共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
文进荣 《长春教育学院学报》2014,(2)
教师评价是提高教师教学水平的重要举措,只有先进的教师评价制度才能有效地推动我国教育事业的发展。本文将发展性教师评价与传统的教师评价进行对比,分析了发展性教师评价的特点,论述了发展性教师评价的实际意义,提出了发展性教师评价的实施建议。 相似文献
2.
教师评价是促进教师专业成长、提高教学质量,进而促进学校发展的重要举措。本文分析了目前我国大学英语教师的评价存在的评价目的不明确、评价标准缺乏针对性、评价结果反馈滞后等问题,提出改进大学英语教师评价方法、内容及明确评价标准等建议,探讨如何构建大学英语教师评价体系。 相似文献
3.
王凤花 《绍兴文理学院学报(教育版)》2007,(1)
通过对基于网络平台的教师发展性教学质量档案体系的构建的探讨,旨在寻求一条开展发展性教学评价、促进教师专业成长与实施教学质量监控有机结合的有效途径。 相似文献
4.
发展性教师评价与教师的发展——作为教学督导员的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
保障高校教学质量的关键在于激发和提高教师工作的积极性,因而怎样的教师评价制度有利于发挥教师的积极性是我们关注的焦点。传统的教师评价制度大多是奖惩性教师评价,以奖励和惩处为最终目的,是一种终结性评价。发展性教师评价是一种形成性评价,它以促进教师的发展进而促进学校的发展为最终目的。 相似文献
5.
梁洁华 《长春教育学院学报》2011,(9):89-90
基础医学教育是构建医学科学知识体系的重要基础,在整个医学教育中有着不可替代的作用。其中,基础医学教师承担着大量的工作,而在全面贯彻素质教育的今天,对教师的素质要求也随之提高,以往传统的奖惩性教师评价已明显不利于教师个人发展和高等医学院校管理。笔者从基础医学教育对教师的素质要求出发,探索高等医学院校发展性基础医学教师评价机制和方法。 相似文献
6.
发展性教师教学评价以促进教师发展为中心,充分尊重教师,能够发挥出教师所具有的主体性。本文阐述了发展性教师评价模式的特征,分析了发展性教师评价模式的重要意义,并论述了发展性教师评价模式的实施策略。 相似文献
7.
教师评价可分为奖惩性教师评价和发展性教师评价。奖惩性教师评价,是一种弊端日显的终结性评价。发展性教师评价是一种关注教师发展的新型教师评价制度,它扬弃了奖惩性教师评价的弊端,是目前较为理想的一种教师评价。但是,发展性教师评价在我国并未得到普及。它在实施过程中遇到了一些阻力,只有消除了这些阻力,发展性教师评价才能得以顺利地实施与推进。 相似文献
8.
周智慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(10):49-51
发展性教师教学评价的目的是促进教师的发展,这一评价目的决定了在教师评价方法的确定上应以发展性为根本出发点。发展性教师教学评价,应遵循自评与他评相结合以及定性评价与定量评价相结合的原则。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2021,(22):24-25
发展性教师评价助力于我国高等教育教学的实践,为我国高校教育教学革新、教师教育综合能力的提升指明方向,进一步提升高职院校人才培养质量。对此,立足于发展性教师评价内涵,分析发展性教师评价视域下高职院校教师发展中心建设的原则,提出发展性教师评价视域下高职院校教师发展中心建设的路径。 相似文献
10.
郭宗昌 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):24-27
教师评价研究是当前教育理论研究和实践中面临的重要课题。目前在理论界,研究者从不同角度对教师评价类型进行了诸多划分,但从价值取向上来看主要有两种,一种是业绩性教师评价;另一种是发展性教师评价。目前职业学校实行的主要是业绩性教师评价。业绩性教师评价和发展性教师评价各有所长,各有所短,如果在实践中把两者结合起来,就能避其所短,扬其所长。本研究站在中等职业教育的角度,提出了建立以发展性评价为主,以业绩性评价为辅的教师评价"主辅模式"。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2016,(8)
我国在立法评估的研究和实践中,过多地重视立法后评估而忽视立法前评估。立法评估应该既有事前审核,又有事后完善的功能,其目的就是弥补法的滞后性和不确定性。在中国特色社会主义法制体系日渐完善的今天,立法前评估制度的建构具有重要意义。目前,学界大多是针对立法后评估进行讨论研究,或者介绍国外立法评估的先进经验。在我国构建立法前评估制度,仍然是理论研究的空白,这对当下各级立法机构进行立法前评估的实践探索具有理论指导意义。 相似文献
12.
人力资源管理评价指标体系研究与模糊评价 总被引：2，自引：0，他引：2
于飞 《广西广播电视大学学报》2007,18(2):36-39
人力资源是企业维持竞争优势和培养核心竞争力的源泉,而如何科学地评价人力资源管理效果则是保持人力资源优势的关键。本文首先对企业人力资源管理评价的研究成果作了简要评述,然后构建出企业人力资源管理评价指标系统模型,最后结合层次分析法和模糊综合评价法对该系统模型进行评价。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2017,(20)
培训评估是整个培训活动的最后环节,但也是培训活动中的重要组成部分。本文针对基层党员干部培训评估中出现的一些问题,并结合柯氏评估模型角度,提出了一些合理化的对策和建议。 相似文献
14.
运用评价促进学生发展——多元评价及其应用述评 总被引：2，自引：0，他引：2
李荆 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(12):62-64
多元评价是以多元智能理论为基础的一种评价方式,该方法试图将教学与评价结合,制定合适学生的发展规程,在此过程中找出学生的优点和长处,提供学生发展的建议,预测出学生发展的潜能,以最终达到培养学生各方面的问题解决能力.它为学生提供了更大的发展空间,将其有机地应用到我国目前的教育中并与现行的教育评价有机结合,是很值得研究的问题. 相似文献
15.
我国高等教育评估的现状分析与存在问题探讨——评估主体角度的考察 总被引：2，自引：1，他引：1
胡振京 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(9):20-24
笔者分别从制度主体和事实主体的角度分析了我国高等教育评估现状,并运用"效果"标准和"借鉴"标准判断我国高等教育评估存在问题与否.从评估主体的角度来看,我国高等教育评估存在的问题可以区分为本源问题和派生问题. 相似文献
16.
试论会计职业判断水平的提高 总被引：3，自引：0，他引：3
矫志华 《济宁师范专科学校学报》2005,26(3):83-84
虽然我国会计标准已基本实现了与国际会计准则的接轨，但是我国会计改革和发展的首要任务，却是如何着力提高会计人员职业判断水平的问题。 相似文献
17.
张祥明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(3):38-40
从教育领导者培训失衡引发的一系列问题,使教育行政专业化的紧迫性日益突显。笔者从教育行政和教育行政专业化的含义及教育行政专业化的内容几个方面,对教育行政专业化的内涵进行阐释,进而从教育行政专业化的教育标准和行政标准两个方面对教育行政专业化进行了评价。 相似文献
18.
课堂教学质量评价的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建峰 《天水师范学院学报》2005,25(4):88-90
课堂教学质量评价是教学质量监控的重要组成部分,也是广大教师最为关心的一项评价活动。认真负责地做好课堂教学质量评价工作,对教师树立竞争意识、优化教学、提高教学质量有着积极的意义。 相似文献
19.
教育评价的主体和客体都存在心理健康问题,不健康的评价心理影响评价结论的准确性和教育评价功能的发挥。在具体分析评价过程中心理健康问题的基础上。提出了对评价主、客体加强教育评价心理健康教育的策略。 相似文献
20.
试题质量的评价方法 总被引：1，自引：0，他引：1
张明立 《北京体育大学学报》1992,(3)
着重介绍了衡量试题质量的各项指标的意义、计算公式及评定标准,并以一个实例简单说明其应用,为定量地、客观地评价试题质量提供了科学的方法。 相似文献