共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
行动导向教学是职业教育中一个重要的教学手段,行动导向教学中的＂行动＂,不是指教师＂教＂的活动,而是指在教师引导下,为达到学习目标,由学生自主组织和控制的有意识的＂学习性工作活动＂和＂职业性学习活动＂,学习活动是在与具体的职业行动关联的过程中进行的。职业教育要求学生边实践边学习,学生完成工作任务后,也就获得了实际工作岗位的技能,积累了实际工作经验。为此,我校在企业（行业）专家、校外教育专家的指导下,确立了计算机网络专业学生的职业生涯路径。 相似文献
4.
《中国职业技术教育》1998,(6)
关于政府主管部门、行业组织举办职业教育的规定职教法释义第十九条政府主管部门、行业组织应当举办或者联合举办职业学校、职业培训机构,组织、协调、指导本行业的企业、事业组织举办职业学校、职业培训机构。国家鼓励运用现代化教学手段,发展职业教育释义】本条是关于... 相似文献
5.
《中国职业技术教育》2006,(21)
本刊讯(记者大漠):为加强中等职业学校物流专业建设,推动职业学校更好地实施物流专业紧缺人才培养培训工作,教育部决定成立中等职业教育物流专业教学指导委员会(以下简称指委会)。指委会是在教育部领导下,对中等职业教育物流专业教学工作进行研究、指导和咨询的专家组织。指委会为开放式组织,主要吸收热心职业教育,在物流领域具有一定代表性的企业的技术专家、人力资源专家、中等职业学校的管理人员和专业教师组成。本届指委会设主任委员1名,副主任委员9名,秘书长1名,副秘书长4名。指委会的工作由主任委员主持,副主任委员协助。指委会秘书长… 相似文献
6.
7.
一、职业教育的教学指导方案要体现以就业为导向,以全面素质为基础,以职业能力为本位。首先,应按照方案开发的工作程序组织开发主体,在教育行政部门的组织下,既要有课程专家,也要有基层教师 相似文献
8.
开发出高质量的职业教育专业教学标准,是提高技术技能型人才培养质量的基础性工作。但组织好职业教育专业教学标准的开发,不仅是一项理论性、技术性的工作,而且是一项工程性的工作。因此,我们应针对当前组织机构存在的问题,设立一个全国性的机构,作为组织此项工作的启动、协调、验收等的机构。在组织模式上,既要有国家层面的组织架构,也要处理好企业专家、课程专家与教师三者之间的工作关系问题。同时,对于专业教学标准开发实施中的一些细节问题,也须提出针对性的举措。最后,我们要构建好职业教育专业教学标准开发工作的保障机制,从过程、人员、资金等多个方面予以保障。 相似文献
9.
10.
借鉴发达国家职业教育的成功经验,结合行业组织性质与功能,利用行业组织的信息优势,发挥其在职业教育中的协调作用。通过立法赋予行业组织职业教育义务,政府购买行业组织制定的职业标准,补偿行业组织提供的校企合作服务,以公共财政支持行业组织制定职业人才培养规划,支持行业组织开展的职业教育教学服务等政策措施,促使行业组织行使指导、评价、服务三大职业教育职能。 相似文献
11.
《中国职业技术教育》1999,(9)
为了贯彻全国教育工作会议精神和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,进一步落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》中提出的“职业教育课程改革和教材建设规划”,加强对全国中等职业教育教学工作的指导,深化职业教育教学改革,全面推进素质教育,提高职业教育教学质量和办学效益,我部决定成立全国中等职业教育教学指导委员会（以下简称全指委）。现将有关事项通知如下：一、全指委是教育部领导下的专家咨询组织,就加强中等职业教育教学工作,深化教育教学改革,全面推进素质教育的重大问题进行研究,并向教育… 相似文献
12.
工作分析是人力资源管理的核心理论,在人力资源管理的各项活动中扮演着重要角色,近年来,在职业教育课程理论研究方面受到重视。工作分析是课程开发的主要技术,为职业教育培养目标定位、课程设置安排、课程内容选择和教学组织实施提供重要参考,是职业教育中亟待关注的研究领域。教育行政部门、分析专家、企业专家和学校教师是工作分析的主体,理应各司其职,确保工作分析在课程开发中的科学性。 相似文献
13.
14.
15.
由技能型人才紧缺引发的职业教育改革 总被引：2，自引：0，他引：2
席东梅 《中国职业技术教育》2005,(4):17-21
编者按:2004年岁末,在南疆的制造业重镇顺德,召开了"中等职业教育数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工程工作研讨会及机械职业教育教学委员会数控专业委员会成立大会"(以下简称顺德会议).这次大会,是由教育部职成教司和中国机械工业联合会组织召开的.会上,以机械行业发展为背景,成立了"数控专业教学指导委员会",其人员组成是与职业教育教学联系紧密的数控企业的技术专家和承担国家数控紧缺人才培养培训工程任务的中等职业学校(除传统的机械行业学校外,还吸收了石油、化工、轻工、国防等行业学校)的专业人员;同时,明确了该委员会的任务:组织中等职业学校开展数控教学理论、方法的研究,推进数控领域教育教学改革,组织实训基地建设的经验交流,及时吸收企业新技术、新工艺、新方法,促进课程的不断更新,并逐步形成滚动发展的教材体系.会议期间,行业数控专家对首届全国数控技能大赛决赛情况进行了统计分析,机床工艺专家对大赛试题进行了解读,来自职业学校数控技能型紧缺人才培养培训基地的专家介绍了一年来数控技能型紧缺人才培养的情况.企校双方敞开胸怀,以一种崭新的工作模式,搭建了一个求实际、有实效、可操作的合作平台. 相似文献
16.
李一扬 《中国职业技术教育》2007,(6):10-11,18
2006年,教育部以科学发展观为指导,深入贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》(以下简称《决定》)和全国职业教育工作会议精神,坚持依靠行业企业发展我国职业教育和培训的方针,大力推动行业企业的职业教育和培训工作。 相似文献
17.
《中国职业技术教育》1999,(12)
行业职业教育教学指导委员会正式成立本刊讯１１月８日,教育部职成教司召开大会,宣布行业职业教育教学指导委员会（简称行指委）正式成立,黄尧司长向农业行指委等３２个行指委的委员颁发聘书。来自各行业的领导、专家共计八十余人参加了本次大会。黄尧司长说,行指委是全国中等职业教育教学指导委员会（简称全指委）下的专家咨询组织,是职成教司深化教学改革,实施职Ｗ教育课程改革与教材建设规划的主要措施之一。随着当前市场经济体制的建立和政府机构的改革,一方面行业直接举办的职业学校和行业系统内的学校面临如何更有效地为地方经… 相似文献
18.
刘红 《中国职业技术教育》2011,(34)
10月28-31日,第二届中国职业教育与汽车行业发展对话活动在北京举办。教育部副部长、党组成员鲁昕发表书面讲话。中国机械工业联合会、中国汽车文化促进会等单位的领导出席对话活动。部分行业协会(学会)、部分行业职业教育教学指导委员会负责人以及部分职业教育科研机构专家和产业界专家与会。 相似文献
19.
程周 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(9):52-53
根据《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的实施职业教育课程改革的思路,在教育部职业教育与成人教育司和教育部职业技术教育中心研究所的组织下,由笔者所在的轻工职业教育教学指导委员会承担研究开发的“中等职业学校电子电器应用与维修教学指导方案”(以下简称“教学指导方案”),于2001年8月由教育部正式颁布。与此同时,高等教育出版社组织编写了与该专业教学指导方案配套的20余种专业教材及多媒体课件也陆续出版发行。笔者作为该教学指导方案和配套教材编写的主要参与者,在经历这项工作的全过程中,既学到了知识,又增长了见识。在此就降低… 相似文献
20.
构建我国会计职业资格教育模式离不开行业组织的指导,行业组织是连接职业学校与企业的桥梁和纽带,加强行业组织指导,是推进职业资格教育模式的关键环节。强化政府的宏观调控力度,加大行业与企业责任,创造政府、行业组织、企业、学校共同协调作用的职业资格教育模式,是提高职业教育服务经济水平的必然要求。 相似文献