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韩寿 《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(9)
毛主席指出:“对于马克思主义的理论,要能够精通它、应用它,精通的目的全在于应用。”“精通它”,是指要刻苦学习,认真钻研,深刻领会马克思主义的精神实质,掌握马克思主义的立场、观点、方法;“应用它”,是指理论联系实际,运用马克思主义的立场、观点、方法去观察问题、分析问题、解决问题。 在语文课中开展马列和毛主席著作的教学,最根本的是学习马克思主义的立场、观点和方法;同时,还要学习革命导师的无产阶级革命文风,更好地掌握语文工具为三大革命斗争实践服务。 相似文献
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司徒锡钧 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(4)
立场、观点、方法是马克思主义的精髓,党和毛泽东同志历来特别强调,学习马克思主义要领会它的精神实质,即立场、观点、方法。四十多年前,毛泽东在谈到什么是理论家时说过,我们“是要这样的理论家,他们能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法,正确地解释历史中和革命所发生的实际问题,能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学的解释,给予理论的说明。”立场、观点、方法是互相联系、辩证统一的整体。其中,立场问题是最根本和首要的;立场错了,就不可能真正掌握正确的观点与方法。 相似文献
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政治教师担负着向学生传授马克思主义基本知识,培养学生用马克思主义的立场、观点、方法认识事物,分析问题并提高其觉悟的重任。作为学生思想的引路人,如果自身在大是大非面前没有正确的立场、鲜明的观点,就会给学生以误导。政治教师要坚持正确的政治方向,忠诚党的教育事业。要牢牢把握“培养什么人”、“怎样培养人”等关键问题,用正确的理论和观点对学生进行理想信念教育、 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
马克思主义是符合社会发展规律的科学理论,马克思主义理论内容丰富,内涵深刻。习近平总书记反复强调要坚持学习马克思主义,坚持马克思主义的指导地位。对于当代大学生而言,要不断加强马克思主义理论学习既是提升思想政治修养的需求,也是提升自己的关键。深入学习马克思主义基本原理,学习马克思主义世界观与方法论,在理解马克思主义立场、观点、方法的基础上从容应对各种复杂的局面。当代大学生应该把马克思主义的基本立场、观点和方法同具体实践紧密地结合起来,创新发展马克思主义,树立正确人生观、价值观,提升自身道德修养。 相似文献
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要改善和加强中小学的思想政治教育工作,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,提高民族素质,必须不断地改革中学政治课的教学方法,调动学生学习马克思主义理论的积极性,坚持理论联系实际的原则,寓思想教育于政治思想理论课的教学中,不断提高学生的思想觉悟。政治课必须贯彻理论联系实际的原则。学习理论的目的,完全是为了应用。马克思主义的生命力就在于和具体实践相结合,从而发挥理论的指导作用。政治课的着眼点就是要教育学生确立马克思主义的立场、观点、方法,在学习和实践中树立科学的世界观和共产主义的道德品质。运用马克思主义的立场、观点、方法理解党的路线、方针、政策;分析认识社会的各种现象,明辨是非;加深对自然科学知 相似文献
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周竞 《商丘师范学院学报》2024,(2):33-38
毛泽东在学习掌握、阐释阐发、实际运用、丰富发展马克思主义立场观点方法方面有着无可比拟的极具创造性的重大贡献。一是科学回答了为何要学、如何去学、怎样笃学等一系列学习马克思主义立场观点方法的基本问题;二是妙用古语、巧用俗语、活用诗词来生动阐述马克思主义立场观点方法;三是创造性运用马克思主义立场观点方法,领导党和人民开辟正确革命道路,勾画社会主义革命线路,推进社会主义建设事业,彰显了马克思主义立场观点方法的实践伟力;四是坚持把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,形成了具有中国共产党人特色的立场、观点和方法,集中表现为实事求是、群众路线、独立自主。 相似文献
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白显良 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(2):52-58
用马克思主义指导思想政治教育,最根本的在于要在思想政治教育中坚持马克思主义立场、观点和方法,把握马克思主义的精髓与活的灵魂。在思想政治教育中坚持马克思主义立场、观点和方法,要具体而明确地把握其具体内容,避免形式化、口号化、标签化的实践倾向;要确立整体意识和整体性思维,系统而全面地坚持,避免单一化、片面化、割裂化的做法;还要解放思想、实事求是、与时俱进,避免教条化、本本化、经验化的做法。 相似文献
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李基顺 《青岛大学师范学院学报》1995,(4)
《共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:要“以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容。这是新时期加强和改进学校德育工作的首要任务和根本措施。学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节,要重点进行教学内容和方法的改革”;“要向青年学生简明扼要地讲授马克思列宁主义的基本观点,学习毛主席的重要哲学著作,特别是学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论”;“要从学生思想实际出发,回答学生普遍关心的问题”;要“引导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法,分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象,评论各种社会思潮,确立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的政治方向。”党中央关于加强和改进学校德育工作的要求,为高校的马克思主义理论教育指明了方向,是高校培养跨世纪人才的指路明灯。为了把中央的指示精神真正落到实处,现就在马克思主义原理课教学中如何按照中央《意见》的要求,改革“原理”课的教学内容,谈一点认识和体会。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
我们要学习习近平新时代中国特色社会主义思想,始终坚持马克思主义立场观点方法,极大丰富发展了中国特色社会主义理论体系,为发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义作出了重大贡献。 相似文献
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陈宏伟 《思茅师范高等专科学校学报》2012,(2):15-18
学习和掌握马克思主义立场观点方法,是深入学习中国特色社会主义理论体系、提高思想理论水平的根本要求。党的十七届四中全会强调,党员领导干部要坚持马克思主义的立场、观点和方法,做真学真懂真信真用的表率。今天认真研究和学习中国特色社会主义理论体系应坚持什么样立场、观点和方法,对正确理解马克思主义理论中国化,确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性具有极为重要的现实指导意义。 相似文献
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我在一九五四年开始学习毛主席著作。说老实话,那时有为长知识而学习的思想,只死记著作中的个别词句,而不联系实际,所以学来学去,进步不大。后来,在党的教育下,懂得学习毛主席著作,要联系实际,联系思想,用毛主席的立场、观点、方法,来观察问题,分析问题,解决问题,学是为了用,学用要结合。我改变了过去那种教条主义的学习方法,就从来主席著作中汲取了伟大力量。记得一九五四年暑假,我以学校离家远,跟群众口音不同为借口要求调动工作,当时领导上给了我教育,还要我认认真真地学习 相似文献
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《改造我们的学习》是一九四一年五月毛主席在延安干部会议上作的报告。作为语文教材，我们不仅要学习文章的立场、观点、方法，而且还要学习文章的写作艺术，研究文章的特色。这里，我着重分析此文的语言特点。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(6)
鲜明的人民立场、反映事物本质联系和发展规律的科学观点、辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法,习近平把马克思主义的立场、观点、方法用于治国理政实践,解决中国的现实问题,推动中国特色社会主义事业稳步发展。深入学习领会习近平治国理政思想,最根本的就是要掌握马克思主义的立场、观点、方法,掌握了她,也就掌握了习近平治国理政思想的精髓,掌握了工作制胜的看家本领。 相似文献
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“教育要革命”是伟大领袖和导师毛主席向我们发出的战斗号召,是无产阶级专政下继续革命的重要组成部分。为实现这一任务,我们中小学教育战线上的革命同志,必须努力学习马克思主义哲学。毛主席在论述学习马克思主义哲学的重要性时指出:“这个东西没有学通,我们就没有共同的语言,没有共同的方法,扯了许多皮,还扯不清楚。有了辩证唯物论的思想,就省得许多事情,也少犯许多错误。”这就精辟地阐明了马克思主义的哲学辩证唯物论对于各项革命事业(当然包括教育事业)的指导意义。 相似文献
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我们一食堂青年工人理论学习小组成立已经一年了。一年来,在毛主席革命路线指引下,通过认真学习马列著作和毛主席著作以及批林批孔斗争的锻炼,全组同志在政治思想上有了一定的进步和提高。 自一九七三年下半年批判林彪、孔老二以来,我们食堂的青年人踊跃上阵,投入战斗。可是,在批判林彪、孔老二所贩卖的种种黑货时,由于我们马列主义理论水平低,不能深刻揭露孔孟之道的阶级内容和反动实质,在思想上也没能真正肃清其流毒。怎样才能把孔孟之道批深批透呢?这就需要我们掌握马克思主义这一锐利的思想武器。我们深切地感到:必须组织起来,学习,马克思主义。在后勤组党支部的支持和鼓舞下,一九七三年十一月二日,我们青年理论学习小组成立了。 相似文献