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《勇于认错》明理教学札记戴芳（九江市双峰小学）《勇于认错》是省编思品教材第二册课本中的一篇课文。本课的教学要求是：教育学生要勇于认错，不隐瞒自己的错误。从课型上来看这是一节比较典型的明理课，所以，准确地理解概念，透彻地明理是教学能否成功的关键所在。为... 相似文献
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一、教学目的要求 使学生懂得隐瞒别人的错误是不诚实,等于坑害人。教育他们发现别人有过错,要及时诚恳地给予指出,并热情帮助他人认错和改错。 二、教学要点 1.隐瞒别人的错误是不诚实,等于坑害人。 2.发现别人有错误,要及时、诚恳地指出,不隐瞒。 3.发现别人有错误,要热情地帮助认错和改错。 相似文献
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九年义务教育(人教版)第四册第二课《勇于认错》,着重教育学生从小就要有承认错误的勇气,不隐瞒自己的错误。一、关于本文教学目标的思考本文与本册第五课(《谦让》)、第六课(《要听别人的劝告》)两课组成一个教育单元,共同向学生进行良好的意志、品格教育。本文又与一年级下学期所学的《做勇敢的孩子》、《不说谎话》等课文,组成同一个教育主题系列。规划本文的教学目标,就 相似文献
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学生在做题过程中出现错误是正常的,错误是学生学习的好时机。在教学中老师要勇于认错,给学生树立榜样;要允许学生出错,给学生营造宽松的环境;老师要会利用追问,充分暴露学生思维;要让学生利用错题本,防止一错再错。 相似文献
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冒继承 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
教学目标1.通过对采访录音和作文提示的学习,了解什么是采访,怎样进行采访。2.学会习作方法:根据采访录音写作,要选择最能表现中心的材料,并对这些材料展开想像,写具体。3.引导学生根据自己实际确定学习目标:既可以根据教材提供的蔡强同学采访朱志成的录音写一篇记叙文;也可以分组合作,按采访要求采访一位模范班主任或者一位优秀同学,然后写一篇各具特色、形式多样的习作。教学过程一、激发兴趣,学习采访1.引出“采访环节。通过“朱志成同学在家休息了一个半月,可为什么他期末考试各科成绩都很突出?”这一问题,利用学生急切想了解事情原因的… 相似文献
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一、教学目的:使学生懂得,诚实是一个人的好品质。教育学生从小要做诚实的孩子。二、教学重点:理解、学习诚实的品质。三、教学难点:理解诚实的孩子不隐瞒自己或别人的错误。 相似文献
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晓洁 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
1.人最大的错误来自于内心的软弱。2.长大的过程就是让我们一点点明白简单道理的过程。例如:吃到嘴里的肉才是自己的,一切都会过去等等。3.一个人成熟的程度就是这个人隐瞒了一些该隐瞒事实的程度。4.每个人做事都有两个理由:一个冠冕堂皇地粉饰门面,一个猥琐自私地蜷曲内心。5.人在适当的时候要被别人踹一脚,狠狠地踹一脚。6.所谓做人的技巧有时就是说话的技巧,精致巧妙地包装和打磨自己语言的技巧。7.人生难做却必须要做的事情之一:尊重一个不如自己的人。8.所谓自由就是自己为自己所找到的快乐方式。9.说谎太多的人连眼泪也会失去盐分。1… 相似文献
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<正>陶行知先生“四块糖”的故事很多人耳熟能详。学生犯了错,陶先生没有一味训斥,而是发掘了学生的四个优点：守时、尊重人、有正义感和勇于认错。陶先生用四块糖让学生一步步地完成对自己错误的认识过程,不得不让人感叹他高超的批评艺术：他智慧地将学生的错误当作了宝贵的教育资源,所以才有了化腐朽为神奇的效果。 相似文献
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一、树立新的教学观,正确对待学生学习过程中的错误1.从感性上正确对待学生学习过程中的错误。作为教师要从情感上接受学生在学习中的错误,并且多想学生之所想,特别应想学生所错,这是为学生可持续学习创造良好条件的关键。一方面要想学生在哪儿易错,准确把握易错点,并着力当好学生避免错误的决策者。另一方面要想学生在哪里已错,及时把握已错点,并以学生的眼光去审视错误,和学生一道成为排除错误、追求真理的探求者。因此,只有接受了学生的错误,才会发现教学过程是如此丰富,教学工作是如此多彩。2.从理性上正确对待学生学习中的错误。学习是… 相似文献
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一、运用录音进行模仿性听说训练,以听促说.
借助录音手段及语言实验室设备中的复读功能帮助学生感受标准英语发音,分析词语的重音、连读等语音特点,并反复地跟读、模仿,直到他们掌握正确的语音、语调.在情景对话读背练习中,教师可以先领学生听读,而后将录音对话中的一个角色的声音作技术处理,让学生代替与录音对话,这样能更好地帮助学生背诵对话,培养类似交际情景中的语言反应能力.在复述故事练习中,教师可先让学生听读完整的故事或段落,然后将他们自己的复述录在磁带上,再与原故事录音作比较.通过分析找出自己的错误和不足.中学生学习英语,讲话时不易发现自己在动词的时态、名词的单复数以及人称等方面的错误,而听自己的录音时好像是在听第三者讲话,对其中的错误会更加敏感.这对培养学生自我纠错能力有一定的作用.同桌同学换听复述录音,而后教师挑选较好的复述音带用作示范. 相似文献
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周松明 《中国小学语文教学论坛》2006,(14)
一、设计目的1.让不同层次写作水平的学生,都能够发挥出自己的优势。2.让学生能根据自己的特点创作,有更加广阔的选择空间。3.体现作文教学的灵活性、多样性,取得一练多得的效果。二、作文内容听文章《一次十颗的规矩》录音(《一次十颗的规矩》原文略),根据自己的特点、喜好等,选择忆写、续写或感写。三、具体解说1.忆写。(1)习作要求或提示:听文章录音,然后根据自己的记忆,再把本文写下来。(2)注意要点:①原文较长,可以要求学生的忆写适当短小些,兼有缩写的性质。②听录音之前,要提醒学生注意抓住文章的重点、要点。如:何时,何地,何人,何事… 相似文献
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陈跻云 《七彩语文(小学低年级)》2021,(2):37-38
一、听——感受寓言特点
1.播放课文录音,学生一边听,一边跟着轻声读.
2.听完了课文录音,你发现了什么?引导学生发现:故事里的鹿和人一样会说话,这个故事告诉我们一个道理,要学会清楚地认识自己. 相似文献
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一、教学目标1.复习本单元所学四个国名:China,England,America,Japan以及句型Whereareyoufrom?2.复习、巩固本单元所学的交际用语,能熟练用英语打电话。3.复习字母,能准确辨别G,J,I,L,U,V等字母的音、形。4.学习一首绕口令。二、教学重难点1.熟练运用所学句型、练习打电话。2.正确、熟练地朗读绕口令。三、课前准备1.教具准备:电脑课件、磁带及录音设备、卡片、字母头饰、四面小国旗、及时贴苹果(奖励用)2.教学准备:课前将学生分成四队,将桌椅排成半圆形,每队中间插一面小国旗。将四张卡片贴在靠后的黑板上(供游戏用)。四、教学过程Ⅰ… 相似文献
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教学过程 一、面向世界,揭示主题。 1.在日本,全家人外出旅行,不论多么小的孩子,都要背一个自己的小背包,要问为什么?父母说:“这是他自己的东西,如果他能背的话,应该自己来背。” 2.在美国,全家人外出时,爸爸常常对孩子说“要照顾好妈妈,谢谢！” 相似文献
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作为一名普通的英语教师,除了每天上课备课,学生作业的批改也是一项重任.面对高年级的学生,完成的作业不仅仅是单词的抄写,有时练习册上也会有很多涉及语法类的题目,均不可避免地会导致学生犯错.有时订正过了,仍然会一错再错,这时教师埋怨,学生懊悔.其实,学生在做题的过程中出现错误是难免的,关键要学会"研究"自己的错误.因为每一个错误的产生,都隐藏着自己在知识、能力、方法方面的问题.作为学生,要紧紧抓住自己的错误不放,认真找出症结所在.作为老师,要设身处地为学生着想,结合学生的特点,创造性地进行教学,总结一些方法,帮助学生避免错误重复出现. 相似文献