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物理学是一门与生活实际联系非常紧密的学科,具有适时性、交互性、开放性、趣味性、共事性等特征的网络环境为物理实践活动提供了一个很好的工具。目前,物理研究性学习在中学开展得有声有色。2003年第3期《中小学电教》曾刊登丁玉祥老师的一篇《网络环境下物理学科研究性学习策略及其指导体系的建构与实践研究》一文。该文主要从组织形式与教学策略上探讨物理学科研究性学习,而本文主要从具体教学目标及目标评价体系上探讨初中物理研究性学习。“仁者见仁”重要的是要“博采众长”,刊登此文希望对您的教学研究有所帮助。 相似文献
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研究性学习是在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，在研究的过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的一种学习活动。研究性学习中学生的知识必须在教师创设的情境中，通过自主学习、协作学习而获得，以达到意义建构。我们进行了《中国西部开发》、《长江》、《白色污染》、《WTO与中国农业》、《中国的户籍制度》等网络环境下地理研究性学习的探索研究，实践中我们认为网络环境下研究性学习资源的创建应注意以下几个方面：一、课题选择适当性１．研究内容的开放性研究性学习内容来源于学生的学习生活和社会生活… 相似文献
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研究性学习是指学生主动探究的一种学习活动，由于它适应于中小学所有学科的学习，具有开放性、探究性、重实践、重主体等特点，因而成为当今教学改革的一大热门话题。那么，在语文教学中进行研究性学习该如何发挥学生的主体作用呢? 相似文献
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何晓晴 《中国基础教育研究》2009,5(10):99-99
所谓研究性学习,是指在教师指导下学生进行自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。主要以培养学生的创新精神和创造能力为目的。研究性学习具有开放性、自主性、探究性和实践性的特点。相对于被动的接受式学习而言,研究性学习是一种主动的探索式学习活动。其渗透所有学科、所有活动之中。学科教学与研究性学习是相直促进的,学科教学是研究性学习的基础,研究性学习绝不会取代和削弱学科教学,它的发展将促进学生主动加深并拓展学科知识。 相似文献
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研究性学习是以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点,着眼于学生学习方式的改变。而学习方式的改变不仅体现在研究性学习课程中,更要体现在学科教学中。那么学科教学中的研究性学习与研究性学习课程有什么不同？在学科教学中如何开展研究性学习？ 相似文献
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研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。在小学阶段的学科课程教学中开展基于网络的研究性学习，对于优化学生学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有重要作用。本以一节小学数学研究性学习课为例，对小学数学学科的研究性学习的基本模式进行探讨。 相似文献
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康卫国 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
国家教育部２０００年１月颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中决定要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动。２００１年印发的《普通高中“研究性学习”实施指南》，将研究性学习定义为：“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”这是我国高中课程改革的一项重大举措。研究信息技术背景下，特别是网络环境下的研究性学习，探讨如何培养学生在网络环境下的创新能力与实践能力尤为重要。本文重点研究网络环境下，高中化学教师如何有效组织研… 相似文献
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刘伯伟 《学生之友(小学版)》2009,(17):77-77
综合实践活动课程是一门实践性课程,具有研究性、开放性、自主性等特点,它给教育领域注入了新的活力。教师不再是单纯传授书本知识,而是学生活动的指导者和帮助者;学生不再被动地接受知识,他们主动地选择感兴趣的研究专题进行研究性学习,并在实践中学会了学习。那么,我们如何在综合实践活动中培养小学生的自主性呢？ 相似文献
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研究性学习是一种教育理念,泛指学生主动探究的学习方式。高中物理实验是物理学科的重要组成部分。开展研究性实验教学,实际上是在实验教学的范围内进行研究性学习的尝试。在物理实验教学中开展研究性学习有利于提高全体学生的科学素养,促进学生的全面发展。如何在物理教学中开展研究性实验？笔者就此进行了尝试,现撰文以求抛砖引玉。 相似文献
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随着互联网的迅猛发展,网上教学资源日益丰富,在网络环境下指导学生开展研究性学习条件已具备。网络技术给物理学科开展研究性学习提供了一个很好的工具。本文就利用网络开展高中物理研究性学习的具体目标和评价进行探讨。 相似文献
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"研究性学习"是物理课程改革的一项重要举措.物理研究性学习活动很多,但由于初中学生的知识结构、生活经验、学生实践经验积累较少,独立解决问题的能力较差等因素给教学带来了许多困难.因此如何在物理习题教学中渗透"研究性学习"是很好的研究课题.物理习题教学中渗透"研究性学习",选择习题时一般应遵循以下原则:循序渐进性原则;开放性原则;实验性原则;理论联系实际的原则. 相似文献
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试谈基于网络的小学生研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。笔者认为在小学阶段开展研究性学习，尤其是信息技术背景下基于网络的研究性学习，对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的作用。本文根据研究性学习的特点就小学阶段开展信息技术背景下基于网络的研究性学习的原因、适应小学生研究性学习的网络环境建设及基于网络的小学生研究性学习的基本流程作了探讨。 相似文献
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尹玉春 《天津市教科院学报》2011,(4):78-79
在信息技术环境下构建学科网络课程,可以突破传统文本课程知识陈旧、保守的局限性,是构建个性化学科课程的一种新模式。学科网络课程的开发和实施,为学生提供了创新的空间;学科网络课程教学的开放性和交互性,有助于学生形成创新的思维模式;学科网络课程中,学生的研究性学习有助于养成创新习惯。 相似文献
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“研究性学习”是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择、确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置“研究性学习”课程的目的在于改变学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,为学生提供获取知识的多种渠道,并为学生提供将学到的知识加以综合、应用于实践的机会,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养学生的创新精神和实践能力。“研究性学习”课程是与学科课程迥异的课程形态,它具有整体性、自主探究性、开放性、多元性、实践性等特点。物理实验… 相似文献
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研究性学习是一个广义的学习理念,适用于任何阶段的学生对所有学科的学习。具体到每一个学科和领域,由于该具体领域的特殊性和特点,研究性学习又有了其特有的内涵。只有明确了研究性学习在具体领域的详细目的,才有可能在实际教学活动中有针对性地开展成功的研究性学习。一、初中物理研究性学习的特点(一)初中物理教学研究性学习的目标。初中物理研究性学习是以学生实践为主的综合性课题研究,它融合了物理学知识、技能和方法,表现出一定的新颖性、综合性和开放性。但学生的研究性学习不同于科学家的研究,它是一种带有体验性和探索性的学习。… 相似文献
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“研究性学习”更关注学生对学习的体验,它是一种重过程的开放性学习,其学习结论的多元性决定了学习过程的多样性和探索性。本文结合物理学科特点,从问题性教学,开放性教学,探索性教学,实践性教学四方面阐述物理教学中引入研究性学习的策略。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,其独特魅力已渐渐地为大家所认可。研究性学习内容及活动形式的开放性对教师、学生、学校都提出了新的挑战。下面结合我们开展的一次活动来谈谈如何有效开展研究性学习。 相似文献
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康敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(10):29
对于研究性学习这样一门全新的课程，各学科如何构建研究性学习结构体系，如何把握其精神实质和内涵，如何体现研究性学习的开放性、探究性、实践性的特点，如何体现教师的指导作用，已成为目前各学科教学迫切需要解决的问题。笔者认为，解决这些问题的关键是提高教师的综合素质，转换教师的角色，即从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。针对研究性学习，学科教学必须实现两次转化，一是从教材内容到学生的思想认识和信念的转化；二是从认识信念到行为的转化。在学科教学中渗透研究性学习… 相似文献
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作为一种教学方式和学习方式,研究性学习是渗透于所有学科、所有活动之中的.在地理学科教学中,结合研究性学习,引入研究性学习的思想和方法,使书本内容与学生生活联系起来,让学生全面发挥各种感官的作用,满足内在各种需要.本文拟通过自己的一些实践,探讨高中地理如何在研究性学习环境中进行教学. 相似文献