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按2003年教育部颁布的九年级义务教育化学新课程标准的规定,中学化学教材正式进入＂一标多纲,一纲多版＂的群雄逐鹿时代。新课标以培养学生的科学素养为宗旨,重视知识与技能的培养目标,重视科学探究的教育作用,强调学习的过程和方法;强调课程在情感态度与价值观方面的教育功能。 相似文献
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<化学课程标准>明确指出:学生情感态度与价值观的培养与发展是义务教育阶段化学课程目标的重要组成部分.课程改革的重点是关注学生积极的情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到化学学科教育教学之中.积极向上的情感,有助于学生积极主动参与到化学科的学习活动,获取更多的学习机会,让学生通过化学学习了解化学学科与人类发展的紧密关系,体验到化学既是一门好学、有用、有趣的学科,又是一门与人类发展、人类生活有着紧密联系的学科.因此,在初中化学教学中培养学生积极情感态度是我们的目标之一. 相似文献
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初中地理毕业会考是义务教育阶段地理学科的终结性考试.它是检测学生是否达到地理课程所要求的"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维培养的目标,也是评价学生学习水平和高中阶段学校招生的重要依据之一. 相似文献
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罗令 《成都教育学院学报》2010,24(3):125-126
鲁教版初中化学教材改变了传统课程过于注重知识技能传授的倾向,突出“以学生发展为本”的理念,以提高学生的科学素养为主旨,加强科学过程和方法教育,重视情感、态度与价值观的养成,使获得化学知识技能的过程,同时成为学生学会学习、联系社会生活实际和形成正确价值观的过程。 相似文献
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喻忠 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.初中化学实验教学也面临着严峻的挑战和不可多得的机遇.随着学生学习方式的改变,教师必须适时改变自己的化学实验教育观念、教育方式、教学行为,重新建立自己的化学实验教学模式,克服传统化学实验教学中的旧观念和旧思想,特别要克服化学实验教学在时间、空间、教学情感等方面的吝啬思想,真正使学生在体验中学习,在研究中学习,在探究中学习,真正实现新课程确定的"知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观"的三维教学目标. 相似文献
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《物理课程标准》，关于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，在课程目标和内容标准中都有所体现。新的课程改革的宗旨是：在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新能力、创新意识以及科学精神的培养。 相似文献
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方扬平 《中学化学教学参考》2013,(12):12-14
初中的化学课程标准(以下简称"课标")的课程理念是以提高学生科学素养为主旨的,课程目标通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来体现对未来公民科学素养的培育。课标明确指出:必须把培养学生学习化学的兴趣及提高科学素养放在首要的位置。科学素养有着丰富的内涵,化学教材专家王祖浩先 相似文献
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实验教学是化学教学中的一个非常重要的组成部分,知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维教学目标能够在实验教学的过程中得到全方位的体现、落实。因此重视实验教学,引发学生学习的兴趣,在实验教学中有针对性地培养学生的科学思维能力,激发学生的探究精神是化学教师应该重视和思考的问题。 相似文献
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何明珍 《中国教育技术装备》2011,(29)
教育部制定的全日制义务教育化学课程标准,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来定位初中化学的教学目标,使初中化学实验作为整个化学教学不可分割的部分,其重要性在新课程标准中得到充分的体现。一是将科学探究列为5个一级主题之一,以此增 相似文献
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化学新课程的科学素养观及培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
目前对科学素养有各种各样的解释，各个国家的标准也不相同。我国全日制义务教育《化学课程标准》确定，化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养，促使学生具有“科学知识、科学方法、科学技能以及他在实践过程中所体现出来的科学能力、思维方式，乃至对科学、技术与社会的认知、 相似文献
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毛爱兰 《中小学实验与装备》2005,15(1):17-18
新课程标准要求：高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所需的化学知识，技能和方法，提高学生的科学探究能力；引导学生认识化学埘促进社会和提高人类生活质量方面的重要影响。使学生在知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观三个方面得到统一和谐的发展。下面着重谈谈课堂教学过程中教学方法的改进。 相似文献
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长期以来,由于应试教育的影响,化学史在化学教学中的功能未能得到充分挖掘和体现。在传统教学中,化学史只作为情意教育(主要是激发学生学习兴趣)的手段,教师往往忽视了化学史在教学中更为广泛的功能。近年来,随着课程改革的不断推进,在强调"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"三维课程目标下,越来越多的化学教育者认识到把化学史融入教学 相似文献
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化学教育的宗旨是提高每一位学生的科学素养,我们在教学中要重视知识与技能,培养学生的思维能力;重视过程与方法,培养学生的探究能力;重视情感态度与价值观,培养学生的创新能力。 相似文献
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义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力.科学素养包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.…… 相似文献
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倡导以科学探究为主的多样化学习方式,促进学生积极主动地开展科学探究是新一轮课程改革的重要特征．通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习方式的改变,培养学生的创新精神和实践能力是实现新课改的有效途径．立足：了学生适应现代生活和可持续发展的需要,通过化学实验教学帮助学生构建“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”相融合的三维目标体系,是初中化学教学的主要任务．因此,在新课程实施中就不能不重视发挥化学实验在提高学生科学素养中应有的作用． 相似文献
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考试一直是我们选拔人才、考查知识和能力的一种手段,除此之外,初中物理测试,应该还包含一个重要的导学功能.我们可以通过场景的设计、各种教学资源的利用来进行命题,引导学生在学习中,把呆板的知识变成能力,重视探究过程,注重情感态度价值观的培养,达成"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"三个维度的目标实现. 相似文献
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基础性是义务教育阶段化学课程的重要特征。基础的内涵不只是局限于孤立的知识和技能，还包括方法、能力、情感态度与价值观等多方面的要素。基础性的根本是服务于学生的发展，基础性的根本任务是高素质、高质量的教育。 相似文献
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李毛吉 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
加强初中化学实验教学的做法和体会《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》指出：＂化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。＂化学实验探究是化学学科探究中最重要的探究方式和化学学习中最主要的学习方式,＂通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的改变,培养学生的创新精神和实践能力＂是化学课程的基本理念。立足于学生适应现代生活和可持续发展的需要,通过化学实验教学帮助学生构建＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂相融合的三维目标体系,是初中化学课程改革的关键性课题。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。本文结合作者教学实践,谈谈化学教学中加强实验教学的做法和体会。 相似文献
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张翼鹏 《中国现代教育装备》2013,(14):30-31
一、初中化学课程与高中化学课程的关系《初中化学课程标准(修订稿)》指出:"义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现启蒙性和基础性。一方面,要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面,要帮助 相似文献