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杨梅 《山东体育学院学报》2012,28(5)
运用文献资料、个案分析、问卷调查及数理统计等研究方法,对高水平艺术体操运动员的身体动作、器械动作、成套动作等训练内容在训练过程中的负荷因素分析,并针对以上负荷特征确定各训练阶段的具体运动负荷及监控措施,为我国艺术体操教练员进行科学的训练提供可靠的参考依据,以提高我国艺术体操训练比赛成绩. 相似文献
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我国蹦床奥运选手陆春龙董栋811屈动作对比分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过录像解析法、文献资料法等研究方法对我国奥运选手董栋和陆春龙两人的811屈动作进行了对比分析，旨在分析两人811屈动作中的共同点和不同之处。经分析发现，两名运动员所做动作中，各个具体动作阶段用时以及其他技术指标存在着一定的差异，但是，两人的811屈动作各阶段用时在整个动作中所占的比例这一指标上差别不大。 相似文献
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目的:研究得出学龄前幼儿立定跳远动作四个阶段时间发展特征随年龄的变化情况,为学前教育工作者及家长指导幼儿立定跳远动作提供依据。方法:选取北京市某一级一类幼儿园的幼儿男女共103人。通过对各班老师调查,确保其没有运动障碍及重大疾病。采用三维摄像系统记录受试者立定跳远动作,并使用北京体育大学视讯图像解析系统获取运动学数据。对年龄差异进行单因素方差分析。用SPSS 13.0 for windows进行数据处理,分析出学龄前幼儿立定跳远动作时间特征随年龄增长的变化情况。结果:幼儿在立定跳远动作中存在性别差异,男生在每个年龄阶段进行立定跳远动作时,4个动作阶段所占时间及比例大致相同,下蹲时间比例呈减小趋势,蹬伸时间比例逐渐减小,腾空时间比例逐渐增大,落地缓冲时间比例无明显差异。女生在每个年龄阶段进行立定跳远动作时,4个动作阶段所占时间比例无明显变化,下蹲时间比例逐渐增加,蹬伸时间比例逐渐减小,腾空时间比例逐渐增加,落地缓冲时间呈减小的变化趋势。结论:幼儿时期男生与女生立定跳远动作发展迅速,主要表现为下蹲时间的减少腾空时间的增加,提示随着年龄增长,到5.5岁已经基本掌握立定跳远动作要领,可以继续练习更有难度的动作。 相似文献
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《西安体育学院学报》2014,(2):237-241
12001<是蹦床比赛中的高频开场动作,不仅属于蹦床动作中较难的三周空翻动作,同时还是发展更高难度动作12003<甚至12005<的断面动作。因此针对此动作进行研究对于提高我国蹦床动作难度和技术水平具有重要意义。利用SIMI Motion运动图像分析系统,对2012年蹦床世界杯中国站男子网上个人决赛前3名选手的屈体前空翻三周转体180°(12001<)动作进行分析,结果表明:涂潇在压网阶段与起网阶段身体姿态存在问题,且飞行时间过短;整个完成动作中董栋利用上肢力量协调动作的技术偏弱;上山容弘在转体阶段利用髋关节屈伸改变转动轴的技术较差。 相似文献
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在训练研究中,最重要的研究内容之一是对动作进行技术分析和测定,以便获得正确的技术概念和原理,从中寻求最佳技术方案,为此必须对动作进行定性和定量的研究.在对花样滑冰跳跃动作的研究中,我们感到确定动作的各参数时,最难的是测定各技术阶段的时间,这也是最关键的基础数据(距离、身高、体重这三个数字很容易得到).前一阶段我们采用高速摄影法,进行动作技术分析和测定时间,但发 相似文献
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以十运会女子铅球第一名李梅菊和第四名张春景为研究对象,采用文献资料、三维摄影拍摄和三维录像解析等方法进行对比分析研究.以理论指导实践,提出准备阶段人球系统的加速下落和制动与最后发力阶段铅球提前离颈两种技术动作的改进方法;对技术动作进行新的解释,使之对技术动作的理解更清晰;以新的评定方法评定鞭打动作和超越器械动作的效果. 相似文献
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对我国优秀女子铁饼运动员肩、髋动作特征的研究 总被引：7，自引：1，他引：6
运用爱捷运动录像三维测量分析系统对我国优秀女子铁饼运动员的肩和髋的动作进行了三维运动学分析。结果表明 :左脚离地时的身体姿势对腾空、过渡阶段和最后用力阶段有着重要的影响 ;在最后用力阶段 ,拉引角数值的增量制约着铁饼运行的距离 ;我国运动员与世界优秀运动员的主要差距在过渡阶段。存在的问题 :运动员没能有效地做出右脚的转扣着地及着地后不停顿的旋转动作 ;左髋带动左大腿促使左脚尽快摆压动作过慢。 相似文献
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运用问卷调查、专家访谈、文献资料等方法,对辽宁省幼儿体育教师岗位需求情况进行调查,旨在探讨我国设置幼儿体育教师岗位的必要性与可行性,为幼儿体育教师队伍建设提供可参考依据。调查主要结论:(1)随着国家对学前教育投入不断加大,幼儿体育教师成为社会需求新的增长点;(2)幼儿体育教育"早期化"、"专职化"现象将引发幼儿体育教师培养方式的改革;(3)师范院校体育教育专业将联手学前教育搭建幼儿体育教师的培养平台。 相似文献
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幼儿阶段是人一生的启蒙阶段,诸多意识开始逐步形成,对幼儿的人生发展具有深远意义。如何在幼儿教育中提升幼儿体能、激发智能、培育心能,成为学前教育任务的重点。本文通过查阅文献资料,并结合幼儿身心发展规律,以及传统幼儿教育现状分析,多方面阐述体智能课程的教学理念、课程设置、队伍建设对幼儿教育的有益性,并在此基础上提出改进。 相似文献
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This paper reports on one aspect of a study that investigated the place and meaning of ‘physical education’ to practitioners and children at three preschool settings in Scotland. We employed a poststructural type of discourse analysis to examine the developmental discourses the 14 participating practitioners drew on when talking about ‘physical education’ at preschools, during semi-structured interviews. Three main discourses around the notion of developmentalism were identified during analysis of the adults’ interview data: (1) preschool children learn and develop through play; (2) preschool children should have choices and freedom and (3) sometimes more structured activities are needed. The practitioners were heavily invested in developmental ‘truths’ about how preschool children learn and develop. They were in agreement that play is a vital element of preschool education, and that, consequently, children should be provided with opportunities for exploration and making choices. However, they also talked about sometimes ‘needing’ to restrict children's freedom and provide more adult-led activities. Our findings illustrate the strength of developmental discourses at the three settings. We suggest that preschool practitioners, as well as policy-makers and researchers, should critically reflect on the effects of taken-for-granted developmental discourses and move beyond thinking in terms of binaries such as ‘physical education versus play’ or ‘structure versus freedom’. 相似文献
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Nollaig McEvilly Matthew Atencio Martine Verheul Mike Jess 《Sport, Education and Society》2013,18(6):731-748
This paper provides an overview of selected academic research literature that underpins contemporary preschool physical education. We highlight and interrogate diverse rationales and beliefs that serve to influence and structure preschool physical education in various forms. We speculate as to how preschool practitioners and children might engage in specific practices relative to these discourses. Our consideration of preschool physical education discourses relies upon a Foucaultian analysis of the major techniques of power and also raises possibilities of conceptualising subjectivity formation through his concept of the ‘technologies of the self’. Discourses related to motor skill development, play and physical activity, in particular, appear to be prevalent in the selected literature, along with a related pedagogical discourse concerning ‘structure and freedom’. These sometimes competing discourses arguably underpin competing agendas reflecting those who advocate supporting children's free play and those who propose more structured and interventionist practices in relation to young children's physical activity. We conclude that these diverse approaches lend themselves to interpretation and negotiation in the context of preschool physical education, with specific consequences for the embodied experiences and subjectivities of preschool practitioners and children. 相似文献
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教育实习是体育教育专业教育计划的主要组成部分,是培养合格的中小学体育教师的必经阶段。但是,目前我国体育教育实习时间短而集中、形式单一,实习指导不力以及先理论后实践的错误假设造成了实习功能的萎缩,从而直接导致了教师教育理论和实践之间的脱节,影响了人才培养的质量。基于此,本研究构建一个从大一到大四都有教育实习或者见习的全程化教育实习模式,通过任职前教育为体育教育专业学生提供更为真实的情景,期望能够解决教育理论与实践相脱节的问题,减少新手教师适应期,从而为大学与中小学的合作以及体育教育专业学生实践能力的提高提供一个借鉴。 相似文献
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在我国教育大众化进程中,师资力量不足成为了影响提高教育质量的关键因素之一.体育师资因其专业的特殊性,相比国家的要求还有更大的差距.为缓解这一矛盾,国家推出了教师的在职研究生教育这一新的继续教育形式.＂体育硕士专业学位研究生＂和＂高校教师在职攻读硕士学位＂是当前我国体育专业在职研究生教育的两种主要形式.文章通过文献资料归纳整理,问卷调查,专家访谈等方法,从多方面对这两种形式的办学模式及特点进行分析比较. 相似文献
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从素质教育的视角谈幼儿体育教育 总被引：11，自引：0，他引：11
从幼儿体育如何进行素质教育的视角入手,对幼儿体育教育,素质教育,幼儿体育素质教育的关系等,进行了论述,并就幼儿智力开发及如何实施素质教育等问题,阐述了基本对策及主要内容。 相似文献
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目前,我国高校体育教育专业学生的人文素质培养是不容乐观的。新时期党中央、国务院在教育体制改革中明确提出了“人文素质”的培养任务。这就要求我们把握教育的发展脉络,转变思想认识,把加强体教专业学生的人丈素质提到一个新的高度。要实现这个目标,其根本的就是要加强体育教育专业学生的人文素质,并将这项意义非常重大的举措真正的落到实处。 相似文献
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Nollaig McEvilly 《Sport, Education and Society》2015,20(3):340-360
Preschool physical education has not been extensively researched. Furthermore, research in physical activity and physical education rarely seeks young children's perspectives. The current paper focuses on one aspect of a post-structural study concerned with investigating the place and meaning of ‘physical education’ to practitioners and children at three preschool contexts in Scotland. The paper details the research methods employed to investigate the children's perspectives. It aims to encourage and assist other researchers to include young children in qualitative research related to physical education and physical activity. Furthermore, it is proposed that elements of the research approach taken, and methods and resources employed, may be transferable to other contexts, and therefore may assist in engaging other diverse populations in research related to physical education, physical activity and sport. 相似文献