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学校教育科研事关教师素质、教育教学质量的提高，事关学校的发展和前途，学校必须将科研放在头等重要的位置。我校从80年代初到现在有了较大的发展，主要得益于校教育科研，形成办学特色。 相似文献
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教育科研是促进学校改革和发展的第一生产力；教师从事教育科研必须与教育教学工作实际紧密联系，才能有效地提高教育教学质量；教师参与教育科研是提高自身素质、由“经验型”向“科研型”转变的捷径；同时科研能力也是21世纪教师必备的素质。 相似文献
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一所学校的发展,其教育教学质量的提高,离不开一个最关键也是一个最活跃的因素,那便是教师。可以这么说,只有教师发展了,学生才能得到更好的发展,学校也才会快速地发展。正是基于这一认识,我校始终围绕“科研兴教”、“科研兴校”的办学理念,不断采用“校本教研”和“课题研究”的方式来提升教师的专业化水平,引导教师从经验型向科研型转变,用科研成果为教育教学服务。 相似文献
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以教学为中心,不断提高教学质量是学校工作永恒的主题。科研是教学质量的推进器,以科研促进教学是提高大学教育质量的重要途径。升本以来,我校深刻把握科研与教学关系,坚持走“科研促进教学,科研深化教学”之路,取得了显著成绩。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(3):43-45
科研是提高学校教学水平、增强学校综合实力和核心竞争力的关键环节。教师的科研活动不仅可以提高教师的科研水平,而且有利于教学质量的提高。近年来,北京市崇文区职工大学全面实施“科研兴教”战略,力求通过教育科研促进教育教学质量的全面提升和教师素质的全面提高,真正实现学校的可持续发展。 相似文献
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教育科研工作是一所学校减轻学生负担、提高教育教学质量、提升学校品位的法宝。作为一所学校，搞好教育科研必须立足本校实际，确实做到“立足学校实际搞科研，立足教师实际抓科研．立足学生实际用科研”，真正使所有教师都投身其中，乐在其中。 相似文献
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建设一支高素质的教师队伍是办好学校的关键，只有教师素质提高，才有学生素质的提高，才有学校教育教学质量的提高。以教育科研为先导，让教师在教育科研实践中得到锻炼和提高，是促进学校发展的有效途径。一、提高认识，寻求学校发展的出路１．学校要发展，必须依靠教育科研我校是一所普通完全中学，创办于１９６８年。１９８７年曾被市政府定为薄弱学校。在政府扶持及教委“奋发、重德、改革、扶持”的方针指导下，我校干部、教职工发扬“承认薄弱，不甘薄弱，奋发图强”的精神，努力改变落后面貌。１９９２年摘掉了“薄弱学校”的帽子，… 相似文献
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随着基础教育课程教学改革的深化，教育教学质量的提高日益成为大家关注的核心，科研作为提高教学质量的重要手段，在其促进教师专业化发展进而使教学质量大力提高中的作用日渐彰显，“科研兴校”的口号响亮了起来。作为一个新时代的校长，其科研素质的高低直接影响着学校的科研活动的开展，为了了解我省中学校长的科研素质现状，进一步促进教师的专业性发展，提高教育教学质量， 相似文献
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“质量立校 ,科研兴校” ,加强教育科研是学校发展的动力 ,是推动学校教育教学改革 ,全面提高教学质量的需要 ,是提高教师素质的有效途径和方法。几年来 ,我校把教育科研作为凸现办学特色的先决条件 ,并专门成立了科研室 ,要求每学科有课题 ,人人有研究 ,期期有作为 ,组织、引导、激励教师积极投身到教育科研活动中去 ,探索出了具有自身特色的教育科研操作模式 ,全校上下开展基础教育科研蔚然成风。一、加强理论学习 ,提高理论素质。教育科研是对教学实践中经验的总结和规律的探索 ,它必须依靠正确的理论指导 ,才能取得科学而具有创造性的成… 相似文献
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国运兴衰，系于教育；学校发展，系于科研。我校在教育教学发展过程中，始终坚持以人为本，加强教育科研，积极开展校本研究，扎实有效地实施“科研兴校”的办学方针，从转变观念，强化科研，推进深改等方面着手。搞好教育科研工作，促进了学校教育教学质量的全面提高。 相似文献
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“以人为本”教学管理模式主要以对教师的管理和引导为根本，紧紧围绕教师而展开。其内涵是通过深化内部管理体制改革调动人，立足学科建设引导人，强化教育科研丰富人，注重多维评价激励人，以此来改善教学环境，规范教学行为，提高教师水平，挖掘教师潜能，进而实现关注学生发展，优化教学过程，提高教学质量的最高目标。近几年，我校力图建立“以人为本”的教学管理模式，提高教学管理水平和教学质量。 相似文献
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校本科研是提高教师教学研究能力和学校教学质量的有效方式。二十年的校本科研,改变了我校的教育教学面貌,有效地促进了我校的发展。开展校本科研必须领导重视、全员参与、形成校本研究机制;要发挥教师的研究主体作用,针对教学中的问题确定课题,开展研究;行动研究和叙述研究是校本科研的切实可行的方法。 相似文献
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贺文生 《四川教育学院学报》2002,18(2):69-70
二十一世纪 ,“科研兴校”已成为全国中小学发展的重要战略。大家逐渐认识到 :“科研兴教”是提高教学质量的第一动力 ,教育科研是学校上新台阶、新水平的重要条件 ,是学校办出特色的重要途径 ,是加强学校凝聚力的重要因素 ,是培养青年教师尤其培养名教师的重要途径 ,是建立学习型学校的重要基础。然而 ,在我区的农村中小学仍然存在认识不到位、思想不解放、观念陈旧的现象 ,没有将搞教育科研作为自觉行动 ,没有把“科研兴校”战略落到实处。一、农村中小学实施“科研兴校”的必要性。(一 )“科研兴校”有助于学校自身的发展。教师和校长用… 相似文献
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如何结合新课程的实施，促进教师的专业发展，提高教师综合素质?这是学校在新时期创办现代化优质教育急需解决的关键问题。学校要以教育科研为先导，构建科研课题实验与校本培训一体化的运行机制；要依托科研课题实验的开展，实施开放式的校本培训，提高教师专业化水平，进而提高学校教学质量，促进学校的可持续发展。我校为此进行了有益的实践与探索。 相似文献
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重视科研是高职院校兴校的必由之路 总被引：1，自引：0，他引：1
邹霞 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):2-3
科研是促进学校改革和发展的第一生产力。教师从事科研必须与教学工作实际紧密联系,从实践中寻找课题,才能有效地提高教学质量。教师参与科研是提高自身素质、由“经验型”向“科研型”转变的捷径,同时科研能力也是21世纪教师必备的素质。 相似文献
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民办学校如何提高教育质量和自身的“加工能力”？我校早期基本上是采用加班加点的传统做法，但效果不佳。我认为，必须引导广大教师转变教育观念，走科研兴校之路。有效实施新课程标准，是提高教育教学质量的根本途径。 相似文献
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教育科研是实施素质教育的载体 ,在基础教育中实施“科研兴教”战略 ,充分发挥教育科研在教育教学中的先导作用 ,势在必行。我校的教育科研工作正式起步于 1 996年 ,几年的实践已初步地探索出了一条科研兴教 (校 )之路 ,在推动教学改革 ,实施素质教育 ,提高教育教学质量上取得了令人满意的效果。其具体做法是 :(一 )改观转型 炼就队伍 提高素质建立一支高水平的教育科研队伍 ,是落实科研任务 ,促进科研持续发展的根本保证。学校领导和专业科研人员固然是科研队伍的核心 ,但没有广大教师的参与 ,教育科研就没有基础 ,就缺乏主力军。我们通… 相似文献
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科研兴校已经成为现代高校发展的一个重要的理念追求,教师是教育科研的主体,只有提高教师教育科研能力,才能有效提高高校学校的教育教学质量.本文从三个方面阐述了如何提高高校教师的教育科研能力. 相似文献