共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
通才教育是师专教改的必由之路 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了师专教育工作的现状，指出师专教育改革的根本出路是实行通才教育。文中阐述了通才教育的思想，主张文理科基础教育是发展和陶冶人格的主要途径，认为唯有健全完整的人格，才能把握统辖完整的知识和文化，为了实行通才教育，作者以师专理科系为例就课程设置、教学体制和机构设置等提出一些建议。 相似文献
2.
调查表明,乌盟(集宁)师专汉语文专业多数毕业生要求延长学制。延长学制是由以下几个方面的因素决定的:(1)学生要求增加课时:(2)学生要求增加实习时间;(3)学生要求增设课程;(4)学科发展的客观要求;(5)师专学生学习的实际情况 师专汉文系的学制应由现在的二年改为三年。 相似文献
3.
赵海忠 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
调查表明，集宁（原乌盟）师专汉语文专业多数毕业生要求延长学制。延长学制是由以下儿个方面的因素决定的：（１）学生要求增加课时；（２）学生要求增加实习时间；（３）学生要求增设课程；（４）学科发展的客观要求；（５）师专学生学习的实际情况。师专汉文系的学制应由现在的二年改为三年 相似文献
4.
心理健康是生理健康的必要条件，是学生良好思想品德形成的基础和师专生顺利社会化的重要保证，因此，有必要对师专生加强心理健康教育，并采取切实可行的措施，消除师专生的心理障碍，以利于师专生的正常成长。 相似文献
5.
心理健康是生理健康的必要条件,是学生良好思想品德形成的基础和师专生顺利社会化的重要保证,因此,有必要对师专生加强心理健康教育,并采取切实可行的措施,消除师专生的心理障碍,以利于师专生的正常成长 相似文献
6.
晓车 《河北北方学院学报(社会科学版)》1997,(4)
师专的中心任务是把学生培养成合格的中学教师 达此目标的关键在很大程度上取决于师专教师的素质.基于这样的出发点,对教师的素质要求的具体内涵应从高尚的人格要素、良好的教学素养、较强的科学调研能力等方面加以把握. 相似文献
7.
8.
《阿坝师范高等专科学校学报》2009,(4):F0003-F0003
阿坝师专基础教育系成立于2000年,该系自成立以来,一直以培养学生健康人格为己任,努力构建一个“自主、合作、探究”的学习氛围。 相似文献
9.
李赐林 《邵阳师范高等专科学校学报》2000,22(6):81-86
邵阳师专近几年中所进行的师专文化素质教育的理论研究和实践探索表明：加强师专学生文化素质教育十分必要；师专文化素质教育的主要目标是提高学生的文化知识素养，培养学生优良的人文品质；文化素质教育应该坚持从知识、能力、修养三个层面采取多种途径和多种形式全方位推进，加强文化素质教育，能有效地促进学生综合素质的提高。 相似文献
10.
报告从师专生生命教育的现状及其表现和原因、学校已采取的措施、学生对生命教育的期待等三个方面总结调查结果，探讨了师专生对生命教育的解程度、师专生违背“生命意义”行为的表现及原因、高师专科学校生命教育的现状、师专生对生命教育的要求等一系列问题，并进行系统分析。 相似文献
11.
关于师专学生心理健康的调查与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
本研究采用 Ｕ Ｐ Ｉ 大学生心理健康调查表检测了师专三个年级共１７４４ 名学生。结果表明：至少有２１ ％ —５７ ％ 的学生不同程度地存在着心理问题,且年级递减而心理不健康的人数比例却递增,他们的期望值和精神状态对他们的心理健康有直接的影响。因此,了解师专学生的心理健康状况,加强他们的心理健康和专业思想教育,优化育人环境,丰富他们的文化生活,调整他们的期望值都很有必要 相似文献
12.
13.
梁庆 《钦州师范高等专科学校学报》2002,17(3):63-65
师专教育的最终培养目标是合格的中学教师。心理素质作为教师的一项重要的素质，它的养成需要良好的环境。在校内把各种教育力量团结起来建构成多维度、多层次的心理健康教育网络是对学生进行心理健康教育的必然要求，是提高学生心理素质的根本保证。 相似文献
14.
随着社会生活节奏的加快以及社会竞争的日益激烈,新时期健康教育工作面临着严峻的挑战.现阶段高职师专健康教育仍然存在健康教育观念模糊、健康教育机制不完善、健康教育课程未开设或开课不足、教学形式单一、健康教育师资缺乏等诸多问题.新时期如何针对高职师专自身的特点,培养未来合格的学校健康教育人才是摆在高职师专每一个教育工作者面前的重要课题.新时期加强高职师专健康教育有着十分重要而又深远的意义. 相似文献
15.
面向21世纪,如何根据民族地区社会经济发展的特点和素质教育的实际要求,办好民族师专体育教育?本文提出了民族师专体育的发展方向是面向民族地区中、小学素质教育;面向终身体育;面向增强学生体质;面向促进"全民健身计划"的实施.民族师专体育的发展策略;加强理论研究,构建具有师范特点的高师体育理论体系;加强民族师专体育教材建设;增加理论课的教学时数;建立良好的民族师专体育内部运行机制;增加体育选修课;优化教师队伍,提高体育教师素质. 相似文献
16.
面向21世纪我国师专教育体制改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国独立的师范教育体系中 ,师专教育占有十分重要的地位。目前 ,我国师专教育正处在转型过程中 ,这种转型面临着来自体制方面的障碍。文章对 2 0 1 0年前我国师专教育发展规模进行了预测 ,并着眼于发展的需要 ,对深化师专教育的体制改革提出了若干建议 相似文献
17.
18.
从发展的马克思主义关于人的全面发展学说来分析师专教育目的的四个层次,指出师专教育评价的意义,进而预见未来师专教育评价将受到三种教学理论的引导而出现三种发展趋势.从现代心理学对师专教育评价的影响分析了集团主体共同的心理动机是"成功的激励价值",完善师专教育评价集团主体心理结构的重要途径是提高需要层级,增强学生心理内控能力.这是教学质量大面积提高的重要保证. 相似文献
19.
该从现代哲学、方法论、社会学三个层面给师专教育评价行为寻找理论支撑。指出师专教育评价的哲学理论核心是把学生当作教育的主体;总结我国师专教育评价的五种方法,及其应遵循的原则;同时,通过研究社会对师专教育的期望和学校实际表现的差距,指出师专教育评价需要实现两个社会功能,即人才选拔功能和集团主体行为的调控功能。 相似文献
20.
采用文献资料法、测试法和数理统计法,对兰州师专大学生的体质状况进行监测和评价,旨在为促进学生体质健康发展提供参考.结果表明:兰州师专大学生身体呈"豆芽菜"型发展,体重较轻和营养不良分别占54.3%和10.2%;兰州师专大学生的机能和素质都不乐观,部分项目远远低于2000年甘肃省和全国大学生平均水平,体质滑坡现象严重. 相似文献