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解题教学是数学教学的有机组成部分，它对于学生掌握基础知识、基本技能和发展能力起着重要的作用。习题教学的目的主要有三：一是使学生进一步理解和掌握数学基础知识，训练、培养和发展学生的基本技能和能力；二是能够及时发现和弥补教和学的遗漏或不足；三是培养学生良好的学习习惯和品质。但在教学实践中，我发现许多学生缺乏对解题程序的理解，通常是解出一题后就接着去做下一道题。虽然题做了不少，包括即使做出了一些难题，也 相似文献
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吴磊剑 《中国基础教育研究》2006,2(6):98-98
对于许多进入高中学习的同学来说，学好数学真难07总觉得有理解不透的概念；记不住的公式；各种各样的符号j模模糊糊的定理；百思不解的习题。为什么会这样呢？本人认为主要责任在教师。为了避免上述问题，在具体教学中本人觉得：①必须抓好数学概念的教学，②在教学概念的过程中要充分发挥学生的主动性，同时教师要为学生的学习创造合适的情景。本文将从概念的引入，概念的理解和巩固以及概念的深化应用这三方面加以论述。 相似文献
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数学新课程标准下教师有效教学行为分析 总被引：13，自引：2，他引：13
教学是教师促进学生学习和发展的行为。学生能否在教师指导下获得发展是衡量教学是否有效的唯一指标。在新的数学教学理念指导下，教师的教学应该做到以下几点：面向全体学生，促进和提高所有学生的学习；创设和维护良好、有效的数学学习环境；促使学生理解数学知识，掌握数学思维，树立正确的态度、情感和价值观；培养学生自主学习的能力；引导学生自我评价。 相似文献
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有效教学建立在有效学习的基础上，包括三方面意义。第一，它指向教学目标的“生成”；第二，它通过学生的有效学习来表征，表现为教对学的适应与促进；第三，它通过有效教学时间与实际教学时间之比来度量（效率）。其中，适应和促进学生有交学习是其要领，建构主义和人本主义学习理论是理解有效学习的关键。
实施有效教学，教师应着重从下面四个方面展开：1.培植学生热心求知的心向。2.创设有效学习的条件。3.加速建构学习的进程。4.促进全体学生发展。
有效教学体现了新课程“主体”“生成”与“发展”的理念，实施有效教学是贯彻新课程理念的客观要求。 相似文献
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在教学教程中，学生是认识的主体。发挥学生的主体作用可采用多种教学方法，就学习内容进行课堂小组讨论就是其中的方法之一，也是新课改倡导的教学理念之一。教学实践证明，课堂小组讨论有以下优点：①学生互相交流、互相启发，形成良好的课堂互动；②利于培养学生思考、分析、解决问题的能力，引导学生积极参与教学：③有利于对所学内容的争论、理解、保持和巩固，提高学习效率。[第一段] 相似文献
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张娅 《中学历史教学参考》2006,(4):33-34
高中历史教学中科技史教学比较难，主要有三个方面的问题：一是科技史教学缺乏配套的教学工具和手段。空对空地讲述学生不易理解；二是教材中的科技文化内容过于简单，前后联系不强；三是学生缺乏理解科技史基本问题所必须掌握的最起码的科技知识与生活经验。基于这一学情。我运用布鲁纳的认知发现学习理论，尝试着对科技文化史内容进行教学设计与探索，取得了一定的效果。 相似文献
8.
《广西教育》2014,(8):37-37
中学理科教学应加强科学本质教育
福建师范大学基础教育课程中心研究员、特级教师王云生在《基础教育课程》2013年第11期上撰文认为，中学理科教师应从课程标准的制定、教科书编写、课程教学和课程学习评价四个方面，探索、研究、改进、加强科学本质教育的策略和方法，提高学生的科学素养。加强科学本质教育可从以下几方面着手：①提升自身对科学本质的认识，理解科学本质教育的价值；②在教学中进一步增加科学、技术与社会联系的内容，帮助学生理解自然科学知识技能和方法的科学价值，理解科学的社会价值；③改进课堂教学方法，营造有利于质疑、交流、论争的教学氛围，提高学生对科学本质的理解；④研究和改进探究学习活动的设计和组织，通过探究活动帮助学生提升对科学本质的认识。 相似文献
9.
实践是理论的基础，理论反过来用于指导实践。教育技术专业的本科生，由于没有实际的教学体验，使其对相关理论的理解存在较大的困难。为改变学生被动接受知识的情况，笔者在《教育传播学)、《教学设计)、《学与教的理论)这三门教育技术理论课程的教学中应用现代教学设计理论对其教学过程进行了整体的设计；从教学形式、方法、信息的呈现、程序的安排上给予改革；改革后的理论课程教学的最大特点是：通过实例引导、协作学习、问题探讨、实践活动等教学过程，学生在自主学习、协作学习及创造性的实践活动中，既积累了相关的教学体验，又对相关理论有了较深的理解；学生在每次实践活动后都有自己创造性的实践作品，体会到了创造性学习的乐趣；学习评价更为具体；学生锻炼了各种能力。实现了教学的多层次目标。 相似文献
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生物教学中自主学习教学模式的构建与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
依据有关自主学习理论，构建一种具有可操作性的自主学习模式，对于推进素质教育具有重要作用。这一模式应用于中学生物教学实践中，学生学习生物的兴趣明显提高；学生养成了良好的学习习惯；学生对自身的评价呈多元趋势；学生的学习成绩得以明显提升。自主学习模式较传统的教学模式有其优势：学生真正成为教学的主体、学习的主人；促使学生养成了良好的自主学习习惯；有利于学生健全人格的发展。 相似文献
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宋江霞 《中国教育科研与探索》2006,(5):98-99
课程标准指出；“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”数学家华罗庚曾经倡导学生“要学会自学”，他指出：“任何一个人如果养成自修的习惯，都是终身受用不尽的。”由此可见．教师在教学过程中培养学生的自学能力是数学教学的长期的重要目标。那么，什么是数学自学能力呢？数学自学能力是在具有一定的数学基础与技能的前提下，通过自学数学教材等发展起来的一种独立获取数学知识、技能的能力；是在教师的指导下。通过学生自己阅读数学课本或有关的参考书、资料。深入理解和领会其精神实质，解答相应的练习或问题等实践中逐步形成的。笔者在培养学生数学自学能力方面做了如下探索： 相似文献
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魏书生作文教学观探析 总被引：1，自引：0，他引：1
该通过对魏书生作教改实践的分析，指出魏书生作教学观的主要内容是：化难为易，使学生敢于写；创设情境，使学生有话说；坚持多练，以量变促质变；实行互批，变客体为主体；注重育人，力求形神兼备。并进一步指出，魏书生的作教学观深刻地揭示了作教学的规律，对于改进当前作教学具有重要的指导意义。 相似文献
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高职数学教学的现状与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
针对高职学生数学基础差、教学课时不足的现状，提出了高职教学教学的措施：必须取舍和重新整合高等数学内容；转变高职数学教育观念，创新高职数学教学方法。指出了高职数学教学的对策；帮助学生养成良好的学习习惯；掌握正确的学习方法；营造良好的教学氛围；端正学生学习的心态；帮助学生理解和记忆；建立融洽的师生关系。 相似文献
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【教学设想】
1．教学重点：（1）《春雨》主旨的理解。（2）理解呈现主旨的表达技巧。
说明：《春雨》是梁遇春先生《春雨》集子中的一篇赞咏春雨的文章。被选编在高中第三册《语文读本》里。读过这篇文章的学生说“语言不错但不太好懂；要表达什么不太清楚”。对于学生的疑惑，笔者确定上述两个教学重点，意在通过引导学生与文本对话，理解作者要表达的思想。 相似文献
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提高学习能力的关键在于优化学生的学习方式。为此，须探索一些能够优化学生学习方式的教学模式，以使学生在这样的教学过程中不但能深入思考，不断提高分析解决问题的能力，而且能够形成科学的学习方式。我想这种模式应当是在教师的引导与学生的自主探索交流有机结合的基础上，应具有如下几个方面的特征：①让学生明确通过努力而达到的目标及目标达成对于个人成长的意义：②设计具有挑战性的练习，促使学生通过联系生活实际和经验背景提高学生对复杂问题的理解水平；③适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚、直接的反馈；④能够使学生对每一个学习主题都有一个整体的认识，形成对于每一个问题的认识框架；⑤能够迁移并发现和找出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。一言以蔽之，能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智．放飞囚禁的情愫就是有效地教学模式。这种模式应具备以下六个要点。 相似文献
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关于计算机辅助数学教学的调查与分析 总被引：21，自引：5，他引：21
随着科技的发展，计算机辅助教学越来越受到学校的重视，利用计算机辅助数学教学能在一定程度上吸引学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣，促进学生加深对数学知识的理解。当前教师利用计算机辅助教学 存在一些不足之处，在教学中， 需要注意以下几点：（1）设计数学课件要力求简洁、清晰，能促进理解；（2）使用课件要注意控制节奏，重视学生的思考与参与；（3）提高课件的利用率。 相似文献
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顾静茹 《中国教育技术装备》2009,(28):101-101
1 前言
新课改重在实现学生学习方式和课堂教学形式的转变，要求教学朝着自主学习、合作学习、探究学习的方向发展，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中促进学生主动地、富有个性地学习。小学数学新课标明确指出：“教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”教学中，教师应以清晰的理论指导学生掌握计算方法，理清并熟练掌握计算方法、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法，培养学生的简算意识。 相似文献
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王雪丽 《小作家选刊(小学)》2011,(5):208-209
本文从四个方面阐述了信息技术这一特色学科及特有的教学方法．将多年的信息技术教学的经验和方法通过通俗的语言写了出来．可以对我们以后的教学工作起到一定的积极作用。四方面内容为：一，多鼓励学生，学会欣赏学生；二，精心处理教材，分层次教学；三，教学方法多样化．培养学生自学能力；四、运用多媒体网络教学．提高教学效率 相似文献