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洪胜生 《中学语文(读写新空间)》1983,(9)
本期我们编发了一组关于语文高考的文章,目的是希望中学语文教学工作者和有关领导同志,从中汲取有益的经验教训,不断进行教学改革,以便大面积地提高教学质量。当前不注意引导学生扎扎实实地学好基础知识,不注意培养能力,不注意能训练,是语文教学中普遍存在的问题。我们希望大家重视这些问题。 相似文献
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彭先兆 《中学语文(读写新空间)》1987,(1)
湖北省天门县素有“状元乡”之称,虽然舆论未必一律,但该县连续六年在向全国高等院校输送合格人材方面,确实作出了贡献。今年高考录取人数多达一千二百零六名,为世人所瞩目。不管人们如何评论它,但我们始终认为,这一事实决非坏事,而是大大的好事。天门的可贺,决非它局限于一校一班的成功,可贵的更在于他们不是集中全县精华于一校,单纯靠“时间加汗水”取胜。目前,除重点天门中学外,鱼薪、乾驿、皂市、岳口诸校,其成材率上升之势,亦咄咄逼人,造成天门全县语文教学大面积丰收的局面,诚可喜。为什么天门县能取得如此成绩又能保持稳步上升呢?这除了当地有关领导重视教育、教育部门善于管理外,在语文教学中突出地显示出抓基础、重训练、讲改革的特点。为此,本刊编辑部再次走访天门,并选发了有关文章,虽然这些经验不够系统亦不全面,但可以睹斑窥豹,了解一般。我们希望天门县中等教育在德智体全面发展方面更完善、更活跃,努力更新教育思想,大兴教改之风,广出人材。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》1984,(3)
湖北省天门县,古为竟陵,是《茶经》作者陆羽和明代著名文学流派——竟陵派领袖钟惺、谭元春的故乡。近年来,这个县出色地完成了普通教育所担负的任务,教育质量逐年提高,夺得了一九八三年全国的“高考状元”。消息传开,举国瞩目,古老的竟陵重放异彩。天门县教育质量的提高决不是偶然的,究其原因主要在于该县拥有一批具有战略眼光的领导与实干家。数年来他们艰苦奋斗,扎扎实实地“抓纲务本”;不断探讨教学规律;并从教材与学生实际出发,不断地改进教学方法,大力提高教学效率;加强练习,(?)学生把知识逐步转化为能力。他们抓得好,抓得巧。在这些方面,他们积累了一些有益的经验,值得学习与参考。为此,我们选发了一组文章与资料,以飨读者。 相似文献
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新课改倡导语文教学的省时高效,有语文教师就认为只要在有限的课堂时间里提高学生的语文高考成绩,就是语文教学的省时高效。其实不然。《普通高中语文课程标准（实验）》指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础”,这是语文教学的总目标。虽说语文高考成绩也是语文素养之一,但语文素养并不仅仅是语文高考成绩。可正是这一误区,很多语文教师急功近利,“唯考是图”,高考考什么,课堂教学教什么,语文教学出现了以下几种现象。 相似文献
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作文教学一直是我区语文教学的薄弱环节。为了大面积提高作文教学质量,我们特意编发《作文创新教育渗透研究》的系列文章,希望引发人们对作文教学更多的思考。 相似文献
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何显山 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(8):53-54
语文新课程要求更多的是一种能力上的本质回归和教学理念的提升,在基本的知识点和能力点上较以前大体是一样的,因此,新高考也必然不会有质的变化。三年内要达到学生语文素养和高考成绩的大面积提升,教学质量有质的飞跃,语文教学的科学规划就显得非常必要和刻不容缓,这也是语文教学走向优化的前提。 相似文献
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唐良海 《四川师范大学学报(社会科学版)》1979,(4)
有教师说:“语文高考试题是检验中学语文教学质量的一把尺子。”这话是有一定道理的。语文教学质量的好坏,学生语文水平的高低、读写能力的强弱,用统一的高考试题一考查,就各归其道,泾渭分明了。在评阅一九七九年高考语文试卷中,我们高兴地看到,我省中学语文教学的质量已有了显著提高,语文高考的及格人数由去年的百分之一左右上升为今年的百分之十左右。但这惊人的百分之九十左右的不及格人数,说明中学 相似文献
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李关怀 《绵阳师范学院学报》1995,(2)
’94高考语文试卷,是以全新思路命题的,基本脱离课本,考查能力,不是考学生学过些什么,而是考学生学会了些什么,将来能够学会什么。这种命题思路,说穿了就是突出学习语文的能力考查。’94高考语文试题的新思路是从哪些方面表现出来的呢?它告诉语文教师一些什么隐含信息呢?下面结合对’94高考语文卷的分析从五个方面论述。 相似文献
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纵观近几年来会考、高考的语文试题,最明显的特点就是题目从以往的知识型向能力型转化,尤其是现代文的阅读考查,更突出考查学生对材料整体的深层意义的理解、辨析、概括以及阐发能力,特别是考查学生对文章隐含信息的感悟能力(即悟隐能力),更表现出遂年增加的趋势.根据有关的统计材料分析,近年来语文高考失分率最高的是阅读部分,不少考生都反映:考语文最没把握的是阅读.全国高考命题组负责人曾指出:“现代生活中,生活节奏快,工作效率高,人们交际频繁,这就要求人们具有高水平的理解和感悟语言的能力.”因此注重培养学生感悟文章隐含信息的能力已成为当前语文教学中一个当务之急的重点课题. 相似文献
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语文高考中的几乎半壁江山被作文占据,众多考生每年由于作文问题而与心仪的大学擦肩而过,这无不令人惋惜。此外,作文也能综合体现学生的语言运用能力,反映语文教师的教学质量。所以,冷静地反思我们的语文教学,改变当前低效率的作文教学现状,让学生从容面对高考,是我们每个语文教师应该思考的问题。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>高中生面临高考,压力大,时间紧,同学们把所有的时间都放在课本及各种教辅材料的学习上。虽然大家也能认识到语文在高考中的重要性,扎身题海,埋头苦练,却苦于无法提高语文成绩。作为一名高中语文教师,首先要纠正学生和家长在认识上的误区,让他们认识到课外阅读对高考语文成绩、对学生终身发展的重要性。 相似文献
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《考试周刊》2016,(32)
河北省公布的高考改革方案指出,从2018年起,本省升入高中的学生将实行新的考试招生制度。按照新的制度设计,高考科目只考语文、数学、英语三科,其中英语可以一年两考,学生可以根据自己的兴趣和高校的招生要求,从另外的六门学科,即物理、化学、生物、地理、思想政治、历史中选择三科成绩计入高考总分。从这个制度设计看,无疑提升了语文学科在高考中的地位。语文教师面对即将到来的高考考试招生改革,充满憧憬,同时感到从未有过的压力。结合多年教学经验看,很多学生对语文学习充满畏惧感,原因在于语文学科涉及听说读写诸多方面能力,并不是一个短时期内就可以速成的科目,需要平时多下工夫。 相似文献
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高中课程的教学主要在于提升学生对基础知识的掌握和加深,丰富学生的课外见识与自主学习能力,全面提高学生的学习成绩。对我国高考模式下的高中学生而言,高中数学课程的教学效果,直接影响到他们高考的数学成绩,关系到学生能否取得满意的高考分数来考上自己理想的大学。文章就高中数学教师专业能力的提升进行了论述,结合相关实例,分层论述了教师应该在专业能力上进行提升的各个方面,以期能对我国高中数学教学质量的提高在教师专业能力上获得保障,从而有效提升学生的数学成绩。 相似文献
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小学语文教学大纲明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。一、以培养能力为重点语文是工具,掌握工具必须具备能力,所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下,以培养能力为重点。传统的语文教学教师只看着卷面成绩,而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养。上每节课前一定根据教材特点和单元重点明确:给学生什么知识,训练什么能力及 相似文献