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1.
王艳娟 《中国现代教育装备》2010,(14):34-34
多媒体快捷的信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性，可以有效地创设教学情境，使语文阅读课堂教学变得生动又直观，充分调动学生学习的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识，从而达到最佳的教学效果，提高语文教学质量。 相似文献
2.
谌常红 《中国教育技术装备》2010,(19):179-179
多媒体教学作为课堂教学的一种辅助形式,在小学数学教学中的运用日益增多。在课堂教学中,根据学生的心理特点和教学内容的需要设计多媒体教学手段,既可以创设情境,以境生情,又可以孕育新知,分散难点,诱发学生在感情和行为上的参与意识,使其主观上产生对新知识追求的动力。下面笔者就谈谈多媒体辅助教学给小学数学教学所带来的一些优势。 相似文献
3.
姚远之 《中国教育技术装备》2012,(26):116-117
现代远程教育工程的启动实施,给信息闭塞的农村学校带来宝贵的教育资源。远程教育资源中有许多优秀的多媒体课件和扩展资料,教师可以直接将其应用于课堂教学中,这样做既可以减少备课和制作课件的工作量,又能提高资源的使用效率。而且教师可借助远程教育资源平台,开阔学生的知识视野,增强学习能力。 相似文献
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一、多媒体辅助教学的优越性
1．利用多媒体动画、演示等功能。吸引学生的注意力,调动学生的学习热情和学习积极性。利用多媒体进行辅助教学。能使学生的多种感官一起参与到课堂教学中来,既听讲,又观察、动手,对所学知识能全面地感受,并纳入已有的知识系统,更好地理解并掌握新知识。 相似文献
5.
在教学中根据这部分知识的特点设计多媒体,就能把抽象的知识变得形象具体,把微观的知识变得可见。在化学课程教学过程中将多媒体运用于课堂教学,通过学生积极主动地利用信息技术手段自主地获取、选择、利用信息资源,最终实现培养学生创新精神和实践能力的目标。 相似文献
6.
正随着信息教育走入课堂的大力推行,多媒体成为了一种现代化教学手段。在音乐教学中多媒体集图文声像多形态信息为一体,使复杂知识简单化,使零乱知识条理化,弥补了音乐课堂教学的不足,让音乐课堂更精彩。作为一线的音乐教师,笔者深有感受。怎样运用多媒体辅助好音乐课堂教学,我认为找准多媒体在小学音乐课堂教学中的作用是关键。 相似文献
7.
陈敬波 《中国教育技术装备》2009,(7)
对刚接触物理的学生来说，直接经验、学校实验室的条件都是有限的，教与学的距离和矛盾，传统教学模式与新的教育理念之间的悖逆是不容忽视的存在。实践证明，多媒体课程资源作为一种特殊的知识载体以其固有的特点，在课堂教学中发挥着重要的作用。充分开发和利用多媒体课程资源，能化解上述矛盾，使物理教学更精彩。 相似文献
8.
随着现代信息科学技术的飞速发展,多媒体辅助教学的应用也对课堂教学产生了深刻的影响,改变了传统的粉笔加黑板的教学方法,给学生以全新的视觉、听觉等综合的感受。这种形、声结合的教学形式,不但能紧紧抓住学生的注意力,而且丰富了课堂教学内容,这样既能提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,又使我们能更直观、更形象、更完整地完成教学内容,使学生在这种全新的教学效果中轻松学到知识。在美术课教学 相似文献
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信息技术在当今以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素。在小学语文教学领域引入这种辅助教学手段后,不但丰富了课堂教学内容,而且优化了课堂教学结构,在很大程度上提高了课堂教学效率,拓宽了学生的视野。在教学中利用多媒体文、图、声、像并茂的特点及其灵活便捷的交互性、资源储存的丰富性,能使教师教得轻松、学生学得愉快。这样,既充分激发了学生的学习兴趣,开阔了学生的知识视野,又提高了语文教学效率。 相似文献
11.
在语文教学中教师灵活运用穿插,既可以增强课堂教学的趣味性,吸引学生主动融入到教学环节中,又能使学生把知识学得更深,记得更牢,更能激起学生对已有知识的思考和对更新知识的追求,从而提高课堂教学质量和效率。作者结合教学实践,着重探讨穿插在初中语文课堂教学中的具体应用。 相似文献
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现代教育理论认为．我们的课堂应该是“生成”性的，学生在课堂上“生成”知识。“生成”能力。它启示我们，在努力开发教育内外部资源的同时，要善于捕捉课堂教学中的有用信息，创造性地加以运用，使之“生成”为丰富课堂教学、促进学生发展的宝贵的课程资源，从而使我们的课堂更具有生命的活力。 相似文献
14.
在高中数学教学中,多媒体技术作为教学的重要辅助手段,在数学学科教学中占据着重要地位。在高中数学课堂上运用多媒体教学手段,既可以为课堂带来新的活力,又可以为新课程改革下的高效课堂搭建良好的平台。多媒体作为创新的现代化教学手段,具有独特的声音、视频、动画、图片等要素,能够动态地展示教学过程,丰富学生的视觉观感,加深其对知识的理解和掌握。然而,过度依赖多媒体这一辅助手段,既会减弱学生独立思考和应用的能力,又容易犯喧宾夺主的错误,导致课堂华而不实。对此,作者结合教学实际,从现代多媒体在高中数学课堂教学中使用的利弊两方面分别入手,探究如何在高中数学教学中正确地使用多媒体技术。 相似文献
15.
<正>地理学是一门综合性很强的学科,课堂教学效果的好坏直接关系到一堂课的成功与否和学生获得知识的多少。地理老师应该根据新的教育理论,结合本校学生实际情况,使教学方法多样化与新颖化。既强化课堂教学效果,又激发学生学习热情。好的方法使知识传递、接受、记忆变得更容易,课堂教学更具魅力,学生对知识点的理解更透彻,地理课堂教学事半功倍。一、巧用手势教学地理课堂教学中要把理性的知识形象化、抽象的知识具 相似文献
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二维码技术在高校多媒体教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
钱鹏 《实验室研究与探索》2014,(4):255-259
二维码技术是运用二维码识读设备和载体实现信息导航与信息承载。在对二维码技术在高校多媒体与实验教学中应用的理论和实践探讨基础上,提出了二维码技术在高校教学应用的流程、问题和展望。研究表明:在高校中使用二维码技术多媒体和实验教学是可行性的,二维码技术既可实现课堂教学与网络教学同步,又适用于分散式网络自主学习,这增强学生的自主学习、情景学习、协作学习效果,达到基于建构主义多媒体课堂学习和网络学习模式。同时,二维码技术的运用有助于实验教学和仪器设备管理。 相似文献
17.
李传旭 《中小学信息技术教育》2003,(Z1)
计算机网络和多媒体课件应用于课堂教学,极大地丰富了我们的教学手段。然而也必须承认一种现状:由于制作出发点及制作技术等方面的局限,现有的一些多媒体课件在内容上还受教材的限制,不能将知识面拓展开来,在形式上也存在着交互性不强,学生参与性不足等问题。多媒体课件在目前还常常只是教师上课的辅助工具,没能真正成为学生自主学习、获取知识、运用知识的认知工具。而利用Internet得天独厚的信息资源环境,可以突破传统教材的禁锢,构建起信息社会新型的语文教学模式,使学生在老师的帮助下,熟练运用现代技术,自主、能动、高效地学习语文。走进Internet,我们可以随时随地获取所需的信息。其特殊的网络特性又决定了学习者必须要成为学习的主体。所以,无论 相似文献
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<正>一、动画演示,知识形象化数学课堂教学中信息技术的使用不仅为学生提供了丰富的学习资源,更重要的是冲击着、改变着学生原有的学习方式。多媒体课件的动态演示可以将那些看似静止的知识动态化,有效地激发学生探索新知识的兴趣,使教与学充满了生机,让学生学得主动,并加深了对知识的理解,逐步了解知识的形成过 相似文献
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要在课堂教学中实施素质教育，做到既减轻学生过重的课业负担，又提高教学质量，必须优化课堂教学结构；而优化课堂教学结构又必须着眼于教改方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，善于启发和引导学生积极思维，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地获取知识。笔者认为，在数学教学中，有效地提高课堂教学效率，其做法是：一、搞好与学习新课有关的旧知识的复习，为学习新知识奠定基础。数学知识的系统性很强，知识之间存在着内在的必然联系。一堂课，有的是新知识；有的是旧知识的组合；有的是在旧知识的基础上新增加一点；有的是旧知… 相似文献
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运用多媒体网络技术建构自主探究型教学模式的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体网络技术是多媒体技术与网络技术有机结合的产物。它集多种媒体功能和网络功能于一体，将文字、数据、图形、图像、声音、动画等信息有机地组合、交互地传递，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，有利于激发学生的兴趣、激活学生的思维，提高课堂教学效率。从功能和技术上看，它既克服了多媒体课件在单机上运用时暴露出来的弊端（线性的课堂单向演示型），又充分发挥了网络技术的功能（人人间、人机间的交互性及浏览信息、处理信息的异步性）。因此，多媒体网络技术在教育领域中的出现和应用，必将给建构新型的教学模式提供契机，为教育… 相似文献