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随着我国社会经济不断发展,各界人士对项目教学法在德语课程中的实践与思考十分重视。在信息化时代背景下,我国德语课堂仍在使用以教师为教学主体的传统教学模式,不仅无法提高教学效率,还不利于提高学生实践能力。而项目教学法作为现代教学方式,主要是以学生为教学主体,教师作为引导者的角色,严格要求学生在教师的指导下完成全部的学习任务,有利于提高学生学习主动性,培养学生探索学习能力和协作学习能力。文章通过项目教学法在德语课堂中的教学实践,对项目教学法的教学效果进行评估和反思,并提出应用项目教学法的完善措施,以促进德语课堂教学的更好发展。 相似文献
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项目教学法及其在高职院校中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
葛廷友 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):60-61
项目教学法在国外,尤其在新加坡的高职教育中得到广泛应用.项目教学法定义:项目教学法是教师将授课内容寓于项目中,辅助和引导学生实施和完成项目,学生在项目实施的过程中自主学习,学生完成这一项目,教师也完成了教学内容.项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力. 相似文献
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项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。介绍了项目教学法在植物学课程教学中的应用。通过教师的精心指导,让学生进行自主学习、探索与实践,以充分挖掘学生的创造潜能,培养合作精神,提高解决实际问题的综合能力。 相似文献
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秦玉霞 《河南广播电视大学学报》2014,27(2):88-90
项目教学法建立在建构主义教学理论基础上,以项目促进学生学习,激发学习兴趣,培养自学能力、实践能力。《房地产估价》课程理论性和实践性都很强,适合采用项目教学法开展教学,依据估价方法,划分若干教学模块,每个模块设置一个教学项目,以理论为指导,以项目为中心开展教学。 相似文献
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王海军 《中国科教创新导刊》2011,(16):40-40
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。在数控车床实训教学中采用项目教学法克服了学生眼高手低的毛病,提高了学习兴趣和学习效率,真正做到了以学生为主体,教师起到向导、顾问的作用,大大提高了学生的职业能力。 相似文献
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王照雯 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):232
房地产经营与估价是理论性和实践性并重的课程,增加学生实践机会,提高学生的协作能力及学习的积极性。本文采用行动导向教学法,对高职院校房地产经营与估价专业课程的教学发展进行研究。 相似文献
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项目教学法在数字电路课程教学中的实践 总被引：3，自引：0，他引：3
侯国相 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动.在数字电路课程教学实践中采用项目教学法,将理论与实践有机结合,激发学生的学习兴趣,充分体现"教师为主导,学生为主体"的教学思想,对发挥学生的创造潜能,提高学生分析问题、解决问题及团结协作等综合能力有很大益处. 相似文献
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采用项目全过程教学法的房地产估价实训课程教学,以项目为导向,设计了前期准备、项目实施、项目验收及成绩测评等教学流程,形成了包括估价准备、分组模拟估价事务所、制定估价方案、实地查勘、测算价值、撰写报告、互评、总结等教学环节。在实训中．应重新认识学生与教师的角色地位,培养学生自主协同学习能力,引导学生树立“躬身入内”的理念。 相似文献
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“房地产估价理论与方法”是一门实践性很强的课程,笔者尝试运用项目教学法、比较教学法、网络教学法等,对教学实践进行了有益的探讨,痞养了学生的实际能力,提高了教学效果。 相似文献
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"房地产估价理论与方法"是一门实践性很强的课程,笔者尝试运用项目教学法、比较教学法、网络教学法等,对教学实践进行了有益的探讨,培养了学生的实际能力,提高了教学效果. 相似文献
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胡翠梅 《宿州教育学院学报》2014,17(5):133-134
重实践能力和职业能力的项目教学法,能极大程度上激发学生学习英语的兴趣,增强学生自信心,提高英语口语表达水平,培养自主学习能力和与人合作的能力,以及让学生掌握实用的用英语进行导游服务的实践能力与综合职业能力。然而,项目教学法给师生带来积极影响的同时,也给他们带来了挑战,主要表现在教师角色转换、自身跨学科知识的储备以及社会实践能力的提高以及学生学习习惯的转变等方面。 相似文献
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PBL教学法一直是学界较为前沿的教学方法之一,教师在信息技术课堂中践行PBL教学法,探索它对于深度学习的作用和效果。首先将生活内容和信息技术课相结合确定学习项目,其次整合多种学科内容进行综合分析,通过各类学习项目引导学生在其中自主探究、沟通合作,利用学习项目发展学生的创新思维,最终通过实践得出运用PBL深度教学可以有效提升学生的信息技术课学习效率,提高学生的信息技术能力。 相似文献
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<正>项目教学法是一种基于探究活动的开放式教学方法,教师根据课程目标布置项目任务,引导学生通过完成项目实践活动实现课内知识概念与课外实践应用的融会贯通,由此来提高学生的问题解决能力与实践能力。单元整合教学是一种有利于提高学生迁移运用能力的教学策略,通过对单元内容的整合梳理,使学生从宏观层面进行整体化学习,建立起更为完整的知识体系,以解决以往学习过程中知识点过于浅、 相似文献
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范玲玲 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(12):18-20
项目教学法是一种以教师为主导,以学生为主体,以项目为媒介,以职业能力为目标,以社会为背景的系统的教学方法,是让学生通过完成完整的工作项目获得相关知识与技能,并发展职业能力。基于项目教学法的高职商务英语专业教学模式在教学中进行了实践。实践表明,将项目教学法应用到商务英语专业教学中能在一定程度上提高学生职业综合能力。 相似文献
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提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,是中职计算机教育的根本任务.项目教学法在图形图像处理教学中是一种以学生自主学习、教师加以引导的教学方法,以项目驱动来进行教学,能有效地培养学生的自主学习能力、创新精神和合作意识. 相似文献
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李洁 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0163-0163
项目教学法指的是在教师的指导之下,让学生完成一个相对完整且独立的项目任务,通过信息收集、设计方案、具体实施以及最终评价等环节,来达到一定的学习目标,让学生获得应有的能力。项目教学法的理念在于改善教学现状,提高中职院校的实践教学,对于中职教育来说是非常有效的教学手段。本文即探析项目教学法在中职学前教育专业的实践应用。 相似文献