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张引 《贵州教育学院学报》2002,18(1):69-71,91
随着时代的发展,《汉语拼音方案》逐渐显露了一些不足之处,有注音体式不统一、两种符号注同一个拼音字母、字母名称多余等缺陷。建议加以修订,改用国际音标注意,取消字母名称或借用英语字母名称。这样的修订,可以使《汉语拼音方案》更加完善。 相似文献
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罗益中 《语文世界(高中版)》2001,(5)
据说，某学生作文，喜欢用“而”字却又用得不恰当，于是，老师给他写了一则评语：“不‘而’而‘而’，‘而’而不‘而’，而今而后，已而已而。”另一位学生写日记：“天亮了，起床了，吃饭了。上学了，下课了，放学了。回家了，吃饭了，睡觉了……”针对这篇日记，老师给他的评语是：“该用‘了’不用‘了’，不该用‘了’尽是‘了’；‘了’字用得太多了，希望以后少用‘了’!”两则评语运用以其人之道还治其人之身的方法，幽默委婉地批评了学生滥用“而”和“了”的错误方法。笔者无暇考证这两则评语的真伪，但却从中悟出一个道理，那… 相似文献
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在教学普通话语音的过程中，有的老师提出过不少问题，其中两个是关于复鼻韵母的。（一）为什么ɑｏ（凹）不写为“ɑｕ”？复韵母是由两个或三个元音复合而成的。严格地说ɑｏ是由ɑ和ｕ组成的，国际音标就写作［ａｕ］。在上一个世纪５０年代制订《汉语拼音方案》的时候，也曾有人提出写“ɑｕ”。后来考虑到人们在写草书时“ɑｕ”与“ɑｎ”（安）容易混淆，就定为ɑｏ。另外，还有三点：①在实际发ɑｏ音时，第二个音素的舌位并未达到“后高圆唇元音”也是切合实际的。②ｏ这个字母在《不汉语拼音方案》中使用频率不高，它形体清晰明确… 相似文献
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徐凤云 《贵州教育学院学报》1986,(1)
汉语拼音方案是为拼写普通话语音而制定的,拼音字母在性质上属于音素字母,但由于制定的目的所决定,实际上只是音位字母。用纯粹的记音符号国际音标来记音,汉语拼音方案中的 a 有[a]、[A]、[a]、[ε]或[(?)],以及儿化韵中的[e]五个变体。但在普通话中它们没有区别意义的作用,所以归纳成/a/音位。同一个音位在不同条件下发出来的音不完全一样。音位的发音是通过音位变体体现的。音位变体在分布上是互补的,也就是 相似文献
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《语文世界(高中版)》2004,(9)
单项选择题,请用笔在答题卡上将相应题号的正确选项涂黑。1.2000年10月31日,第九届全国人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》所称的我国国家通用语言文字是 。A.汉语和汉字 B.普通话和规范汉字C.国语和简化汉字2.我国国家通用语言文字的规范和标准是由 颁布的。A.国家 B.语言学家 C.语言学会3.我国国家通用语言文字以 作为拼写和注音工具。A.注音字母 B.《汉语拼音方案》C.国际音标4.在我国境内销售的商品的包装、说明,应以 为基本的用语用字。A.国家通用语言文字B.简化字和繁体字 C… 相似文献
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笔者在组织学生讨论《金黄的大斗笠》一文时，突然有学生问到：“老师，文章第十一段中为什么说‘姐姐带着斗笠来啦’，而不说‘姐姐戴着斗笠来啦’？因为我们在说斗笠时经常用‘戴’而不是‘带’啊。”学生虽然没有说出“带”与“戴”两字的区别。但他已经感觉到两字在此处所传递出来的意味是不一样的，学生思考之仔细让人感到欣慰! 相似文献
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小学自然第五册第十课给‘光源’下了这么一个定义:能发光的物体叫光源,并把太阳、‘点燃’的蜡烛、火柴,‘亮着’的灯泡作为例证。我们不难看出,所谓‘光源’,是指正在发光的物体。‘正在发光’与‘能够发光’是含义不同的。 相似文献
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2007年岳麓版《历史》必修I第17课列举了“二十一条”五个方面的内容，然后说，“5月9日，除第五条内容有所保留外，称帝心切的袁世凯接受了‘二十一条’的其他内容”。有的学生提出疑问：“‘二十一条’书上怎么只说五条呢？其他十六条呢？”笔者查阅了相关资料，绝大多数称“第五号”或“第五项”，而不称“第五条”。 相似文献
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论意象与辞章 总被引：6，自引：0，他引：6
陈满铭 《毕节师范高等专科学校学报》2004,22(1):5-13
一篇辞章，如就其内容成分而言，属于核心成分的主旨，无论表达的是‘情’或‘理’，都是‘意’，而所用的具体材料，无论是‘事’或‘物(景)’，则全是‘象’；如就其形成而言，乃结合‘修辞’(个别意象之表现)、‘意象(狭义、个别)’(个别意象之形成)、‘文(语)法’(由概念组合为个别意象)、‘章法’(意象之排列)与‘主旨’(核心之‘意’)、‘风格’(由整体意象所呈显之审美风貌)而形成的一个综合体，而这个综合体，一一可用‘意象’(广义、整体，含狭义、个别)加以贯穿。而由于它们深深地植基于哲学(意以象尽)与心理(异质同构)之上，将主(意)客(象)体合而为一，以此形成有机之整体，而产生美感，因此可以这么说，辞章从头到尾是离不开意象的。 相似文献
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江河 《四川教育学院学报》1995,(2)
高中语文课本第四册《词三首》的“思考和练习”设计出这样一道题：“《沁园春·长沙》上阕中的‘看’下阕中的‘忆’，有领起下文的作用。‘看’和‘忆’分别领起哪几句？”与之配套使用的《教学参考书》，对此问题作了明确回答：“《沁园春·长沙》上阕中的‘看’，领起‘看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由’几句；下阕中的‘忆’，领起‘恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯’几句。”很明显，课本和教参表明了如下观点：第一、上阔的“看”与下… 相似文献
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陈若愚 《内江师范学院学报》1988,(2)
内江话是以内江市市中区为代表的包括内江县在内的一种小方言,语音中有几种特殊现象。本文拟同普通话比较以见差异,同《广韵》对照以溯来源,试析音理以究原因。考虑印刷困难,音标用《汉语拼音方案》,个别字母用国际音标。 一、内江话声母1.[(?)]、q、v、+ 相似文献
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编者推荐:此文用‘目标’扣题中的‘合适的领域’,再去回答‘运气’的话题——在充分享受写作自由后,找到了自己行文的‘桎梏’。最后自然段中‘找准’一词凸显了主旨,第五自然段中的‘选取’,宜改为‘选准’,以更加凸显主旨。 相似文献
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陈宏达 《苏州教育学院学报》1987,(2)
十月革命不久,列宁针对当时苏维埃国家机关状况,深刻而尖锐地指出:“如果没有‘国家机关’,那我们早就灭亡了。如果不进行系统和顽强的斗争来改善国家机关,那我们一定会在社会主义的基础还没有建成以前灭亡。”(《列宁全集》第32卷第311页)列宁非常重视国家机关的改革和完善。 相似文献