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杨桂红 《中国教育技术装备》2010,(10):49-49
系统论的反馈原理指出：任何系统,只有通过反馈信息才能实现控制,没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的。课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统。在这个系统中,教师按一定的计划和层次向学生输出一定量的信息,学生接受信息后产生的结果再反馈给教师, 相似文献
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系统论的反馈原理指出：任何系统,只有通过反馈信息才能实现控制,没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的.课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统.在这个系统中, 相似文献
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课堂教学是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程，即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统．本文从两个方面介绍了如何进行信息反馈：1．课前制定合理的反馈计划；2．获取数学课堂教学信息反馈的三种途径，即口语反馈、情态反馈、文图反馈．接着介绍了调控反馈信息的五种方式：及时激励、启迪，及时明辨是非，及时调节节奏，及时调节难度，及时调整作业． 相似文献
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反馈是控制论的一种重要基本原理。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。控制论、信息论的观点认为,教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。矫正性反馈是教师指导学生如何改正错误的信息。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20):101-102
教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即师生围绕着某一教学目标和要求进行的动态系统。在这个系统中,教师按一定的计划和层次向学生输出一定量的信息,学生接受信息后产生的结果再反馈给教师;教师通过分析、判断,对信息的再输出进行调整和控制,以便变换教法,调整教学进程,使得教与学更加和谐地发展。笔者主要从获取英语教学反馈信息的途经及其作用阐述了自己的看法。 相似文献
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信息反馈理论与中学英语教学马保东,马保生信息反馈理论是“三论”（信息论、控制论和系统论）中的一条重要原理。它认为任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制。教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即师生围绕某一教学目标和要求进行的动态系统。在这个... 相似文献
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控制论、信息论的观点认为,教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。其中就反馈而言,在课堂教学时体现为个体（包括师生、生生之间）、整体（指全体学生或小组学生）与个体（指师或生）间相互沟通、相互作用、信息往返交流的过程。它是师生共同参与教与学的必然结果和客观存在。 相似文献
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重视反馈信息改进教学方法刘明华，刘明礼反馈是指控制系统把信息输送出去，然后将作用的结果返回来，并对信息的再输入发生影响，起到控制作用。通过反馈手段可以不断地纠正和调整发出的控制信息，从而实现有效的控制。其实，教学过程就是教与学之间的信息传递与反馈的控... 相似文献
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课堂反馈是在教学过程中,师生之间、生生之间各种信息相互传递和相互作用的过程,是教师和学生在课堂上主动积极地利用信息反馈来调控教与学的过程,它贯穿于课堂教学始终。 相似文献
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正教学反馈,是指教与学双方各种信息的相互传递和相互作用,它的输出和回授、增强和减弱、顺应和调节都始终贯穿于教学的整个过程。从信息论的观点看,整个课堂教学就是信息场,师生都处在教学信息场之中,整个过程就是信息流,信息的输出、传递、反馈、调节和再输出,不断交替上升。在教学活动中,如果只有教师通过教学活动将信息输向学生,而没有从学生那里回授反馈信息,这样的教学无视学生的主体地位,学生处于被动接受之中,不利于学生对信息的理解与掌 相似文献
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控制论、信息论的观点认为:教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。而“化学知识差错记录”的产生,正是试图解决教师如何在教学过程中及时接收反馈信息,进行有效调控,使信息输出畅通无阻,使课堂教学处于最佳状态所进行的一种尝试。本文试就“化学知识差错记录”的产生、使用、作用等谈谈我们的作法和体会。 相似文献
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反馈原理在课堂教学中的运用通辽市实验小学单良教育控制论认为，教与学的过程是一个信息传递过程，要提高课堂信息传递的效率，必须强化控制手段。怎样做到有效控制，这涉及到反馈理论在课堂教学中的运用问题。就此，笔者谈几点体会。一．教师在课前要精，：准备，提高信... 相似文献
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潘洪亮 《课程.教材.教法》1986,(8)
控制论、信息论的观点认为:教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。由于教学双方的主观能动性,教学信息的传递反馈是呈双向性的。本文试图说明在教学过程中教师如何及时获取来自受教一方的反馈信息并采取有效的调控措施。这个问题我国古代很早就注意到了。《论语》中写道:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这“愤”“悱”与“不以三隅反”的情状,正是来自学生的反馈信息;“启”“发”与“不复”就是对反馈信息的调控。当老师的如果不能准确地观察到学生是否处于“愤”“悱”的状态,那么 相似文献
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课堂反馈是在教学过程中,师生之间、生生之间各种信息相互传递和相互作用的过程,是教师和学生在课堂上主动积极地利用信息反馈来调控教与学的过程,它贯穿于课堂教学始终. 相似文献
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教学是课堂中师生之间、学生之间互动发展的过程,在教学活动中组织有效的教学反馈发挥着重要作用.教学反馈是把教师的教与学生的学之间的各自信息相互传递和相互作用,并在输出和回馈的过程进行共同参与、适应.如果只有教师通过教学活动将信息输向学生,而没有从学生那里回收反馈信息,那么,这是一种单边的教学活动.教师要根据信息灵活掌控教学策略,有效地处理来自学生的各种反馈信息,有针对性地指导学生学习,实现教学反馈积极有效,以达到预期的教学目的. 相似文献
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现代教学理论认为,教学过程是信息传递与信息反馈的过程,教师应通过主导作用把教与学统一在一个最佳的程序之中。就是说教师在采用各种方法输出教学信息的同时,必须及时了解输出的知识信息,哪些已达标,哪些还有差距,从而有效地进行反馈调控,课堂教学过程信息转换频... 相似文献
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作业是教学常规的重要环节之一,它在检查“教与学”的质量,发展学生智能,反馈教情、学情等方面,起到了重要调节作用．对作业进行批改,可以检查教与学的效果,获得教学反馈信息,为完善和调整教与学提供依据,是数学教学工作的重要环节．完整的作业过程包括布置作业、批改作业和讲评作业．当然碰到有特殊的情况和要求时,还有对讲评结果的反馈和再整理的过程．下面,就我这几年教学中的数学作业的布置、批改和讲评做些总结． 相似文献
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信息论观点告诉我们,教与学的过程是一种信息传递与反馈的过程。在这一过程中,存在着一类因概念不清、定律理解不透、推理失据、思考不周、判断失准和方法有误差所导致的差错性反馈信息。在教学中,如能重视把握这类反馈信息,因势利导加以疏通,拨乱反正,则对调整后续教学的节奏、方法、重点、难点,指导学生防误、纠误都会收到很好的效果。 相似文献