共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
许晓颖 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
教师情感素质的培养是形成教师高素质的关键。教师情感可以从三方面来培养：（ｌ）认清无私奉献与市场经济等价交换原则的矛盾，培养对教育事业的情感；（２）认清传统教育与尊重学生个体的矛盾，培养热爱学生的情感；（３）辩证地认识教学工作与科学研究的关系，培养热爱所教学科的情感。 相似文献
2.
浅谈地理教学中的德育熏陶 总被引：2，自引：0，他引：2
刘卓明 《广西教育学院学报》2004,(Z2):143-144
本文从三个方面论述了地理教学中德育熏陶的实现即在地理教学中培养学生的辩证唯物主义思想;在地理教学中培养学生坚定的爱国主义情感;在地理教学中培养学生的社会公德意识. 相似文献
3.
新课标明确提出地理教学要培养学生积极的情感、态度、价值观。本文就如何在地理教学中培养学生的情感目标谈了几点体会。 相似文献
4.
本文从三个方面论述了地理教学中德育熏陶的实现 :即在地理教学中培养学生的辩证唯物主义思想 ;在地理教学中培养学生坚定的爱国主义情感 ;在地理教学中培养学生的社会公德意识 相似文献
5.
地理研究性学习的三个目标：(1)以课内教学为主渠道，通过研究性学习改变学生的学习方式与习惯；(2)开展地理课外活动，在活动过程中培养学生积极自主的探究精神；(3)注意相关学科交叉，要注重综合思维与综合研究，一方面联系课本，与课本知识相关，另一方面与生活、生产实际结合，同学生十分感兴趣的事物吻合，鼓励学生联系地理内容进行跨学科的学习。 相似文献
6.
孙超 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):149-150
在地理教学中不仅加强地理知识的传授与实践，还要注意培养学生和发展学生的创造力。因此在教学过程中，教师可以以语言吸引人，创设真切的地理意境；以情感打动人，创设随处可成功的机会；以科技辅助人，增强学生的创造力；以实践锻炼人，发展学生的综合创造力。 相似文献
7.
教学设计思路与特点（1）紧密结合生活,让学生“学习对生活有用的地理,学习生活中的地理”,培养爱地理、爱生活的情感。 相似文献
8.
在地理教学过程中，发挥学生的主体作用，使他们获得相关的能力 (如智力技能、学习策略、动作技能等 )，在很大程度上决定于教师的主导作用。教师除了注重学生的智力因素 (想象、思维、推理 )外，还必须重视对学生学习的兴趣、情感、动作等非智力因素的培养。 初一新同学的求知欲较旺盛，他们对自己生存的空间中发生的一系列问题感到非常新奇，但凭自己已有知识水平又无法解释，因而一开始就有着较强的学习地理知识的愿望。如何增强这种愿望并培养学生学习地理的兴趣，是教学中非常关键的一环，而如何上好地理第一课，对整个教学来说意… 相似文献
9.
现代教育理论告诉我们：教学过程不仅是师生间信息的交流，而且也是师生间情感的交流。情感是师生之间联系的纽带，起着桥梁作用。积极的情感是提高学生生理和心理活动的能量，从而提高教学的效率和质量。那么，在地理教学中如何培养学生的积极情感呢？在本人长期的教学实践中有以下感悟。 相似文献
10.
乡土地理教学有助于激发学生的地理学习兴趣，培养学生的爱乡、爱国情感，形成可持续发展观，有助于培养学生的实践能力，在素质教育中具有其它地理课程无法取代的优势，是全面推进素质教育的不可缺少的环节。 相似文献
11.
长期以来，我们的地理教学忽视了学生情感态度与价值观的培养，且过于强调知识的识记，禁锢了学生的双手和大脑，抑制了学生主动性和创造性的发展，最终使教学变得呆板、沉闷，缺乏活力。那么，该如何让地理教学焕发新的活力呢？ 相似文献
12.
熊榜玲 《基础教育(重庆)》2004,(12):42-42
在深化素质教育和实现地理新课程标准过程中，改变传统的教学模式，采用探究式学习方法，注重创新思维与“乐学”情感的培养，有利于全面提高学生的综合素质。那么，在教学实践中，怎样才能激发学生的创新思维，培养“乐学”情感，实现寓教于乐呢?结合教学实际，谈几点体会。 相似文献
13.
信念--数学教师的方向性问题 总被引：6，自引：0，他引：6
数学教师的教育信念是教师在教育教学中所形成的对相关教育现象，特别是对数学以及自己的教学能力和所教学生的主体性认识，它影响着教师的教育实践和学生的身心发展．教师信念问题的深刻启示：(1)充分认识教师信念的重要性；(2)教师信念是教师从事教育工作的心理背景，影响着教育教学实践，影响着学生素质的培养；(3)通过反思法可以训练教师；(4)以情感经历来提升教师信念． 相似文献
14.
王翠霞 《宿州教育学院学报》2001,(3):73-75,90
思想政治教育是地理教学的三大任务之一，爱国主义教育是思想政治教育的主线，在当前改革开放的发展时期，培养学生的爱国主义情感愈来愈重要，地理教学是对学生进行爱国主义教育极为重要的阵地，其爱国主义教育内容极其丰富，教育途径多种多样。 相似文献
15.
改变当前中学地理教学申存在一些问题的关键在于激发学生地理兴趣。兴趣是推动学生学习的内在动力，是学生学好知识和形成能力的重要起点。教师的启发和诱导是学生学习兴趣产生的关键，地理教师要注重培养学生的地理兴趣，主要表现在缩小师生距离，以真挚感情培养学生兴趣；激发学生学习地理动机；运用灵活多样的教学方法和教学手段；开展丰富多彩的课外活动，提高学生学习地理的主动性、积极性；教师加强业务进修，提高业务水平，充实教学内容。 相似文献
16.
新的课程理念要求改变地理学习方式。学习对终身发展有用的地理、学习生活中有用的地理。培养学生的爱国情感，形成可持续发展观念。在地理教学中渗透乡土地理内容，往往能为地理教学注入新的活力，无疑是适应新课改下地理教学的有效途径。 相似文献
17.
网络环境下数学教学与创新培养 总被引：1，自引：0，他引：1
网络教学突出学生学习自主性培养．提供创新基础；注重学习策略获得的培养，间接培养学生创新能力；注重创新思维在学习中的培养，直接培养学生创新能力。注重情感在学习中的作用，培养创新能力。 相似文献
18.
19.
袁春玲 《济南职业学院学报》2005,(3):61-62,70
当今的教育是全面发展的教育。它以培养德、智、体、美全面发展的综合型人才为目标，而健康良好的情感素质是全面发展的必要条件。语文教学是情感教学，是愉悦人的一种审美活动，只有抓住情感这根主线，才能激发学生学习的兴趣，真正提升学生的语文素养。教学中，要用感情朗读渲染情感；用真情诱发情感；用声情并茂的语言激发情感；用具体的、充满情感和理智的教学情境调动情感。从而培养学生积极向上、健康美好的情感。 相似文献
20.
文章从地理实验课在高师院校的地理教学中的重要地位入手，总结经验，不断探索；确定目标，规范实验教学；精心组织，有序实施，形成基本教学模式。明确地理实验教学的目的，是开设实验课的前提，通过实验，开发学生的思路，启发学生的思维，从而为专业课的学习提供广阔的空间；抓好三大环节，优化地理实验教学，在有限的时间内，培养学生善于动脑，勤于动手的能力。 相似文献