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结合汽车检测与维修专业学生实践能力实训的关键行动,构建了柳州职业技术学院"汽车检测与维修专业学生实践能力"绩效评价的指标体系。根据专家投票或打分统计结果来确定底层指标的隶属度,评价出学生实践能力的等级。隶属度转化算法应用于学生汽车实践绩效评价之中,得到了稳定而可靠的评价结果。该成果对指导学生实践有一定的参考价值和指导意义。 相似文献
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李波 《教育界(基础教育)》2019,(5):54-55
中职汽车工程专业以培养学生的实践能力和创新能力为导向,成为学生在未来职业中立于不败之地的关键,然而目前中职汽车工程教学中还存在不少问题。文章分析了中职汽车工程专业教学中存在的主要问题,基于培养学生实践能力和创新能力的价值导向,提出了一些教学策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
汽车检测与维修专业本身就是随着社会需求而出现的新兴专业,对于学生实践能力要求较高,但反观当前各高等职业院校汽车检测与维修专业,仍然存在着实践教学时间、内容等不足,学生实践能力弱,达不到企业对人才要求等问题,需要引起我们的反思。调整实践教学内容、培养学生的实践能力、全面提高教师的教学水平、拓展学生实践基地建设等,都是当前汽车检测与维修专业教学改革的重要方向。 相似文献
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引言
汽车检测与维修技术专业培养技能型人才的指导思想主要以汽车维修行业人才需求为基本依据,面向汽车售后市场相关企业各岗位,以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨,通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学生积累实际工作经验,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 相似文献
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在专业群人才的实践能力培养整体方案基础上,探讨高职汽车车身修复技术专业的实践教学内容,寻求院校开展本专业实践教学体系开发的方式方法,开拓学生"技术性实践"能力向"反思性实践"能力提升的途径,提高学生实践动手和创新能力。同时探索在专业群建设模式下,高职汽车车身修复技术专业创新人才培养实践教学体系,为专业群共享共建课程体系、实践教学、师资队伍建设等提供理论依据。 相似文献
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文章围绕程序设计能力培养目标,分析Java程序设计课程教学现状及存在的问题,结合课程特点对教学模式及内容体系展开了研究。以工程应用能力培养为目标对教学内容进行重组优化,在理论教学过程中针对不同的教学内容设计了讲演练结合、启发式、案例驱动等教学方法,同时实验教学层次化,融入企业项目和创新研究课题,并采用多元的考核方式,加强学习过程性的评价。实践证明,这种改变有效提高了学生学习主动性,在深入理解理论知识的同时,学生的动手实践能力和创新能力也得到了增强。 相似文献
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电工电子实训教学是我国高等院校理工科教学中重要的环节之一,其教学形式既区别于传统的理论教学模式,又区别于传统的实验实践课程教学模式。我们可通过实训的教学内容、教学方法与手段、教学管理与考核等方面的改革,提高信息类专业学生的创新能力。 相似文献
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黄天弘 《连云港师范高等专科学校学报》2011,28(1):62-64
研究性教学是一种培养学生自主学习、独立思考,发展研究性思维和创新能力为内容的教学理念、教学模式和教学方法。研究性教学在研究生《科学社会主义理论与实践》课程中的运用,对于激发学生的学习兴趣、研究能力和创新能力都具有积极作用。 相似文献
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临床医学专业实践教学体系的建设与实践 总被引：9，自引：3，他引：6
通过分析实践教学存在的问题,制定构建原则,改革实践教学模式和教学方法,整合实践教学内容,建立临床医学专业实践教学体系。同时,构建临床医学实践教学体系质量管理与监控体系,提高教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。对临床医学专业实践教学体系的建设及培养学生的创新意识和实践能力具有重要意义。 相似文献
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分析Java语言传统教学中存在问题,在Java语言教学中引入项目驱动教学法,探讨项目驱动教学法实施的具体过程,包括项目案例制定、教学组织形式、教学法和考核形式改革等方面内容.实践证明,项目驱动教学法的应用不仅激发了学生的学习兴趣,提高了学习主动性,而且使学生更系统地掌握所学知识,增强了动手实践能力. 相似文献
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角色扮演法在进出口业务实训教学中的实践与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
角色扮演模拟教学法以能力培养为目标、以互动教学、全真模拟为特征,可以真正实现＂学生主体、教师主导＂的教学模式。进出口业务是国际经济与贸易专业的核心课程,是一门实践性和综合性都很强的课程,在该课程教学中应用角色扮演模拟教学,对教学效果的提高、学生实际动手能力的培养和提升都有很大的作用。 相似文献
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“模拟实践教学法”理论与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
模拟实践法是旨在指导师范生运用所学心理学知识于中学教育教学活动的一种教学方法 ,它在对师范生进行职前培训 ,提高他们的教学能力方面有许多传统教学方法无法比拟的优点 相似文献
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图学是研究绘制和阅读工程图样的一门技术基础课程,该课程对提高学员的空间想象能力和形象思维能力、增强工程图的表达与认知技能具有重要作用。为了有效调动学员的学习兴趣,激发学习潜能,强化学员对工程信息的图形化表达与认知能力,课程教学团队注重更新教学思想、教学理念,不断引入先进的教学方法和手段,利用国家级中国大学MOOC平台,建设专有SPOC“工程图学”课程。实践结果表明,学员的读图综合应用能力和空间思维能力大为增强,学习积极性和主动性也得到进一步提高。 相似文献
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李雪梅 《实验室研究与探索》2008,27(4):160-162
结合工程流体力学实验教学改革实践,探讨了以提高学生创新能力为宗旨的探究式实验教学法。探究式实验教学法改进了传统实验教学的不足,有利于培养学生运用所学知识发现问题分析问题解决问题的综合能力、严谨的工作作风和创新精神,体现了以人为本的教育理念。 相似文献