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一九七二年,“四人帮”在上海搞的“上海市委组织的党史编写组”,提出了所谓“编写党史的十条原则”,其中的第九条里竟说什么:“总的来说,在白区工作中错误路线统治比较严重”。他们编写的“党史”,一笔抹煞了党的白区工作在中国革命中的作用。这本“党史”虽没来得及发行全国,但“编写党史的十条原则”当时被奉为“中央”精神,传遍全国,影响极坏。现在党已经为刘少奇同志平反,我党历史上最重大的冤案终于得到昭雪,“四人帮”对于党的白区工作的污蔑也该统统推倒,恢复历史的本来面目。 相似文献
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冤案,从古至今都是一部血泪史。人们难以想象会遭遇冤案。亲历冤案的人,无论善终与否,都品透了整个历史。冤案,自古以来,也是人们心头的一抹阴影。它是怎样的魔盒？我们是否应该揭开它的面纱？本文从历史冤案产生的原因、应对冤案的对策两方面论述。 相似文献
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重视确立并坚持科学的党史学习观,是中国共产党的优良传统和政治优势,也是新时代坚定历史自信、把握历史规律、掌握历史主动的重要思维前提。立足于新的历史方位和时代条件,习近平围绕党史学习问题提出了一系列新思想和新要求,形成了系统科学、特色鲜明的党史学习观。这一党史学习观具有严密的内在逻辑,主要涵盖“为何要学”的战略意义、“学习什么”的重点内容、“如何学习”的原则方法 3个方面的思想内涵。深入把握习近平党史学习观的思想要旨,有利于引导人们明确党史学习的意义和重点,树立正确的党史学习态度和方法,从而更好地把握和运用党的百年奋斗历史经验。 相似文献
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中国共产党是一个具有深远历史眼光的马克思主义政党,高度重视党史学习教育是中国共产党的优良传统和宝贵经验.中国共产党成立百年来,围绕不同历史时期中心任务所进行的党史学习教育,经历了一个从分散进行到集中开展、从党内向社会延伸、从改革发展到全面深化的演进过程.百年来党史学习教育积累了丰富经验,主要是党史学习教育必须同学习科学... 相似文献
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汪兵 《临沂师范学院学报》2023,(3):10-17
中共党史学科体系的构建，是深入推进党史学科建设的基础工作。习近平对新时代党史学科体系的重要阐释的独特贡献主要表现在三个方面：关于党史学科的功能观方面，他强调了党史研究的目的与作用以及旗帜鲜明地反对历史虚无主义；关于党史著作的编写和党史文献的编纂方面，出版了习近平《论中国共产党历史》等；关于党史学科的理论和方法方面，他指出要以马克思主义唯物史观与党的“历史决议”和党中央的有关精神为基本依据，并准确把握党史的主题和主线、主流和本质以及科学评价党史上的重大事件、重要会议和重要人物。习近平关于党史学科体系的重要阐释为建构党史的学科体系、学术体系、话语体系指明了方向。 相似文献
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中国共产党的历史是一本最生动的教科书,也是学生成长最好的营养剂。百年来,中国共产党团结带领全国人民取得了举世瞩目的伟大成就。学好党史,可以让学生明确中国所处的历史方位和自己应担负的历史责任,激发学生的爱国情和报国志。文章从党史教育融入思政课堂的必要性入手,在问卷调查分析的基础上,从做好统筹规划、注重科学利用、深化课上融合、追寻党史足迹等六个方面探索党史教育融入思政课堂的路径。 相似文献
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中共党史研究80年述略 总被引：1，自引：0，他引：1
今年是中国共产党成立80年周年，中共党史研究也有近80年的历史了，根据党史研究发的具体情况，党史研究可分为六个阶段，1．酝酿萌芽阶段（1924－1935），主要是党的早期领导人谈对党的历史的一些看法，2，逐步展开阶段（1936－1949），其特点是总结中共历史发展的经验教训，3，迅速发展阶段（1949－1966），党史研究进展较大，学科体系基本形成，4．遭受挫折阶段（1966－1976），林彪，“四人帮”意歪曲历史事实，党史研究无“研究”可言。5，拨乱反正阶段（176－1981），主要任务是把“文化大革命”时期搞乱的党史矫正过来，恢复历史的真实面貌，6，面全繁荣阶段（1981－今），党史研究在客观历史过程听实体研究以及党史学史，党史史料学，党史文献学待科学理论建设方面均有很大发展，党史学科理论体系日趋完善。 相似文献
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张文渊 《华南师范大学学报(社会科学版)》1980,2(2)
彭湃同志是我国现代农民运动的先驱和著名领袖,是中国共产党的优秀党员,于一九二九年在上海光荣牺牲,时年仅三十二岁。彭湃同志早在我党创立初期就从事农民运动,他直接领导的海陆丰农民运动,不仅时间早,规模大,而且为我党领导农民运动提供了许多宝贵的经验。他曾被毛泽东同志誉为“农民运动大王”。对于他的历史功绩,党和人民早已给予充分的肯定的评价。我们在进行党史工作的考察和研究过程中,对于某些历史事件,存在一些暂时的疑问,产生了一些不同的认识,是正常现象和无可非议的。但是,林彪、“四人帮”一伙在文化大革命中,出于他们篡党夺权的野心,故意歪曲历史,制造混乱,恶意污蔑彭湃烈士和海陆丰农民运动,并且祸及海陆丰人民及彭湃烈士的遗属,对于他们这种罪恶的行径 相似文献
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四川平武报恩寺乃因土司王玺等报效皇恩、崇尚佛教而建.但是,历史上并无王玺“谋反建宫”之载. “王玺谋反建宫之说”实为20世纪制造的明朝冤案. 相似文献
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陈群乐 《湖南城市学院学报》1983,(2)
高文华同志,原名廖剑凡,湖南省益阳县人。一九二三年入团,一九二五年入党,是一位对湖南革命斗争历史比较熟悉的革命老前辈,为了征集党史资料,我们专程赴京访问了他。高老热情地接待了我们,并详细介绍了他本人的革命斗争历史及许多有关益阳的党史资料,现将高文华同志关于大革命时期的谈话记录整理如下。 相似文献
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王祥 《南京晓庄学院学报》2023,(2):1-6+122
习近平党史观是新时代中国共产党人在党史问题上的根本观点和根本看法，是马克思主义史学理论发展的新阶段，是新时代党史学习教育的根本遵循和方法论原则。习近平党史观在逻辑内涵及建构过程中蕴含着历史和现实相统一、理论和实践相统一、守正和创新相统一的三重维度，这三重维度集中体现了习近平总书记对党史历史问题的深邃思考和科学把握，是我们准确学习理解习近平党史观科学内涵的逻辑线索。梳理研究习近平党史观的三重维度，对学习贯彻党的二十大精神，进一步做好党史工作，更好地发挥党史教育的激励动员作用，推动新时代党史学习教育走深走实，增强其实效性，具有重要的现实意义。 相似文献
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高中历史课程改革强调培养学生的历史核心素养,这是历史教学的一个方向,也是一个任务。在核心素养的背景下加强党史教学,让学生了解党的历史,具有重大而深远的意义。教师要引导学生用科学的观念来思考党史发展,用饱满的感情来感受党的情怀。教师可以运用情境教学、经典诵读、主题党日设计、视频观看、知识竞赛等方法,站在核心素养培养的角度开展党史教学。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(29)
如何科学定位和准确把握百年党史、如何正确处理"说历史"与"说人解事"的关系、如何借助中国共产党百年华诞契机构建大思政格局、如何提高百年党史教育的针对性和时效性等问题,是百年党史进中学思政课的难点问题。在中国共产党迎来百年华诞、全党集中开展党史学习教育之际,解决这些问题是中学思政课建设的应有之义。 相似文献
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马克思主义基本原理课是本科院校学生必修的公共基础课,该课程理论性强、逻辑严密,有助于学生形成科学的世界观和人生观。中国共产党在百年历史征程中领导人民创造了伟大成就,铸就了伟大精神,积累了宝贵的精神财富。把党史学习教育融入马克思主义基本原理课的教学中,一方面可以深化党史学习教育,推动党史学习教育常态化;另一方面可以丰富教学内容,推进教学模式创新,提高马克思主义基本原理课的教学质量。 相似文献
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林彪、“四人帮”为了实现其篡党夺权的罪恶阴谋,长期以来,疯狂破坏社会主义法制,肆意践踏社会主义民主,给我国人民带来深重灾难,造成极其严重的后果。教育领域是遭受“四人帮”破坏的一个重灾区。在这里,什么教育方针,什么知识分子政策,什么人民的权利和自由,都被他们任意糟踏和破坏。许多人遭到残酷迫害,甚至家破人亡,教育事业受到很大的摧残。一“四人帮”在学校中实行“全面专政”,镇压广大干部和群众。他们制造大量冤案、假案和错案。他们颠倒敌我,混淆是非,无中生有,无限上纲,使学校许多干部和教师遭受不白之冤。在北京大学,他们竟把一百四十三名校系两级干部中的一百三十名打成“走资派”, 相似文献
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“四人帮”为了制造《海瑞罢官》这个冤案,大棍横扫,把历史上的清官和戏曲中受人民喜爱称颂的清官形象,也一起打入万劫不复的深渊,胡说清官比赃官还坏,清官形象是统治阶级为欺骗人民而捏造出来的。他们的这种倒行逆施,不仅在政治上极为反动,同时在学术领域内也造成极大混乱。打倒“四人帮”以后,拨乱反正,开始对清官问题重新作出评价,恢复了清官应有的名誉,也肯定了清官戏的社会意义。但评论仍多囿于清官形象毕竟是统治阶级的人物,因而不敢充分肯定。我们认为,文学作品中的清 相似文献
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大约自 2 0世纪 80年代末 90年代初起 ,党史类著述突然以一个波峰样的态势涌入市场。在这些著述中不是说没有好书 ,但的确是鱼龙混杂 ,良莠难辨。经过十年沉淀 ,党史作品这个市场已经少了许多浮躁。人们辨伪的能力得到显著增强。但是 ,这并不意味着人们无需提高自己的鉴别力了。我认为 ,值得警惕的一个问题就是党史作品要力避主观色彩 ,克服过分的宣传化倾向 ,把科学精神和历史主义的原则贯彻到底。可以说 ,党史研究中实事求是的问题 ,变得越来越重要了。没人否定 ,党史是一个政治性极强的学科门类 ;也没人试图否定 ,党史作为理论意识形态特… 相似文献