改进、数学应用能力的培养等方面提出了改革的设想。 相似文献
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刘楠 《漯河职业技术学院学报》2008,7(2):106-107
针对当前高职院校高等数学教学现状及改革方向,提出更新教学观念、优化教学内容、提高教学方法和手段、改进评价方式、建设教师队伍等,实现数学建模思想在高职数学教学中的渗透,推进高职数学教学改革,提高学生的学习兴趣、应用能力和综合素质。 相似文献
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<正>在教育教学改革的浪潮下,高职高等数学的教学模式需要与时俱进。当前,高职高等数学在教学模式上存在理念落后、内容抽象、方法陈旧、考核手段单一等问题,学生难以学以致用,无法将高等数学与自身专业结合起来。为此,教师需要深入分析当下高等数学教学中的问题,突破传统的数学教学理念,优化高等数学课程内容,从教学方法、教学评价方式上进行改革,培养学生的学科核心素养。本文立足于高职高等数学教学,分析了高等数学核心素养对学生个人发展的重要价值,阐述了核心素养背景下高职高等数学教学模式的改革思路,对当前的教学问题进行深入剖析,提出了教学模式改革的有效路径。 相似文献
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当前高职数学教学存在的问题及其策略 总被引：1，自引：0，他引：1
刘志伟 《和田师范专科学校学报》2009,(4):190-191
高职院校高等数学教学要走出教学两难的困境．必须对高职数学教学进行改革。本文从教学模式、教学手段、教学内容和考核方法等方面提出了一些解决问题的基本思路。 相似文献
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本文结合新时期对高职数学教育提出的新要求,基于高职以培养高等技术应用型人才为目标的特点,系统分析了当前新形势下高职高等数学教学改革的必要性,并从教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式等几个方面论述了高职高等数学教学改革的方向。 相似文献
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高职高等数学教学方法探究 总被引：2，自引：0，他引：2
为适应职业能力培养的需求,高职高等数学课时被普遍压缩;而高职学生又具有数学基础比较薄弱、数学学习能力较差的特点;再加上高等数学定理多、概念多、抽象难懂的特性,为高等数学的教学带来了困难.因此,探索适合高职数学教学的教学方法已显得非常必要.文章据高职教育的培养目标,并结合教学实践,提出了启发式教学、案例教学法、分层教学法、发现式教学法等十二种适合高职教育的教学方法,以激发高职学生学习数学的兴趣,提高高职数学教学质量. 相似文献
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随着科学的发展、时代的进步、经济的增长,高职院校要从市场需求与教学培养目标出发,通过结合高职院校高数教学的实际情况,分析教学现状提出教学改革思路,加强专业知识结合,加强数学实际应用能力,真正实现高职数学教学改革的目标。本文从高等数学教学中教学现状,提出数学教学改革的有效方案。 相似文献
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黄瑛 《中国科教创新导刊》2007,(7):6-6
本文针对高职院校数学教学中存在的问题,从提高学生学习兴趣、调整教学内容体系、改变教学方法、运用多媒体和数学软件、改变教学评价体系等方面提出教学改革方法,以期促进高职院校高等数学教学。 相似文献
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王艳 《中国科教创新导刊》2009,(23):149-149
随着高职招生规模的不断扩大,学生个体差异大、数学基础差使得传统高等数学教学难度不断增大,针对这种现象提出了高职院校高等数学改革的新方式即高等数学分模式教学方法。文中对分模式教学方法产生的必要性、概念、好处进行探讨并且提出了对于分模式教学方面的几点思考。 相似文献
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赵秋 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):65-65
本文针对当前高职教育中学生对高等数学课程的学习积极性不尽如人意的现象作了认真的分析,提出高职数学的教学要实施分模块教学,服务专业需求、加强教学的针对性,加强数学思想方法的培养等方面入手提高学生的积极性. 相似文献
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对高职院校高等数学教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
郑荣奕 《邢台职业技术学院学报》2006,23(3):14-15
本文分析了当前高职院校高等数学的教学状况,提出了高职院校高等数学教学的原则和目标,探讨了高等数学的教学方法。笔者认为,高等数学教学应结合专业特色,简化教学内容,加强数学实验和数学建模教学,推行“必修 选修”的课程模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
近年来,随着高职院校的发展,高等数学课程在教育方面发挥的作用日益显著,做好高等数学课程设置及课堂教学,有利于提高学生的数学思维和逻辑思维,对于高职院校的发展有着重要的意义,本文从目前高等数学教学现状出发,分析了当前高职院校数学教育存在的问题,列举了几点适宜高等数学使用的教学手段和教学策略,提出了构建高等数学教育创新体系的理念,为高等数学教育事业的发展明确了目标和方向。 相似文献
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高等数学是一门基础学科。在全面推进教学活动的过程中,数学教育工作者应该积极转变教学思路、调整教学方案,在教学各个环节渗透数学建模思想,基于数学建模,加强数学知识和实际问题之间的联系,促进学生全面发展。文章从数学建模的相关概述着手,重点探讨了当前高职数学教学中学生建模能力培养方面存在的不足,阐述了高职数学教学中培养学生数学建模能力的重要意义,旨在构建更高效的高职数学课堂。 相似文献
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目前,高等职业院校在学科建设方面普遍存在重专业轻基础的现象。高等数学是高职院校的一门基础课和工具课,在精品课程建设上普遍不被重视,影响了教学质量的提高。文章从高等数学的学科地位和高职院校学生状况等方面出发,阐明了高等职业院校进行数学精品课程建设的意义;从教师队伍建设、教学内容建设、教学方法建设、教材建设和教学管理建设等五个方面对高职院校数学精品课程建设的内涵进行了分析和阐述。 相似文献