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1.
关云飞 《中国科教创新导刊》2014,(11):88-89
英语视听说教学在培养学生交际能力方面发挥着有效的作用.本文分析了高职高专院校学生英语交际能力存在的问题,并对探究了视听说教学中提高学生交际能力的方法与策略. 相似文献
2.
邱硕 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):61-62
如何提高学生的语言综合应用能力是大学英语教学中亟待解决的问题,视听说课是提高学生听说能力的有效途径.可以从理论基础、实施过程和注意事项三方面论证大学英语视听说课的可行性,从而为各层级学校的大学英语视听说教学服务. 相似文献
3.
英语教学的目的是提高学生英语语言交际能力.视听说教学对于培养学生英语交际能力有重要作用.本文从视听说教学的宗旨、教学原则、教师在视听说教学中的作用三个方面进行阐述,以期提高视听说课教学效果,提高学生的英语语言交际能力. 相似文献
4.
《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
针对吉林师范大学博达学院非英语专业大一学生大学英语视听说课程学习兴趣不足,课堂气氛沉闷的实际问题,课题组以多模态理论为指导,开展了多模态大学英语视听说教学行动研究。结果表明:多模态大学英语视听说教学模式有助于提高学生的视听说学习兴趣和课堂参与度,在一定程度上解决了当前高职院校大学英语视听说教学中存在的主要问题。 相似文献
5.
沈化 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
传统的高职英语视听说教学,基本上都是以训练听力为主,大多以教师为中心.针对高职高专学生英语基础差,对英语学习的热情不高的特点,必须采取丰富的教学形式以改进英语视听说教学.角色扮演有效地将视、听、说三个方面结合起来,很好地发挥了学生的主体作用,激活了英语视听说教学,有效地提高了学生的英语交际能力和水平. 相似文献
6.
随着多媒体网络教学的兴起.教与学的途径都出现了一个多元化的局面.本文讨论了视听资源在英语教学运用中应该注意的问题,并以实验研究结果为根据.证明了把多媒体视听资源引进英语课堂教学能增加学生的英语学习兴趣和提高英语学习成绩. 相似文献
7.
赵艳华 《济南职业学院学报》2013,(2)
视听说课程是目前高校英语教学普遍采用的形式之一和重要构成部分,但是也存在一定问题.本文通过研究视听说课堂情况,分析了出现问题的原因,并在此基础上提出了如何通过视听说教学培养提高学生英语综合能力的方法. 相似文献
8.
张妍 《沈阳教育学院学报》2010,12(3):58-60
基于高等院校英语视听说课程建设的要求,对英语视听说的课堂教学作出一系列改良性的分析,其中包括现行高校英语视听说教学存在的问题,课堂教学材料选择的改革策略,学生良好学习实践意识培养的改革策略,学生应用能力训练方案的改革策略等。 相似文献
9.
大学英语视听说教学是培养学生英语交际和综合应用能力,尤其是听说能力所必需的教学手段;而该课程教学效果一般、学生听说能力弱已成为高校教师迫切解决的一个问题。分析了目前大学英语视听说教学现状,而后提出了如何构架大学英语视听说优化型教学模式的具体策略。 相似文献
10.
英语是一门实践性很强的学科,而英语视听教学的实施为学生创设了一定的语言实践环境.现代视听媒体的介入,对于教学有着很大的促进作用,它可以加大学生英语听说的输入量,培养学生的思维能力,有助于学生的个性发展,提高学生的英语水平、实际交际能力,使得学生能够真正学到对日常生活及对以后工作有用的东西,做到学有所用.但在实际教学过程中,要注意结合学生的各种实际情况,对视听材料有的放矢地加以利用,使视听教学真正地服务于学生. 相似文献
11.
高职学生掌握英语听说能力十分重要。可当前英语视听说教学中存在着许多问题,这些问题严重地影响了学生的交际能力。本文分析了视听说教学中存在的问题,并提出了一些解决思路。 相似文献
12.
侯文静 《宿州教育学院学报》2013,16(2)
随着计算机和网络的发展,人们对大学英语视听说教学开始了新的探索,大学英语视听说教学也从传统的听力教学发展到多媒体教学.多媒体教学比传统的听力教学模式更加方便,内容更加丰富,信息量更大,也更容易激发学生学习的积极性和主动性.但同时在教学过程中也出现了一些问题.以建构主义为理论基础,并根据多媒体大学英语视听说教学自身的特点,可以探索出有效的教学方法和途径. 相似文献
13.
“任务型”教学法是指教师通过给学生确定适合其学习与完成的学习任务以促使其达到学习要求的一种教学方法.在英语视听说课教学中实施“任务型”教学法,有利于为学生营造出一个语言习得与内化的环境,因而有利于提高学生对英语语言的应用能力.在英语视听说课教学中采用“任务型”教学法,可以将视听说课的教学任务分为视听说前段任务、视听说中段任务和视听说后段任务. 相似文献
14.
赵英科 《湖北广播电视大学学报》2011,31(8):122-123
为适应大学英语教学改革的需要,针对大学英语视听教学中存在的问题,本文从网络英语资源的特点着手,探讨如何将其更好地融入视听教学,从而提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
15.
以建构主义为理论基础,分析了新闻英语融入大学英语视听说教学的重要性,并结合笔者教学实际探讨了新闻英语在教学中的应用.由此,在大学英语教学改革的背景下,教师在视听说课堂上科学地引进新闻英语,可以激发学生英语学习的兴趣,培养学生自主学习能力甚至是终生学习的能力. 相似文献
16.
如何改进和更新大学英语教学方法培养学生实际应用能力和交际能力是一个迫切需要解决的问题。为解决这一问题本文分析大学英语视听说课的特点和现状,结合作者的教学实践,提出了交际教学法在大学英语视听说课中的应用,从而激发学生的兴趣,提高大学英语教学水平。本文简述了交际教学法的理论基础与特点,探索了它在大学英语视听说课的具体应用,最后提出了存在的问题。 相似文献
17.
18.
大学英语视听说课旨在提高大学生的听说能力．全面发展大学生的英语水平。但是在如何提高学生英语听说能力这个问题上,可谓是见仁见智。在英语课堂视听材料的选择上,大家大多选择了英美原声电影。电影艺术的视听特性决定了它是比较适合作为教学的材料的。但是如何利用和利用的程度就决定了英语视听说课的效果。本文试图澄清英美原声电影在大学英语视听说课课堂教学过程中的几个误区。 相似文献
19.
何建芳 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(1)
文章通过对通感定义、通感现象的探讨,联系大学英语视听说教学理论和教学现状得出结论:通感与大学英语视听说教学之间具有有机联系,通过视听说教学的特殊教学手段,可以调动学生的多种感官系统,使学生积极参与。总之,通感可以运用到大学英语视听说教学中,从而提高视听说教学质量和学生的英语水平。 相似文献
20.
英语视听说课堂中英语电影教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
叶晶 《湖南第一师范学报》2010,10(3):72-74
根据全脑概念的原理,视听结合的教学手段可以同时提高学生英语综合应用能力和英语语言文化素养,使英语教学目的得以最大程度实现。目前,英语电影已被广泛地应用于英语视听说教学,成为学生锻炼英语听、说能力的有效途径,也存在着一些问题。在运用英语电影进行视听说教学时,教师应当有针对性地认清自己的角色定位,掌握有效的教学方法,并不断地提高自身的综合能力和素养,以使英语电影教学的优势得以最充分的发挥。 相似文献