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本文探讨了英语阅读教学的现状,以及因文化背景知识的缺乏对英语阅读教学造成的影响,旨在引起广大教师对西方文化背景知识渗透的重视,并将其与英语阅读教学有效结合. 相似文献
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本文从语言与文化的关系入手,阐述了文化背景知识在大学英语阅读中的作用。强调在大学英语阅读教学中导入文化背景知识,能够强化大学英语阅读教学的效果。 相似文献
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唐冬梅 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):38-39
文化背景知识是制约英语阅读理解的重要因素,在英语阅读理解教学中合理引入文化背景知识,对提高学生理解能力具有重要的教学价值。本文从阅读理解对文化背景知识的依赖性出发,分析了文化背景知识对词句、语篇和思维方式的具体影响,提出英语阅读教学中引入文化背景知识的基本策略。 相似文献
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文化背景知识在阅读中起着重要作用.缺乏文化背景知识将给我们的英语阅读理解带来诸多的困难.本文将结合阅读理解过程中的图式理论模式,阐述文化背景知识导入在英语阅读教学中的必要性. 相似文献
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卢有琴 《小作家选刊(小学)》2011,(8):70-70
一、文化背景知识对英语阅读教学的影响
（1）英语阅读与文化背景知识的关系。除了对于知识点的梳理和讲解之外,还要对文章的文化背景知识进行渗透,东西方的文化背景、风俗习惯和价值观念等方面往往不同,对于一个民族来说是合理的做法,但对于另一个民族来说却是禁止的或完全不能接受的。所以,在学习英语语言知识的同时不能缺乏文化背景的了解。 相似文献
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有效地在英语学习阶段开展阅读教学,对巩固学生在英语课学到的知识,对拓展学生对英语文化背景知识的了解,对提高英语教学质量有重要意义。 相似文献
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英语阅读在大学英语教学中有着重要的地位，但在大学英语阅读教学中，部分教师忽视了文化背景知识和文化图式知识在英语阅读中的作用，因而影响了学生阅读理解能力的提高。本文试用图式理论来探讨文化背景知识、文化图式知识对大学英语阅读的启示。 相似文献
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语篇教学法是对传统阅读教学的突破,它克服了传统阅读教学模式的不足,更注重学生运用交际能力的培养。本文依据图式理论和系统功能语法理论,试分析语篇教学的两个方面——语篇的衔接手段和文化背景知识对英语阅读教学的作用,以及语篇衔接手段和文化背景知识教学在阅读教学中的应用加以探讨。 相似文献
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在英语阅读教学过程中,我们经常会接触到一些与我们的文化习俗有很大差异的东西,学生会很难把握阅读材料的思想内涵。读者的文化背景知识在阅读理解中有着重要的作用,它影响着读者对篇章的理解和阅读的速度。因此在英语阅读教学中渗透文化背景知识是很有必要的。 相似文献
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在小学英语学习阶段，由于英语学习时间少，学生接收能力有限，往往很少进行英语阅读教学。其实，英语教学没有足够的语言输入量是不行的。成功的英语教学要依赖一定的阅读教学和语言实践。小学生具有一定的英语阅读能力，对巩固英语课堂知识，丰富英语文化背景知识，开阔英语学习视野大有裨益。 相似文献
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范艳梅 《语数外学习(高中版)》2013,(6):79-80
学习者的二语阅读能力受主观因素和客观因素的影响。主观因素即学习者的心理因素和学习动机;客观因素即学习者的二语水平和母语知识。以汉语对英语阅读的影响为例,母语知识影响二语阅读表现为汉语促进英语学习,丰富的汉语文化背景知识有利于提高英语阅读质量和阅读速度。研究这一影响的目的是给现代英语阅读教学一些启示:教师在英语阅读教学的过程中不要忘记帮助学习者加强对汉语知识的巩固。 相似文献
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阐述中学英语阅读教学中跨文化能力培养价值及原则。分析中学英语阅读教学跨文化能力培养现状。结合实例，探究中学英语阅读教学跨文化能力培养途径，即将课程作为载体实施文化教学，培养学生跨文化意识，将文化差异作为切入点进行跨文化教育，创建跨文化教学情境，强调文化背景介绍和内涵延伸，激活文化背景知识等。认为在中学英语阅读教学中，教师不仅要在课堂中讲解英语知识，而且要对学生的跨文化能力进行培养。 相似文献
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在我国，文化背景知识灌输是英语教学重要内容之一。文章从社会语言学和文化语言学理论视角，文化背景知识与高中英语阅读教学的关系进行分析，结合教学实践，提出了在高中英语阅读中实施文化背景知识教学的四种有效途径，阐述在了解和理解中西文化差异、英语国家重要节日对文化的影响、重大历史人物及社会名流对英语文化的影响的意义以及课堂内外教学活动开展的方法。 相似文献
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本文基于七年级英语阅读教学的现状,从挖掘英语文化背景知识、增强对西方文化的体验、注重实践运用等方面培养学生的跨文化意识,以提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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赵萍 《湖北广播电视大学学报》2009,29(3):138-139
语言反映文化,词汇是语言的载体,英语阅读本身即在了解英语国家的文化。本文对语言与文化的关系,词汇含有的文化因素,以及如何通过英语阅读教学拓宽学生文化背景知识进行了探讨。 相似文献
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赵霞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
提高大学生的英语阅读能力,必须在英语基础知识和基本技能方面对学生进行全面的严格训练。打好语言基础,还必须丰富学生的文化背景知识,增加学生对文化差异的敏感性,提高学生的逻辑思维能力,打好文化基础。笔者从词汇、语篇、修辞的角度分析阅读教学中存在的问题,同时探讨文化背景知识在阅读中的作用 相似文献
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《考试周刊》2020,(10):95-96
英语阅读是学生最有效的语言输入,英语阅读能力是学生将语言知识联想提取信息解决阅读问题的能力,教学中许多学生阅读英语文章时存在诸多困难,如缺乏相关文化背景知识等,严重影响了学生的阅读能力,学科核心素养的提出,对学生阅读能力提出了新的要求,体现在语言能力,思维品质等方面,结合学科核心素养目标研究提高学生阅读能力的策略具有重要意义。本文对高中英语教学现状进行研究,分析发现影响学生阅读因素主要包括学生语言知识薄弱,缺乏阅读策略针对性训练,忽视文化背景知识积累。针对英语阅读教学中的问题,设计不同的教学方案改善阅读教学,提出提高学生英语阅读能力的有效策略。 相似文献
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于瑞华 《南昌教育学院学报》2013,(6):168+174
语言的学习离不开对文化背景知识的了解,学习旅游英语亦是如此。在旅游英语阅读教学中注重文化知识的导入,能加深学生对所学内容的理解和掌握,增强语言应用和跨文化交际能力,使学生们的专业素质得到进一步提高。 相似文献