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应2001年参加“3＋文综／理综”高考科目设置改革的15个省、市、自治区的要求，教育部考试中心在总结2000年试行的“文科综合”命题经验和考试情况的基础上，首次制定了《文科综合考试说明》（以下简称《说明》）。《说明》提出了“文科综合”的考试目标与要求，对考试范围、命题指导思想、试卷结构等作了说明，并对试卷题型予以示例。《说明》既是“文科综合”的命题依据，也是学生进行复习迎考的依据；《说明》不仅增加了“文科综合”考试的透明度，而且是参加选拔性考试的学生学习的“方向盘”。作为指导学生复习迎考的政、史、地教师，应认真研读《说明》、用好《说明》，以增强复习的针对性和实效性。 相似文献
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应 2 0 0 1年参加“3+文综 /理综”高考科目设置改革的 15个省、市、自治区的要求 ,教育部考试中心在总结 2 0 0 0年试行的“文科综合”命题经验和考试情况的基础上 ,首次制定了《文科综合考试说明》(以下简称《说明》)。《说明》提出了“文科综合”的考试目标与要求 ,对考试范围、命题指导思想、试卷结构等作了说明 ,并对试卷题型予以示例。《说明》既是“文科综合”的命题依据 ,也是学生进行复习迎考的依据 ;《说明》不仅增加了“文科综合”考试的透明度 ,而且是参加选拔性考试的学生学习的“方向盘”。作为指导学生复习迎考的政、史、地… 相似文献
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郭弘 《中学历史教学参考》2011,(4):12-13
从一定意义上说,教育部考试中心制定、高等教育出版社出版的“课程标准实验版”《2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合考试大纲的说明》（以下简称“考试说明”）是高考的命题依据,也是一线教师指导学生复习备考的准绳。就历史学科而言,我们不仅要重视“考试说明”中关于“考试范围”的内容罗列与文字表述,更要重视其关于“考核目... 相似文献
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《2007年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》（简称《考试说明》）已正式出台。2007年是山东省实施普通高考新课改后的首次高考,也是首次采用“3＋X＋1”考试模式（“3”指语文、数学、外语,“X”指文科综合或理科综合,“1”指能力测试）。山东高考文综特别是历史学科考什么？怎么考？我们又如何复习以应对新课程高考？解读《考试说明（文综）》必将有助于广大考生备战2007年高考。 相似文献
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《2009年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）文科综合考试大纲说明（思想政治）》（以下简称《说明》）,是浙江省在坚持科学、稳定与创新的原则下,首次自主编写的新课程考试说明。与以往的考试说明相比,《说明》在许多方面都发生了一些变化。在高考复习教学中,理解考试说明的内容和精神,把握命题的依据与要求,是师生学科备考的核心与关键。本文将对《说明》进行必要的解读并提出一些复习策略。 相似文献
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2000年浙江省将实行“3 综合”的高考改革。“3”是指语文、数学和英语;“综合科目”分“文科综合”和“理科综合”。综合考试是建立在中学文化科目教学基础上的综合能力的测试,通过学科内的综合与跨学科的综合试题,考查学生在中学所学相关学科基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决实际问题的综合能力,以便更有利于中学实施素质教育和高校选拔人才。新的高考模式,新的考试要求,势必触动中学教学,自然对高中生物学教学也产生很大影响。学习《考试说明》,把握高考动态《考试说明》是命题的依据,也是复习应考的依据,深入… 相似文献
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“3+X”高考文科综合能力测试的命题思想是“以能力立意”。而文科综合《考试说明》中对地理学科的能力要求第一条就是“识记重要地理事物的名称和空间位置,识记重要地理数据”。 相似文献
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目前国家教委为了实行向新的考试方式的过渡,对文理科数学的教学要求已逐步靠近。高考数学试题中的绝大部分题目文、理是相同的,往往只有最后一个压轴题和不同范围内有限的两、三个小题目不相同。这就使得文科数学的复习任务比较艰巨。如何搞好文科数学的复习?这里谈一点我们的看法。首先教师要掌握好文科数学复习的范围,也就是要认真学习和分析研究“两纲一本”(《教纲》、《考纲》和《考试说明》),对于“大纲”中的“了解”、“理解”、“掌握”和“熟练掌握”四种要求要分清层次,复习时做到重点突出、详略得当。复习时对文科学生首先应该重视基础知识的复习,因为它是掌握数学技能、技巧的前提条件。当然,这并不是说对文科学生就可以忽视能力方面的训练。相反,为了实现向新的考试方式的顺利过渡,在学生力所能及的情况下,我们要重视培养他们 相似文献
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目前, “综合能力测试”已成为高考改革发展的方向。依据《考试说明》,“综合能力”有两重含义:一是单科综合能力,二是跨学科综合能力。在近几年的文科综合教学实践中,笔者认为,历史学科的复习要特别注意如下几个问题。 相似文献
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一、认真细致地研究“两纲”及高考试题,把握复习方向,使教学有的放矢两纲即中学地理教学大纲和高考地理考试说明(包括文综说明)。透彻地理解它的内涵与外延是非常重要的。自从国家教委考试中心下发考试说明以来,每年的高考试题都充分体现了考试说明的要求,地理科和综合文科的说明也不例外,特别是近几年试题的连续性、稳定性维护了《说明》的权威性。通 相似文献
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一、文科综合修订说明2006年“文科综合能力测试《”考试大纲》对“考试范围”做了局部调整和文字上的修订。二、历史学科具体修订内容如下1.文科综合的考试范围中《中国近现代史》部分增加了“抗日救亡运动的兴起”和“抗战初期的正面战场”的条目,适当突出了全民族抗战的内容 相似文献
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2004 年高考(包括文理综合、文科综合、政治单科)会不会有涉及热点问题的题目?回答是肯定的,而且这类题目的比重可能还会很大 ( 2003 年文综试题中占有近 60% )。 上述结论不是主观臆断,而是根据教育部考试中心颁发的《考试说明》中的要求得出的。近年来,政治学科的《考试说明》要求“考查考生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及其意义的理解”;而文科综合测试的《考试说明》则要求“以问题为中心”,以“人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题”为素材设计试题。这里所说的 “中国共产党和中国政府在现… 相似文献
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一、文科综合后文科复习的“不变”1 .对基础知识的熟练掌握不能变。部分考生认为综合考试重在综合能力、思维能力的考查 ,降低了识记能力、再现能力 ,进而得出基础知识不太重要的错觉。其实在知识和能力的关系上 ,二者是统一的 ,知识是能力的载体 ,能力是知识的应用。因此文科综合复习仍需过好基础知识的巩固关 ,复习时要依据考试说明规定的考试范围、课程标准的要求 ,认真熟记教材 ,对教材中的基本概念、基本原则要逐字逐段反复熟读 ,把握其中的精神实质 ,同时要对二者自身的深度和广度加以理解。2 .对情境与设问有机结合不能变。文科综合… 相似文献
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李林川 《福建基础教育研究》2011,(1):116-117
2009-2011年,这三年的《福建省文科综合考试说明·历史》（以下简称《历史考试说明》）均依据教育部考试中心在相应年度颁发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科·课程标准实验）编制而成。《历史考试说明》明确规定,它是我省高三历史教学复习应考与高考历史命题的直接依据。从三年来的《历史考试说明》＂前言＂、＂目录＂到具体内容中的＂命题指导思想＂,均保持连贯性与一致性,未作实质性的重大修订。 相似文献
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2007年江苏自主命题的《考试说明》已新鲜出炉.《考试说明》是高考的“大纲”,是为向考生明确考试内容和具体要求,指导广大教师和考生复习迎考而编制的,其内容包括“命题指导思想”、“考试内容及要求”、“考试形式与试卷结构”、“典型题型示例”等部分.2007年《考试说明》的 相似文献
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高三物理总复习必须紧紧依据国家教委颁发的《教学大纲》和《调整意见》以及高考物理科《考试说明》,把握好复习内容的深度和广度,避免因理解不当或执行不力而盲目提高教学要求或降低教学要求。《教学大纲》对每一个知识点的深度和广度都给出了教学要求,《考试说明》则专门对一些界限不清的知识点作了限定性说明,如“要求什么”,“只要求什么”,“只限于什么”,“不要求什么”等。教师在复习中要引导学生落实《考试说明》中对各个知识点的要求,以提高复习质量。但由于对《考试说明》中的“说明”理解不同,在总复习的教学和测试资料中,经常出现一些超纲的内容,干扰了学生的学习,加重了师生的负担。 相似文献
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区域地理是地理学科高考内容的重要组成部分;“掌握我国区域地理特征及差异;掌握《考试说明》中规定的世界区域和国家的地理特征”是《考试说明》中规定的“能力要求”的具体内容。实行“3+X”新一轮高考改革方案以来,“文科综合能力测试”中,区域地理的内容每年都有考试题目,而且所占比重较大。 相似文献
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通过对《考试说明》的学习可知,我们可把高考的“考试要求”分为两种：一种是能力要求,《考试说明》中列出了要考查的五种能力及要求;另一种是内容（或知识）要求,《考试说明》中列出了要考查的内容和两个（I基本、Ⅱ较高）程度及要求．在高三复习课堂教学过程中,教师只有深刻理解考试要求,才能准确把握复习难度,从而达到“减负增效”之目... 相似文献
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高考作为国家最具权威的选拔性考试 ,应该具有较高的信度、效度 ,高考命题既要着重能力的考查 ,又要有意识地对中学教学具有良好的导向作用。而2 0 0 1年高考文科综合能力测试的历史试题存在着许多令人遗憾之处。一、命题超纲现象严重国家教育部考试中心颁布的《2 0 0 1年考试说明》既是高考命题的依据 ,也是中学教学中师生复习的依据。《2 0 0 1年考试说明 (文科综合 )》中明确说明 :文科综合能力测试的考试内容 ,详见政治、历史、地理各单科说明的考试内容部分。根据我们粗略统计发现 ,在《2 0 0 1年考试说明 (历史部分 )》中明确删除的内… 相似文献