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英语教师作为一名教师,和所有的教师同样,其职贵也应当包括"传道授业解惑"的全部内容,除了应当带助学生培养一定的语言素养,也应当责无旁贷地自觉承担起学生的德育工作. 相似文献
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一名教师应当过一种怎样的教育生活,这关系到教师的职业生命和专业作为,深刻影响着教师的内心世界和精神生活,甚至关乎教师自身的生命质量。每位教师,不仅应当切实加强专业修养,不断提高教育能力,促进学生健康成长,同时,也应当注重自身心态建设,保持良好的精神生活,从而过上一种有担当、完整、专业而幸福的教育生活。 相似文献
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PBL教学法是目前医学教育的一种模式,也是医学教育的发展方向之一,与传统教学方法相比有本质的不同,因此也对教师提出了更高的要求。教师在PBL教学中的角色应当转换为指导者、组织者、促进者、监督者,从而使教师更加适应PBL的教学方法,以达到提高教学质量的目的。 相似文献
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周晓霞 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
由于幼儿歌曲内容丰富,教育功能多,有思想性的、有教育性的、有创造性的、有社会性的也有知识性的,所以歌曲的差异是造成歌唱教学导入差异的重要原因.因此,教师对歌曲的教学导入不应当是一种导入手段,而应当是有针对性的多种导入. 相似文献
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一、要有现代化的观念通常而言 ,语文教师的职业感受除了苦还是苦。但当我们意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时 ,也应“照亮”自己时 ,我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去 ,寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢 ?因此 ,语文教师踏进课堂的第一个念头应当是 :这堂课是我也是学生生命中不可或缺的一部分 ,当我和我的学生回首往事的时候 ,不应当为这堂课的平庸苍白而惭愧 ,也不应当为这堂课的碌碌无为而悔恨。语文教师走出课堂思考的问题应当是 :今天这堂课 ,学生收获了没有 ,我收获了没有 ,课的哪一个环节处理得特棒 ,哪一个… 相似文献
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<正>当前,随着教学改革的深入发展,高中政治教学工作对教师也提出了更高的能力水平要求。广大教师应当与时俱进,注重自身素质提升,学校也应当积极开展教育教学管理方面的改革,从多方面入手为教师能力水平的提升搭建平台和提供条件。本文主要从五个方面对教师业务素质与能力水平的提升进行简要分析。一、狠抓骨干教师培训,发挥以点及面的辐射作用高中学校应当培养出一批优质的政治骨干教师,这些政治教师能够在学校发挥以点及面的辐射作用。首 相似文献
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教学应当是一门艺术,教师应当是一位艺术家,所以,教师应当善于塑造超自我的艺术形象。首先,要从艺术的角度来看待教学。对于教师来说,教师的形象,语言,动作等等对学生有很大的影响。教师的教学过程,必须受教学规律 相似文献
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濮坤 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(1):81-85
推敲是一种境界,教师在教学实施以及教学研究中应当具备推敲的品质。以《推敲》一课教学为例,教师应当对文本内容、教法实施反复论证,在不断推敲的过程中,对文本有更精准的把握,对教法有更恰当的实施,达成文本、学生、教师三者的和谐融通。 相似文献
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马莹 《首都师范大学学报(社会科学版)》2012,(6)
教师信念作为教师专业发展的精神基础,是教师教育中的重要内容.教师信念作为一种对教师的教育教学行为起支配作用的观念系统,应当包括教师的生命信仰、社会理想及职业价值观,也包括在此基础上形成的教师对所教学科课程的意义、教学方式与策略的价值判断,以及教师对自身专业发展途径的选择等.理想的教师信念各部分之间应当呈现相互关联的层级关系,以此构成完整有序的信念体系.依据这一结构关系对教师进行有针对性的信念教育,能够为使教师成为主动追求自身专业发展的人起到重要的作用. 相似文献
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教育是净化心灵的事业,教师应当是一个幸福的职业。但在现实生活中,许多教师并不幸福。中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所调查结果显示:82.2%的教师感觉压力大,10个教师中有3个倦怠工作,近四成教师精神状况不佳。在我们苏浙地区,也有一项调查报告显示,65.1%的教师患有一种或多种"职业病"。 相似文献
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课堂教学应当体现教学个性 课堂教学应当体现教师的教学个性，关于这一点，仍存在着不同看法。有人认为，如同我们的教材体现了统一的教育意志一样，课堂教学也应当体现统一的意志。一位教师，在他走上讲台之后，就不应当再有“我”，他必须完成指令性的教学任务，他不但不应当发表个人的见解，而且他的教学法也必须服从统一的原则。 这种观点，在“文革”时期是不需要解释的，作为一种“迷信”，作为一种政治思潮，也没什么人敢触及；可是从人文角度看，从教学的实效看，从培养学生语文能力看，从提高教师业务素养看，这种观点却是… 相似文献
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专业精神──教师的必备素质 总被引：11，自引：0，他引：11
实施素质教育需要有高素质的教师，高素质的教师需要有较强的专业精神意义许多人士指出，必须要把教师工作视为一种不可替代的专业，而非职业或行业。这种理念的确立，有利于社会大众对教师的认识和尊重，也有利于正确的“教师观”的形成，更有利于教师培养和任用中“反专业”现象的克服。那么，教师专业素质认其本质的内容结构上看，应当包含哪些方面呢？我们认为，应当包含专业知能、专业道德（伦理）和专业精神三个方面。专业知能是教师应当具备的广博精深的专业知识和教书育人的能力；专业道德是教师言行的道德规范和伦理要求；专业精神… 相似文献
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语文教学既是一门科学,也是一门艺术,应该具有大境界,高格调．就一位语文教师的教学成长而言,应当遵循着手中有剑到手中无剑到剑在心中的过程,应当实现由记问之境到必然之境终到自由之境的演变． 相似文献
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只要有教学就必然会有考试,有考试就必然需要命题。命题绝不只是专家的事,它应当是教师基本功的重要组成部分。因为它关系到日常教学评价的准确度,关系到教师作业布置是否有效、对学生的思维训练是否得当。命题能力体现教师的专业水平,因为一份科学、有效的试题不仅体现教师对课标、教材的理解与把握能力,也体现教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度。作为一名教师,不仅要能够命题, 相似文献
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易金务 《高等教育研究学报》2011,34(2):12-13,19
讲课既是一门学问,也是一门艺术。不同的学科专业对讲课有不同的要求,不同的教学对象对讲课也有不同的需求,不同的教师可以而且应当形成不同的教学风格。作为青年教师,必须在发挥自身优势的同时,虚心学习和借鉴中老年教师的宝贵经验,下大气力练好把握教学目标、驾驭教学内容、巧用教学方法手段、锤炼教学语言、营造教学情景等基本功。 相似文献