共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
苏霍姆林斯基说过：“在我看来，小学的主要任务毕竟还是让儿童自己学会学习。”学生如果有较强的自学能力，就可以扩大知识面，并增强自身的技能。培养学生的自学能力，要求教师在教学中适时地把自学的方法教给学生，让学生运用“自学提示”优化自学方法，培养自学能力，夯实自学效果。 相似文献
2.
教学是师生之间的双边活动，仅靠教师的教或学生的学是不够的，必须把二者紧密的联系在一起。在课堂教学中，更要注重培养学生的自学能力。只有培养学生的自学能力，才能更好地发挥学生的才能，培养出高素质、能适应社会需要的人才。可以说，学生的自学能力是教学上的“金不换”。培养学生的自学能力是一件有深远意义的工作，只有那些具有很高创造能力、自学能力的人才能很好地适应和创造未来世界。 相似文献
3.
自学能力包括能独立完成学习活动的能力、组织学习的能力、自我检查和自我监督的能力、运用知识解决问题的能力等。叶圣陶先生曾经指出“培养学生能力”的主张，吕淑湘先生说：“教学，教学，就是教学生‘学’，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。”但传统的“应试教育”重升学轻能力，学校的一切工作都是同绕“升学考试”这个核心转动，围绕着高考、中考和各级统考、会考的指挥棒转，学校的教育管理目标普遍带有急功近利的倾向。 相似文献
4.
5.
语文阅读教学的根本任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯．培养学生的自学能力。要达到这一目标．就应在阅读教学过程中。把着眼点放在培养学生的阅读能力、自学能力和良好的阅读习惯上．坚持阅读过程的实践性、训练性，把教学的重点从内容的理解转移到语言行为的实践和语文基本功的形成．从思想上明确：课文内容仅仅是教学的一种“材料”．是为了培养学生语文能力，训练学生的语文基本功．是为了让学生达到“自能读书．不待老师讲”的境界。 相似文献
6.
张志达 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
当前,我们正处在“知识爆炸”的时代,培养学生自学能力的问题已普遍引起了教育界的重视。人们越来越深刻地认识到,自学能力犹如一把钥匙,借助它,学生可以自己打开知识宝库的大门,从中吸取丰富的知识。培养了学生的自学能力,我们的教学就会收到事半功倍的效果,我们的教育面貌必将大为改观。因而,许多优秀的教师都不满足于教给学生多少现成的书本知识,而努力着眼于培养学生的自学能力。努力培养学生的自学能力,正在成为各科教师共同的课题。因此,探讨一下在各门学科领域里如何培养学生的自学能力,无疑是 相似文献
7.
早在三十年代，叶圣陶先生就说过：“教学不是一种简单的应付手段，而务必启发学生的能动性，引导他们尽可能去探索，以培养自学能力。”即要求教师要注重“授之以渔”，让学生在“学会”过程中“会学”，培养学生的自学能力和创造能力。 相似文献
8.
很长时间以来．初中语文课堂教学效果不好．不能很好地培养学生的自学能力是要原因之一。我国著名教育家叶圣陶先生很早就认识到语文教学的这一弊端，极力主张语文教学“教是为了不教”，强调培养学生的自学能力的重要性。那么，怎样才能把初中生自学语文的能力落到实处，让学生拥有主动的学习热情，在五彩斑斓的语文世界里任意驰骋呢？我结合自己的教学实践经验．谈谈以下几点认识。 相似文献
9.
一、问题的提出 江泽民总书记指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭源泉。”而学生具备的自学能力则是他们将来具有创新意识的基础。因此，当前基础教育的紧迫任务就是由应试教育真正向素质教育转轨，要实现转轨，就必须深化课堂教学改革，积极地在课堂教学中实施素质教育，构建课堂教学中培养学生自学能力的框架。 学生自学能力的培养在我国目前的教学中并未引起足够的重视。长期以来，传统教学方法忽视学生学的方法，忽视对学生学习过程的研究，这就把教学方法中教与学的统一活动割裂开来，难以协调教学活… 相似文献
10.
康海东 《中国教育技术装备》2010,(1):68-69
在教学中培养学生的能力尤其是学生的自学能力是十分重要的。教师可以通过重视粗读、细读、精读，并且将这“三读”有机地结合在一起，从而来提高学生的自学能力。 相似文献
11.
张润莲 《山西教育(综合版)》2001,(22)
教给学生一个好的学习方法，就是交给学生步入知识宝库的一把钥匙，在获取知识中可以达到事半功倍的效果。教学实践中，我通过以下方法指导学生学习，学生普遍反映生物课有趣、省力、乐学，教学效果良好。一、指导学生科学读书，培养自学能力为了改变传统的“灌输式”和“填鸭式”教学状况，在课堂教学中要有意识地指导学生科学读书，以培养学生的自学能力。１．提出问题，让学生通过读书解决这些问题。在课堂教学中，对教材的某些内容我先提出问题，并把问题写在黑板上，让学生带着问题去读书。这是一种粗略的读书方法，只需学生找出问题的… 相似文献
12.
函授学生自学能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、培养自学能力的重要性高等函授教育是我国高等教育的重要组成部分，国家教委明确指出：函授教学应以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，注重理论联系实际。举办函授教育的高等学校必须认真、严格地组织教学全过程。我们认为提高函授教育质量，抓学生自学能力的培养是关键。在科技迅速发展的今天，世界各国都注重学生自学能力的培养，在西方国家就有开展“如何进行学习”的研究。我国著名教育家叶圣陶就说过，教师的任务就是“教会学生自己学习”，“教是为了不教”。我国教育界普遍关心全日制学生自学能力的培养… 相似文献
13.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1992,(2)
<正>叶圣陶先生曾说：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以练训之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必作到这两点，乃为教学之成功。”（《叶圣陶语文教育论集》第71页下引此书，简称《论集》）叶圣陶先生把两个“自能”作为教学语文的最终目的和衡量教学成功的标准。认为课堂教学要使学生终生受用，要把教学过程变成学习练习着掌握学习方法的过程，成为培养学生自学能力的过程。在中学阶段，学生具备了自学能力，那么无论是升入高一级学校学习，或直接参加社会工作，都可以转化为自去深造的能力，能够适应飞速发展的时代的需要。 相似文献
14.
中国社会科学心理研究所卢仲衡授创立的教学自学辅导办法，使传统课深圳教学“以讲授为主”变为在教师指导下“以学生自学为主”，旨在培训学生的自学能力，实现了由“学会”到“会学”的转换。本文认为，学生语文自学能力的培养重点还是靠兴趣的激发来实现，因为人的潜能是很大的，只要你将兴趣调动起来，那么他的潜能也就被挖掘出来了。 相似文献
15.
“阶段过关”教学是以教材为载体，按照学生的认识规律，以循序渐进的方式培养学生学习能力的一种教学方法。这种教学方法综合了讲述、个别指导、发现学习、小组讨论等多种教学形式，既能帮助学生掌握知识，又能使学生较好地提高技能和素质(尤其是自学能力)，可以达到比较理想的教学效果。本文就“阶段过关”教学过程作一介绍。 相似文献
16.
张正君 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(5)
本文将钱梦龙、魏书生教学风格进行比较研究。在教学指导思想上，钱梦龙把“训练”放在核心地位；魏书生强调“民主与科学”。对学生在教学中地位的认识上，钱梦龙认为，学生是“主体”；魏书生认为，学生是“主人”。在教学实践方面，钱梦龙把训练贯穿到教学过程的始终；魏书生把培养学生的自学能力、自我管理能力放在重要地位。而他们所受的教育不同，生活经历不同，所处社会背景不同，是形成其不同教学风格的主要原因。 相似文献
17.
教学是师生之间的双边活动,仅靠教师的教或学生的学是不够的,必须把二者紧密的联系在一起。在课堂教学中,更要注重培养学生的自学能力。只有培养学生的自学能力,才能更好地发挥学生的才能,培养出高素质、能适应社会需要的人才。可以说,学生的自学能力是教学上的“金不换”。培养学生的自学能力是一件有深远意义的工作,只有那些具有很高创造能力、自学能力的人才能很好地适应和创造未来世界。教师通过教学不但要打开知识的大门,引导学生走进去,还应该把打开知识大门的钥匙交给学生,让学生掌握,这对于学生终身做学问有着极其重要的意义。只有… 相似文献
18.
“使学生获得一定的自学能力”是教学大纲规定的高中英语教学目标之一。这就要求我们从事高中英语教学的教师在教学的每个环节上，都应充分渊动学生的各种智力及非智力因素，引导他们学会自己分析、自己钻研，形成一定的自学能力。英语课堂是英语教学的主阵地，利用课堂教学培养学生英语自学能力是目前英语教学改革中的一个主流，也是许多一线英语老师为之努力的目标。 相似文献
19.
自学能力顾名思义就是自主学习的能力。它是能力结构的一种特殊能力。论及培养学生自学能力的意义,一般有两种最基本的理解：一是认为培养学生的自学能力突出了学生在教学中的主体地位,把学生的学习主人这一角色彰显了出来,学生的学习在教学中从消极被动地接受教师的灌输变成了积极主动地自我探究,从“学会”变成了“会学”。二是认为学生有了自学能力, 相似文献
20.
凡步忠 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):64-64
新课程理念告诉我们：现代教育对受教育者的要求已不仅是“学到什么”，更重的是“学会自主学习”，教师不仅仅传授知识，更应引导学生自主获得知识，以提高学生的自学能力．正所谓“授之以鱼，不若授之以渔”，本文结合自己的教学实践，就培养学生的数学自学能力，提出一些想法和做法： 相似文献