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新课程标准下的物理教学中越来越注重了对学生能力的培养,主要体现在探究物理问题过程中方法的运用上,比如对控制变量法、实验推理法、等效替代法、比较法、转化法等方法的教学,它使学生在物理知识的探索学习过程中,掌握一些科学探究方法,形成比较有效的物理思想.相比之下,物理解题过程中方法的指导往往得不到重视.下面根据我在初中物理教学中的经验谈一谈技巧性解题方法——极值法在物理解题中的运用. 相似文献
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初中物理教学中经常用到控制变量法,它的基本含义是对某个物理量和其他多个因素相互之间关系的研究中,一般要先假定其他几个因素恒定不变,将研究的注意力转移到一个因素上来,对每一个物理量的研究都依次使用该种方法,最后得出相应的物理规律.实施控制变量法的关键条件是对一个物理问题有多种猜想,找出相关的因素.然后通过实验论证.一、控制变量法在物理教学中的有效运用 相似文献
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陈华伯 《中学生数理化(高中版)》2009,(4):64-65
对于一些比较物理量的大小,确定物理量的取值范围等习题,已成为近几年物理考试中的常见题型.而这类题型常因未知量多,解答过程繁,许多学生常感到无从下手,若恰当运用不等式的基本性质来解答,不但能提高学生的解题技 相似文献
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变量控制法是科学探究中被广泛采用的一种方法,即当一个物理量与多个物理量都有关系时,我们要研究这个物理量与这几个物理之间的关系,就要先控制一些物理量不变,研究这个物理量与其中某个物理量的关系,从而进一步得出这个物理量与其他几个物理量之间的关系.下面就控制变量法在物理探究中的应用举几个实例. 相似文献
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正初中物理教学要摆脱传统的课堂式教学模式,构建一个高效的物理教学课堂.同时让学生的学习能力得到大大激发,解题思路更加流畅高效.公式法就可以将原本抽象的物理题目具体化.让学生在解题中更能够得心应手.至此,笔者就公式法在以下几类题目中的应用提出见解.一、公式法在力学题中的应用由于力学题型是初中物理学习中的难点也是重点.所以在初中物理学习中就要加强对力学题型的练习.由于力学题型多 相似文献
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控制变量法是初中物理重要的研究方法之一。控制变量法的精髓是通过控制无关变量,化复杂为简单;通过穆勒五法,观察判断物理量之间的关系。如何根据初中学生的思维特点和这一研究方法的特点进行教学,是教师亟待解决的问题。本文着重探讨了控制变量法教学的策略及应注意的问题。 相似文献
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曹玉平 《数理化学习(初中版)》2011,(1):6-10
方案设计决策类问题,是各地中考试题中的常见题型、热点题型,问题背景丰富多彩,涉及到的数量关系多,知识点多,思想方法多,数学模型多,综合程度高,学生解题比较困难.本文选取2010年各地中考数学试题若干,分类归纳解题规律,使学生轻松自如解答这类问题.类型一适用一种数学模型的问题1.一次不等式组模型适用本模型的方案设计决策问题具有特点:变量变化范围有界、变量变化规律呈离散 相似文献
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所谓控制变量法,就是把多因素(或多变量)的问题转变为多个单因素的问题,分别加以研究,最后再综合解决的方法。控制变量法在物理学中应用较广,在初中物理中,一些物理概念的形成及物理规律的产生经常采用控制变量法。近几年中考物理试题中出现了不少涉及控制变量法的好题目,这类试题以控制变量(varlable)方法研究物理问题为背景,提出相关问题,考查学生理解和掌握控制变量法的程度。 相似文献
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王国健 《数理化学习(初中版)》2006,(5)
现代物理教学强调在传授知识的同时,重视对学生进行科学思维方法教育,注意揭示物理知识形成过程所蕴含的物理思想和科学方法,并引导学生逐步认识、掌握与运用,提高学生的科学素质·在2005年的中考物理中,出现了许多考查对科学思维方法认识、运用的试题·一、控制变量法对于多因素(多变量)的问题,采用控制因素(变量)的方法,即把多因素的问题转变为多个单因素的问题,分别加以研究,最后再综合解决,找出每个变量与要研究的物理量之间的关系,这种方法叫做控制变量法·例1(长春市)如图1所示实验中,A、B为两个质量相同、形状不同的实心铁块,选用图… 相似文献
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吴小娟 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):12-12
<正>在高中化学教学过程中,控制变量法是科学探究中常用的一种方法.当一个物理量与几个因素都有关系时,我们要控制其他因素不变,只改变其中一个因素,研究物理量和它的关系,再控制别的因素不变,改变其中一个因素,研究物理量和它的关系——这种分别控制逐一研究的方法称之为控制变量法.《化学反应原理》中的强电解质和弱电解质这个章节就是变量反应的重要内容. 相似文献
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初中物理热学中,探究不同物质吸热升温现象的实验探究,是近几年中考的热点内容之一,几乎每年都会考到,通常以实验题的形式出现.要准确的解答此类题目,要求学生具备扎实的基础知识,能熟练运用控制变量法和转化法的相关知识,具备较高的思维能力,因此,此类题型较难,解题方法不易掌握,学生在答题时极易出错.例1某同学在做"比较不同物质的吸热能力"的实验时,使用相同的电加热器给水和煤油加热,得到的实验数据见表1. 相似文献
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我们知道，“控制变量法”是物理实验的一种方法。其实这种方法也能用来指导学生利用物理公式巧妙地解决一些定性的物理问题。下面仅举几例，说明“控制变量法”在初中物理热学解题中的应用。 相似文献
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广泛应用于物理教学中的控制变量法就是指在研究某一个问题时,对影响这个问题规律的因素加以外界的人为控制,使得实验能够按照人的意愿进行,最终顺利解决问题.一、控制变量法在物理这门逻辑性比较强的学科的教学过程中,控制变量法的应用最为广泛.物理实验都需要按照既定的实验目的、原理、步骤等研究某一项物理理论.在控制变量法的应用过程中,可以有效地注重物理理论知识的形成,从而培养学生的科学思维,帮助学生学会学习.控制变量法是一种科学探究的重要方法,掌握这种方法可以帮助学生学会探究、容易理解复杂的物理理念、学会设计物理实验,对于物理难题的解决、学生科学素质的养成都 相似文献
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在各级各类考试中,比较物理量大小的题型是必不可少的,而解决这类问题最常用的方法是用控制变量的思维方法和不等式的知识,利用物理知识先建立等式,再把等式转化为不等式比较大小,但有时仍难以奏效,这时就要看表达式的特点,进行巧解。下面通过举例加以说明。 相似文献
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汪和平 《中国数学教育(高中版)》2013,(6):36-38
多变量问题是高中数学中的重要内容,此类问题分析起点高,思维难度大,考查能力强,学生常陷入盘根错节的变量关系之中而无法理清头绪.根据多变量问题的不同特点,提出:"变量关系"要明晰,"等价转化"是第一的解题策略,并总结其不同的解题方法,旨能区别类型,对症下药,思路清晰,逻辑严密,有理有据,准确无误. 相似文献
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在初中物理教学中,研究物理问题的方法有很多,如"类比法、物理模型法、等效法、理想实验"等.但有一种方法用得最多,那就是当影响某一物理量变化的因素较多时,要研究某一个因素的变化对该物理量的影响,必须保持其它因素不变,否则就无法知道该物理量的变化是由哪个因素的变化引起的.这就是物理学中的"控制变量法".例如物理教材在研究压强、动能、物体吸收热量的多少、电阻等问题时,都应用了控制变量法.不仅如此,我们在中考解决物理试题时也常常用控制变量法.现举例如下: 相似文献
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求二次曲线中变量及参数范围问题是一个重要题型 ,也是高考命题的热点 .解这类题不仅要求学生概念清楚 ,还必须具有扎实的基础知识及灵活应变的能力 .而学生在此类问题面前往往不知从何入手 ,常常在多个变量面前理不清思路 ,找不到解题方法 .为此本文介绍几种方法 .1 转化为一元二次方程用判别式法待解题目通过转化得到一个关于某个未知数的一元二次方程 ,用根的判别式的性质去处理 ,可得要求的范围 .例 1 设Ｐ是椭圆ｘ2ａ2 ｙ2ｂ2 =1上一点 ,Ｆ1、Ｆ2是焦点 ,且∠Ｆ1ＰＦ2 =90° ,求证 :离心率ｅ≥ 22 .证明 由椭圆定义 ,得 |ＰＦ1| |… 相似文献
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1控制变量法
控制变量法是指在讨论多个物理量的关系时,通过控制几个因素不变,只改变其中一个因素,从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法．这种方法在实验数据表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同,若两次实验结果不同,则与该条件有关,否则无关;反过来,若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关,则应只使该因素变化,而其他因素均应相同．控制变量法是中学物理中最常用的方法． 相似文献