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数学竞赛对激发和提高学生学习数学的兴趣,鼓励学生刻苦学习数学知识,发现学习数学较有希望的尖子学生,推动中学数学教学都起过积极作用.因此,致学竞赛被作为数学课外活动的一种形式在广泛地开展着,现在不但有学校举办的竞赛,也有某个 相似文献
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数学竞赛是一种智能竞赛。开展数学竞赛培训活动,是一种开发学生智能极有意义的活动。开展数学竞赛,不仅能发现数学苗子,培养尖子人才,而且能培养出优秀的数学教师,有利于提高整体数学教学质量。一、数学竞赛的作用 1.数学竞赛,能激发学生学习数学的积极性和兴趣。有利于进一步培养他们逻辑推导、抽象思维、严密证明能力和锲而不舍的学习精神。同时通过数学竞赛,可以发现拔尖的数学苗子,以便更好的训练和培养他们,为国家高科技队伍输送后备力量。 相似文献
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关于数学竞赛，社会各界人士有许多不同的看法甚至争议，但毋庸置疑其正面、积极的一面。原浙江省特级教师协会会长潘国权先生在《学科竞赛与英才培养》一文中，归纳了学科竞赛在学校、教师和学生这3个层面的积极意义。在他看来，学科竞赛有利于提高学生的综合素质、造就高素质的师资队伍、促进学校的科学发展；有利于提高教师的师德水准、专业水平和教学技艺；有利于提高学生的思维品质、培养学生终身学习能力、扩大学生的知识面同时他也对学科竞赛工作提出了反思改进的3条建议：明确学科竞赛的任务与目的、改变学科竞赛的内容与方法、改变学科竞赛的形式。笔者认为，这样的分析是客观、正确的，建议是中肯、可行的，应当成为中学学科竞赛的基本思想与实践指南。基于此，笔者结合自己从事数学竞赛辅导工作和学校学科竞赛管理工作10多年的教学实践，从学生层面、教师层面、教学层面和学校管理层面谈谈对重点中学开展数学竞赛辅导工作的粗浅认识，与同行们商榷。1.学生层面 对数学竞赛颇有微词的人士，更多的是对奥数热的意见和批评。的确，并不是每一个学生都适合竞赛数学学习。在重点中学，由于生源的优势，适合竞赛数学学习的学生会相对集中一些，这就为数学竞赛工作的开展奠定了基础，适合竞赛数学学习的学生应具有怎样的基本特征呢？ 相似文献
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曹媛 《天津成人高等学校联合学报》2014,(6):69-70
天津市的数学竞赛和天津海运学院举办的数学竞赛,都在很大程度上激发了学生学习的兴趣,对于培养学生的数学思想,提高综合素质方面有积极的作用。同时,竞赛的举办也促进了教师自身素质的提高。 相似文献
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近几年来,随着全国数学竞赛活动的方兴未艾,学生的参赛热情也日益高涨。《数学竞赛大纲》的制定使数学竞赛以其独有的魅力,吸引了成千上万的青少年,成为现代数学课外教育的重要组成部分。数学竞赛能拓宽学生的解题思路,增强其逻辑推理能力,激发学生的学习积极性,促进其思维的发展与创新能力的培养,能发现并发展学生的特长,选拔特殊的人才。如何对学生进行数学竞赛的辅导？本人根据近几年的探索与实践,认为可从以下几个方面对学生进行数学竞赛的辅导。 相似文献
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本文介绍了江苏省高等数学竞赛的基本情况,阐明了竞赛在大学生素质培养中的作用。竞赛可以调动学生学习数学的积极性,提高数学素养,锻炼创新能力,同时促进人文素质的提高。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准》明确提出:"有效的数学学习来自学生对数学活动的参与,而参与程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。"只注重学生的智力发展,不考虑超负荷的数学训练可能给学生的数学学习经历留下太多的阴影,从而造就许多"失败者"的心态,不利于学生的健康发展,不利于学生今后的人生。健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互 相似文献
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王鹏 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
长期以来,初中数学课堂教学模式一直都是以教师为中心,这种课堂教学模式虽然有利于数学教师根据实际情况进行教学,但是教学方式较单一,不利于提高学生的学习积极性,学生很容易对数学的学习产生厌倦的情绪,而且也不利于培养学生自主学习的能力。因此,新时期初中数学课堂中进行信息化教学,是提高学生学习积极性和数学教学质量的一个行之有效的方式。 相似文献
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在数学学习的活动中,让学生进行有效的猜测、验证、推理是引导学生积极探究数学问题的重要策略,是培养学生直觉思维能力的一种重要途径,也是《小学数学新课程标准》的重要理念之一。毫无根源、天马行空的猜测,不仅不利于学生良好学习品质的培养,也不利于学生 相似文献
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随着数学建模竞赛的蓬勃发展,高职高专院校的学生也逐渐投入每年的数学建模竞赛当中。而高职高专院校的学生由于数学及相关学科的知识基础相对薄弱,对学习数学的兴趣不高,这也要求着高职高专院校的数学教师改革以往的"填鸭式"教学模式,选择与实际联系较为密切的数学建模教学模式,进而提高学生在学习数学时的兴趣和学习效果。 相似文献
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重结果,轻过程是目前小学数学教学中一个十分突出的问题,也是一个十分明显的教学弊端。有些教师在教学中只重视知识的结论,忽略知识的来龙去脉,有意无意地压缩了学生对新知识学习的思维过程,而让学生去重点背诵"标准答案"。这样做显然不利于学生真正掌握数学基础知识,不利于发展学生的数学思维,更不利于让学生在数学学习中初步了解一些数学的基本方法和思想。课程改革后,我们 相似文献
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在数学学习的活动中,让学生进行有效的猜测、验证、推理是引导学生积极探究数学问题的重要策略,是培养学生直觉思维能力的一种重要途径,也是《小学数学新课程标准》的重要理念之一。毫无根源、天马行空的猜测,不仅不利于学生良好学习品质的培养,也不利于学生自主探究能力的养成,更不利于学生面对问题时采取严谨的科学态度。如何进行有效的猜测活动, 相似文献
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数学竞赛辅导以培养学生的创造性思维品质为主线。以自学、合作学习、发现学习为主要形式,以知识的实践应用为目标,从而满足学生的学习愿望,发展他们的数学才能,使师生的数学活动沿着更深入的方向发展。因此,数学竞赛辅导是对青少年进行科学素质教育的一种不可忽视的方式。 相似文献